Числа 1-5. Состав числа 5.
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организационный момент

Повторение изученного материала.

А) Разминка

Б) Игра «Покажи  соседей»

В) Игра «Заселяем домики»

Г) Работа с геометрическим материалом.

Физминутка.

Работа над новым материалом.

А) Активизация знаний учащихся.

В) Игра «Заселяем домики»

Физминутка

Работа по учебнику.

Повторение и закрепление изученного.

Работа по учебнику, страница 35.

Работа в тетради.

Итог урока.

-    Здравствуйте, ребята.

• Какой сейчас урок?

Сколько дней в неделе?  

• Назовите пятый день?
• Назовите шестой месяц года.
• Назовите самый короткий месяц в году.
• Какой день недели был вчера?

• Ребята, внимательно посмотрите на доску .
• Приготовьте веер. Поиграем в игру. Я на доске покажу число, а вы покажите мне соседей.

-Давайте расселим цифры по своим квартирам.

Показываю указкой на свободное место, а вы поднимите соответствующую карточку. Один пойдет к доске.

• Положите перед собой пять квадратов. Сложите из них геометрическую фигуру. Подумайте , как она называется?
• Уберите один квадратик.
• Сложите новые геометрические фигуры. Дайте им названия.

• Молодцы, ребята. Вы все сделали правильно.

• Светофор. У меня три фигуры: желтого, красного и зеленого цветов, которые соответствуют цифрам 1,2,3.
• 1 задание:
• желтый цвет-встали, хлопаем в ладоши;
• красный цвет- присели, хлопаем по коленям;
• зеленый цвет- бег на месте.

• Посмотрите на доску. Что вы видите?

• Называйте сколько в каждом ряду синих и красных квадратов. Я буду ставить соответствующие цифры.

-Какой вы можете сделать вывод?

-Молодцы, вы хорошо работали.

• Давайте теперь заселим жильцов в домик под цифрой 5. Один ученик будет работать у доски. Если задание выполнено правильно вы дети хлопните в ладоши, если ученик ошибается – вы молчите.

-Сейчас мы немножко снова отдохнем. Продолжим с вами игру «Светофор». Выполняем движение соответствующее цвету и называем цифру. Если я покажу два цвета, то нужно сделать два движения и назвать сумму.

-Дети, а зачем нам нужен светофор?

-Давайте вспомним -что обозначает каждый цвет.

-Правильно, ребята, надеюсь, что вы все будете соблюдать правила дорожного движения.

-Дети, откройте учебники, страница 34. Рассмотрите картинку. Что вы видите на этой картинке?

-Сколько девочек?

-Сколько скамеек?

-Как можно разными способами рассадить этих девочек на скамейки.

-Посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите?

-Давайте сравним числа, то есть поставим знак «больше», «меньше», «равно».

1 и 2

2 и 3

3 и 4

1 и 4

4 и 2.

-Откройте тетради. Будем в них работать.

Я буду диктовать известные вам цифры, а вы их записывайте:  3  5  2  1  4.

-А теперь давайте сверим с доской.

-Сколько человек написали правильно?

-Следующее задание: дорисуйте кружки, внутри первого указано, сколько их должно быть

-Сколько кружков нарисовали?

-Раскрасьте их разными цветами.

-А сейчас задание на внимание: дорисуйте узор по образцу.

-Молодцы, вы хорошо выполнили работу.

-Что нового узнали на уроке?

-Кто считает , что хорошо потрудился?

-У кого в тетрадях порядок?

-Всем спасибо. Урок окончен.

- Здравствуйте.

- Сейчас урок математики.

-В неделе семь дней.

Пятый день недели – пятница.

Шестой месяц года- июнь.

Самый короткий месяц в году- февраль.

Вчера был вторник.

Дети работают с веерами.

3- это 1 и еще 2;

3-это 2 и еще 1;

4 –это 2 и еще 2;

4- это 3 и еще 1;

4- это 1 и еще 3.

Дети предлагают разные геометрические фигуры.

• Я сложил квадрат или четырехугольник.
• Я сложила прямоугольник.
• Я сложил четырехугольник.

• На доске квадратики двух цветов.
• Четыре ряда по пять квадратов в каждом.
• В первом ряду четыре синих , один красный; во втором ряду два синих, три красных и т. д.

• В первом ряду  1синий и 4 красных.

• Во втором ряду 2 синих и 3 красных.

• В третьем ряду 3 синих и 2 красных.

• В четвертом ряду 4 синих и 1 красных.

• 5 это:

• 1 и 4;

• 2 и 3;

• 3 и 2;

• 4 и 1.

Ученик выходит к доске, берет соответствующую карточку и говорит:

-5- это 4 и еще1;

-5-это 3 и еще 2;

-5- это 2 и еще 3;

-5- это 1 и еще 4.

Дети выполняют соответствующие движения.

-Для того, чтобы правильно и безопасно переходить улицу.

-Красный свет -дороги нет.

Желтый- нужно приготовиться.

Зеленый –путь открыт, можно спокойно переходить улицу.

-На картинке мы видим девочек, которые хотят сесть на скамейки.

-Девочек пять.

-Две скамейки.

-На одну скамейку можно посадить 1 девочку, на другую-4 девочек;

на одну –2 девочек, на вторую –3 девочек;

на одну-3 девочек, на другую-2;

на одну –4, на другую-1 девочку.

-Мы видим здесь рисунки разных предметов и соответствующую цифру под каждым рисунком.

-1 меньше, чем 2, 2 больше, чем 1;

2 меньше, чем 3, 3 больше, чем 2;

3 меньше, чем 4, 4 больше, чем 3;

1 меньше, чем 4, 4 больше, чем 1

Дети работают в тетрадях.

Дети поднимают руки.

Дети выполняют задание.

-Нарисовали пять кружков.

Выполнение задания.

-Познакомились с составом числа 5.

Требую от детей полных ответов.

На доске запись:

На доске домики с карманчиками.

Примерные геометрические фигуры, сложенные детьми.

На доске геометрические фигуры- квадраты двух цветов( синие и красные).

На доске появляется  запись:

На доске запись:

Ответ сопровождается показом на макете.

На доске открывается запись:

3. 5   2   1   4

Проверяю выполнение задания.

Показ узора на доске.