Рекомендации учителя-логопеда для профилактики дисграфии
материал по логопедии (2, 3, 4 класс)

Рекомендации учителя-логопеда.Развитие орфографической зоркости.

1. Игра «Корректор» Давайте ребенку небольшой текст (или предложение), написанный с ошибками на изученные правила. Задача ребенка — найти и «исправить» их. Это приучает не просто читать, а анализировать каждое слово.

 2. «Орфографическое чтение» При чтении вслух просите ребенка произносить слова так, как они пишутся (по слогам, четко проговаривая все буквы, даже безударные гласные). Это создает крепкую связь между зрительным образом слова и его произношением.

 3. Метод «Письмо по памяти» Прочитайте короткое предложение, разберите все трудные места, закройте текст и попросите ребенка записать его. Затем обязательная самопроверка: ребенок сам сравнивает свой вариант с оригиналом.

4. Игра «Светофор» Во время письма или чтения подчеркивайте (или выделяйте зеленым карандашом) буквы, в которых нельзя ошибиться (гласные под ударением), и красным — те, которые нужно проверять (безударные, парные согласные).

 5. Поиск «опасных мест» Перед тем как записать предложение, попросите ребенка просто подчеркнуть все места, где он может совершить ошибку. Если сомневается — пусть ставит над буквой знак вопроса. Это развивает самоконтроль.

6. Зрительные диктанты Покажите слово на карточке на 5–10 секунд, уберите его и попросите ребенка записать слово по памяти. Это отлично тренирует зрительную память.

Совет для родителей: не ругайте за ошибки, а превратите поиск «хитрых букв» в охоту за сокровищами. Чем больше ребенок анализирует структуру слова, тем выше его грамотность.