Модуль3
презентация к уроку по логопедии (3 класс)

Анализ педагогической ситуации

ФИО студента:

Проблема, отраженная в педагогической ситуации: Нарушение режима дня обучающегося в следствии чрезмерного увлечения компьютерными играми обусловленное бесконтрольным использованием цифровых устройств проводящее к не

Задачи по решению данной проблемы:

#1060;ормировать культуру безопасного поведения в цифровой среде у обучающихся, в том числе с ЗПР.

#1054;братить внимание родителей на сложившуюся ситуацию и важность режима дня.

#1056;азвивать навыки самоконтроля и самоорганизации.

#1057;формировать у обучающихся, в том числе с ЗПР навыки навыки рационального распределения времени.

5. Привить понимание важности режима дня.

#1042;ыявить, является ли ситуация единичным случаем или носит систематический характер.

#1048;зучить особенности семейного воспитания и организации режима дня у обучающегося, в том числе с ЗПР.

Варианты решения проблемы:

1. Провести индивидуальную беседу классного руководителя с обучающимся, в том числе с ЗПР, в поддерживающем ключе, направленной на развитие его эмоционально-ценностной сферы, с целью формирования у него осознанного отношения к своему здоровью, развития способности понимать и контролировать свои эмоции и поведение, осознания ценности сна, учёбы и реального общения, а также выявления внутренних причин ухода в виртуальную реальность и совместного поиска альтернативных способов получения положительных эмоций и удовлетворения значимых потребностей.

2. Провести индивидуальную беседу с родителями (законными представителями) с целью выяснения ситуации в семье (осведомлены ли родители о времени игры ребёнка, контролируют ли его занятость в вечернее и ночное время, какие меры предпринимают для ограничения использования гаджетов).

3. Провести классный час на тему «Режим дня» с целью формирования у обучающихся, в том числе с ЗПР, представления о важности соблюдения режима дня, его влиянии на здоровье, успеваемость и общее самочувствие, а также выработки практических навыков планирования своего времени.

4. Провести внеурочное занятие на тему «Безопасный Интернет и компьютерные игры» с целью формирования у обучающихся, в том числе с ЗПР, навыков безопасного и ответственного использования интернета и гаджетов, осознания вреда чрезмерного увлечения компьютерными играми для здоровья и учёбы, а также развития умения контролировать своё время за экраном.

5. Организовать консультацию с педагогом-психологом для обучающегося (при необходимости) с целью выявления возможных психологических причин ухода в виртуальную реальность (трудности в общении со сверстниками, низкая успеваемость, проблемы в семье) и оказания своевременной психологической поддержки.

6. Организовать вовлечение обучающегося во внеурочную деятельность и кружки (спортивные, творческие, технические) с целью переключения внимания с виртуального мира на реальную активную деятельность, развития новых интересов и снижения зависимости от телефона.

Прогнозирование развития ситуации с учетом предложенных вариантов:

При условии комплексной и последовательной реализации всех предложенных мероприятий прогнозируется устойчивая положительная динамика в решении проблемы, связанной с нарушением режима дня обучающихся, в том числе с ЗПР, вследствие чрезмерного увлечения компьютерными играми. Реализация всего комплекса мер позволит сформировать у обучающихся, в том числе с ЗПР, осознанное отношение к своему здоровью, навыки саморегуляции и ответственного использования гаджетов. У обучающихся нормализуется режим дня и сон, исчезнет сонливость на уроках, повысится учебная активность и успеваемость, улучшатся взаимоотношения с одноклассниками и родителями, разовьется эмоционально-ценностная сфера. Вовлечение во внеурочную деятельность позволит переключить внимание с виртуального мира на реальную активность, снизить зависимость от телефона и удовлетворить потребность в общении и признании. Таким образом, прогнозируется полное устранение проблемы при условии системности, последовательности и скоординированности действий всех участников образовательного процесса и заинтересованности родителей.

Рекомендации для родителей (законных представителей):

1. Организовать четкий режим дня обучающихся, в том числе с ЗПР, включающий регулярный подъем, прием пищи, выполнение домашних заданий, прогулки и отход ко сну в одно и то же время.

2. Обеспечить нормализацию сна обучающихся, в том числе с ЗПР, через ограничение эмоциональных нагрузок после 19 часов, ритуалы перед сном (душ, чтение) и проветривание комнаты (сон не менее 10–10,5 часов).

3. Ограничить экранное время обучающихся, в том числе с ЗПР, установив режим использования телефона (гаджет после школы на ограниченное время, затем откладывание и выполнение уроков) с контролем содержания игр.

4. Обеспечить ежедневные прогулки и двигательную активность обучающихся, в том числе с ЗПР, на свежем воздухе не менее 3–3,5 часов для укрепления здоровья и нервной системы.

5. Создать для обучающихся, в том числе с ЗПР, альтернативу гаджетам через вовлечение в кружки, спорт, чтение, домашние дела и совместные походы, поощряя и хваля за занятия без телефона и показывая личный пример.