Конспект урока по теме "буква-смыслоразличитель" 1 класс
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Тема: "Буква-смыслоразличитель"

Тип: Урок общеметодологической направленности

Цель урока: формирование понимания важности буквенного состава слова для его лексического значения

Планируемые результаты

Предметные:

- дифференциация звонких и глухих согласных;

- расширение номинативного словаря;

- дифференциация слов-квазиомонимов;

- формирование навыка синтеза предложений;

- развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

Личностные:

- понимать важность лексического значения слова;
- осознавать важность грамотного письма и правильного чтения;
- развивать учебно-познавательную мотивацию и стремление к успешному освоению знаний.

Ресурсы урока: рабочие листы с заданиями, набор карточек с квазиомонимами, игра с квазиомонимами, цветные карандаши, маркер, материал для рефлексии (смайлики).

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Учитель здоровается с детьм. Просит детей посмотреть на карточки и сказать чем различаются слова на карточках. Учитель раздает рабочие листы.

Обучающиеся отвечают в чём различия между предъявленными словами. Записывают на рабочих листах фамилию, имя, класс, число и формулируют тему занятия.

Актуализация необходимых знаний

Учитель устно спрашивает, чем отличаются глухие звуки от звонких. Учитель предлагает выполнить первое задание на рабочем листе: подчеркнуть буквы, которые различаются в каждой паре слов.

Обучающиеся отвечают на вопросы и выполняют задание.

Организация познавательной деятельности

Учитель раздаёт карточки и просит вставить пропущенные буквы в слова на карточках.

Учитель предлагает составить предложения со словами из двух пар слов, предложенных в предыдущем задании.

Учитель проводит физ. минутку: детям необходимо поднять руки вверх, если они услышат звонкий звук и опустить руки — если глухой.

Учитель даёт третье задание на рабочем листе: подобрать слова, убирая одну букву из заданных слов.

Учитель раздаёт игровые поля и карточки и просит подобрать к каждому слову "парное" и провести линию от одного слова к его паре.

Если позволяет время урока, то учитель предлагает выполнить четвёртое задание на рабочем листе: дополнить предложения подходящим по смыслу словом.

Дети вставляют пропущенные буквы.

Дети составляют предложения.

Дети выполняют физ минутку.

Дети подбирают слова.

Дети подбирают слова и проводят линии.

Дети дополняют предложения.

Рефлексия деятельности

Учитель подводит итоги занятия. Просит обучающихся вспомнить, что они делали на занятии. Спрашивает какое задание было самым интересным, какое — самым сложным; предлагает оценить работу на уроке: просит показать смайлик, соответствующий результатам работы на уроке.

Дети говорят, какие задания выполняли, какие больше понравились, а какие вызвали трудности. Выбирают смайлик.