Конспект урока математики "Порядок действий в выражениях без скобок" (2 класс)
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация

Великий русский учёный М. Ломоносов сказал: « Математику нужно учить только за то, что она ум в порядок приводит»

- Как вы понимаете его слова.

Слайд №1

Анализируют и высказывают свое мнение

 Актуализация

Определение темы урока и постановка задач

Проблемное объяснение нового знания

Первичное закрепление во внешней речи

Самостоятельная работа с самопроверкой

Включение системы знаний в повторение

Рефлексия

- Вспомним. Сколько математических действий вы знаете?

- Найдите пропущенные числа.

Как поступите? Слайд№2

… +23 =64  

… : 9 =2

Слайд №3

 - Назови и соедини стрелками взаимно обратные действия.

Слайд №4

-Какие вопросы можете задать к выражению: А+В-( К+Д)

А+В-К+Д

Назовите тему урока.

- Мы уже знаем порядок действий, почему тема повторяется? Слайд №5

Какие задачи перед собой поставим?

-Для чего нам нужно установить порядок?

-Какие знания нам для этого нужны?

А)- Что ж, установите, в каком порядке будем выполнять действия и найдите значение выражения. Слайд №6

4 х 2 +2 х2

- Какие варианты получили?

- Почему ответы получились разные?

Кто же считал правильно?

- Что мы не знаем?

- Где можем узнать, найти?

Попробуем еще раз или обратимся к учебнику.

Б) Выполните следующие вычисления.

Слайд №7

5 – 9 : 3=

5 х 3 -10=

Слайд №8

В) Сделаем вывод, установим порядок. Перенесите знаки математических действий.

- Проверим наши выводы. Откроем учебник на странице72. Прочитайте для себя. Согласны авторы учебника с нами?

Итак, ребята, это общепринятое правило и доказательства не требует. В дальнейшем мы узнаем, что и из меньшего числа можно вычесть большее.

Слайд №9

2 х7 + 8:2

32 – 2х 5 х2

№2 стр.72  2 столбика

3х7 – 4х2=29

27:3 + 24:8=12

78-3х2х1=72

12:4х5-7=8

Слайд №10

-Какие ошибки могли допустить при выполнении задания?

-По каким критериям будем проверять?

Проверяем порядок выполнения действий и оцениваем по шкале.

Проверяем вычисления и оцениваем по шкале.

-С чем не согласны?

Докажите. В чем моя ошибка?

-Решим задачу №5 на стр 72. Прочитайте для себя, подчеркивая карандашом опорные слова.

- Прочитаем для класса, выделяя голосом опорные слова. Слайд №11

- Начертим схему. Сколько частей?

        2                                      3

     -------------------  -------------------

               9                        7

Запишите решение самостоятельно. Проверьте.

Слайд №12

Вернёмся к началу урока. Сейчас можете определить порядок. Выполните.

Слайд №13

А+В – К:Д

АхВ + К:Д

Слайд №14

Выполню обратную операцию.

64 - 23 =41

2 х 9 =18

Умножение и деление

Сложение и вычитание

Расставь порядок выполнения действий.

Порядок выполнения действий в выражении.

Познакомились с новыми действиями.

Установить порядок в выражении с новыми действиями.

Научимся решать выражения и задачи, применяя новые знания.

Вспомним порядок выполнения со скобками и без скобок с известными действиями.

(Выполняют работу в группах по 4 человека)

4 х2 +2 х2=8 +2х2=20

4 х2 +2 х2=8 +4 =12

Установили разный порядок.

В каком порядке выполнять действия.

В учебнике.

Попробуем ещё раз.

(Работа в группах)

(Рассуждают…)

Первое  действие деление, т. к. из 5 нельзя вычесть 9

Первое умножение ……

Построение модели.

1) Х или : Слева направо по порядку;

2) + или вычитание слева направо по порядку;

Делают вывод

(Один фиксирует речевые действия детей на инт. доске.)

Первым действием найду произведение 2 и 7, вторым действием частное 8 и 2, третьим выполню сложение.

3х7 – 4х2=13

27:3 + 24:8=12

78-3х2х1=72

12:4х5-7=8

Вычислительные

На порядок действий

        П.Д.

С ответом в выражении

3х7 – 4х2

Верный ответ 13, не 29.

Третье действие вычитание, а не сложение.

Магазин продал 9 двухколёсных велосипедов и 7 трёхколёсных велосипедов. Сколько всего колёс у этих велосипедов?

Две

2 х 9 +3 х 7=39

Выполняют задание, проговаривая для себя.

Я могу…

Я знаю….

Я умею…

Я объясню…