Логопедическое занятие "Предлоги У, В, НА, ПОД, НАД".
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Индивидуальное коррекционное занятие для обучающейся 1-го класса

«Предлоги У, В, НА, ПОД, НАД».

        Цель: практическое знакомство с предлогами. Дать представления детям о том, что предлоги помогают определить нахождение предмета в пространстве.

        Задачи:

        Коррекционно-образовательные:

1. Формировать представления о предлоге как об отдельном слове.

2. Учить правильно употреблять предлоги У, В, НА, ПОД, НАД в речи.

3. Закреплять знания о предлогах.

4. Упражнять в правильном употреблении предлогов

5. Учить выделять предлоги У, В, НА, НАД, ПОД в предложения.

        Коррекционно-развивающие:

1. Развивать логическое мышление.

2. Развивать слуховое внимание и восприятие.

3.Развивать пространственную ориентировку.

4. Развивать мелкую и крупную моторику.

5. Развивать речевое дыхание.

6. Развивать межполушарное взаимодействие.

7. Развивать внимание и память.

8. Развивать навыки самостоятельной работы обучающейся.

        Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать добрые чувства, бережное отношение к природе.

2. Воспитывать желание красиво и правильно говорить.

3. Воспитывать самостоятельность, навыки самоконтроля, интерес к занятиям.  

Оборудование:

1. Демонстрационный материал: презентация.

2. Раздаточный материал: игра «Листопад», карточка с заданием на развитие межполушарного взаимодействие, магнитный конструктор, птичка, карточка с нейродорожками, смайлики.

2. Материал: доска, мяч-Ёжик, резиновый Ёжик, мячик, мешочек.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Приветствие.

Начинаем наше занятие, но сначала мы поздороваемся. (мяч-Ёжик катаем по столу от педагога к ребёнку и здороваемся).

Какой мяч? (Жёлтый, круглый, колючий.)

2. Самомассаж кистей рук «мячом-Ёжиком».

Я мячом круги катаю.

Взад-вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк –

Мяч летает между рук.

(Движения соответствуют тексту).

3. Уточнение пространственных значений предлогов. Знакомство с понятием «Предлог».

Что или кто может быть колючим? (Шишка, ёжик)

Достань из мешочка только колючий предмет. (Достаёт из мешочка Ёжика).

Поиграем с Ёжиком. Я буду говорить, что делать, а ты выполнять.

- Поставь ёжика НА стол. Где стоит ёжик? (Ёжик стоит НА столе.)

- Поставь ёжика ПОД стол. Где стоит ёжик? (Ёжик стоит ПОД столом.)

- Поставь ёжика У стола. Где стоит ёжик? (Ёжик стоит У стола.)

- Возьми ёжика В руку. Где ёжик? (Ёжик В руке.)

Эти задания нам помогли выполнить маленькие слова, которые называются – предлоги. Предлоги с большими словами пишутся раздельно. Эти слова маленькие, но очень важные. Они помогают нам определить нахождение предмета, и что нам нужно сделать. Что это были за слова? На слайде появляются схемы предлогов: У, В, НА, ПОД, НАД.

4. Упражнение на звуковое восприятие.

Мы будем сегодня учиться составлять предложения и правильно их употреблять. Сегодня нам кто-то будет помогать. Сейчас мы послушаем звуки и определим (Звучит пение птиц). (Птицы.)

А где они живут? (В лесу.)

Какой это лес? (Зимний, весенний, летний и осенний?) (На слайде)

Какое сейчас время года? (Осень.)

Сейчас мы отправимся в осенний лес.

5. Физкультминутка.

Встань У стула.

Хлопни в ладошки НАД головой.

Положи левую ладонь ПОД правую.

Сожми пальцы В кулаки.

Встань НА носочки.

6. Дыхательная гимнастика «Листопад».

Вот мы и пришли в осенний лес. (Слайд 4)

Какого цвета листики на деревьях? (Разноцветные.) В лесу подул ветерок, и с деревьев стали опадать разноцветные листья. Давай и мы подуем на наши осенние листочки. Вдох через нос, а выдох через рот. Щёки при этом не надуваем. (Ребёнок дует на листочки.)

7. Упражнение на межполушарное взаимодействие.

Птиц становится меньше в лесу, так как скоро наступит зима, и корма становится мало. Люди подкармливают птиц, развешивают кормушки.

Перед тобой таблички, на которых нарисованы картинки с птичками, которым сделали кормушки.

Предлагаю одновременно указательными пальцами обеих рук показать, где синичка сидит В кормушке. Синичка где сидит? (Синичка сидит В кормушке.) Какой предлог использовали? (В)

Покажи, где синичка сидит НА кормушке. Синичка где сидит? (Синичка сидит НА кормушке.) Какой предлог использовали? (НА)

Покажи, где синичка летит НАД кормушкой. Синичка где летит? (Синичка летит НАД кормушкой.) Какой предлог использовали? (НАД)

Покажи, где синичка летит ПОД кормушкой. Синичка где летит? (Синичка летит ПОД кормушкой.) Какой предлог использовали? (ПОД)

Покажи, где синичка летит У кормушки. Синичка где летит? (Синичка летит У кормушки.) Какой предлог использовали? (У)

8. Конструирование домика для птиц из магнитного конструктора.

Люди строят для птиц кормушки, скворечники. Сейчас мы тоже построим домики для птиц. Я раздаю строительный материал, а ты построй.

9. Упражнение на закрепление пространственных значений предлогов.

У нас есть вот такая птичка. Нам надо познакомить её с домиком. Я буду говорить инструкцию, а ты выполнять.

Птичка летает над домиком.

Села у домика.

Залетела под домик.

Залетела в домик.

10. Итог занятия. Рефлексия.

А сейчас мы возвращаемся из осеннего леса. Проведи одновременно указательными пальчиками обеих рук по дорожкам из леса в школу. (Нейродорожки)

Какие слова помогали находить место для птичек? (В, НА, НАД, ПОД, У) (Слайд 5)

Как они называются (Предлоги.)

11. Рефлексия.

Какое задание, по твоему мнению, было интересным, увлекательным? Выбери смайлик, какое настроение у тебя осталось после занятия.