Игры на развитие фонематического слуха у младших школьников
статья по логопедии (1, 2, 3, 4 класс)

Игры на развитие фонематического слуха у младших школьников

    Фонематический слух – это способность человека к различению отдельных фонем, т.е. звуков. Это умение представляет собой навыки узнавания, сравнения, повторения элементов, из которых состоят слова. Фонематический слух включает три речевых операции: способность слышать данный звук в слове; способность различать слова, в состав которых входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности; способность различать близко звучащие, но разные по значению слова. Недостаточное развитие этих процессов ведет к нарушениям письменной речи: пропускам, перестановкам, замене букв и слогов. Поэтому так важно на занятиях логопеда уделять внимание развитию фонематического слуха.

Игры, развивающие способность слышать данный звук в слове

1. «Хлоп-хлоп»: хлопни, когда услышишь слово, начинающееся с определенного звука; если услышишь в слове звук Г, хлопни 1 раз, если звук К – 2 раза.
2. «Назови слова»: назови как можно больше слов, которые начинаются с определенного звука, которые заканчиваются на определенный звук, в середине которых есть определенный звук.

Игры, развивающие способность различать слова, в состав которых входят одни и те же фонемы, но в разной последовательности

1. Переставь звуки в слове так, чтобы получилось другое слово: баня – баян.
2. Переставь слоги в слове так, чтобы получилось новое слово: банка – кабан.

Игры, развивающие способность различать близко звучащие, но разные по значению слова

1. «Превращения слов»: измени в слове звук, чтобы получилось новое слово (сон – сын).
2. Читай, вставляя разные гласные: Т…К (А, У, Ы, О).
3. Добавь звук, чтобы получилось новое слово: вол – волк.
4. Убери звук, чтобы получилось новое слово: смех – мех.

Развитие фонематического слуха у детей – залог успешного обучению чтению и письму. Перечисленные выше игры формируют фонематические процессы, а также развивают высшие психические функции (внимание, память, мышление).

Список использованной литературы

1. Бушуева Л. С. Игра как средство развития фонематического слуха//Начальная школа плюс до и после. – 2007. - №7
2. Гаврикова М. Ю. Коррекционно-логопедические занятия с младшими школьниками. – Волгоград: Изд. «Панорама», 2006. – 144с.
3. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Хлоп-топ. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет. – М.: «Гном и Д», 2004. – 16с.
4. Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением. – Екатеринбург, 1997. – 345с.
5. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение, 1988. – 64с.