Рабочая программа и КТП по математике. 1 класс. Программа "Школа России". ФГОС
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) по теме

№  п п

Тема урока  

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристи-ка деятельности учащегося

          Дата

                            Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся научатся

Обучающиеся получат возможность научиться

План

  Факт

   1

1 четверть(36 – 2 = 34 ч)

Раздел 1:

«Подготовка к изучению чисел.

Пространствен-    ные и временные представления»  (8 ч)

   Учебник математики.  Роль математики в жизни людей и общества (5 ч).

Вводный урок

 Знакомиться  с учебником математики (стр. 2 – 78).

  Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Регулятивные УУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов). 

Познавательные УУД:  Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, солержание).              

Коммуникативные УУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

 2-3  

   Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов

Комбинированный урок

   Считать предметы  (реальные объекты, их изображения, модели геометрических фигур и т. д.)  

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов). 

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4-5

   Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше)  на  …»

Комбинированный урок

   Сравнивать группы предметов: больше,  меньше, столько же.

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

    Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;   

делать выводы, в каких группах предметов поровну (столько же),  в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.  

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

 6

   Пространственные представления. Месторасположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве:

выше - ниже,

слева - справа,

левее - правее,

сверху - снизу,

между,

 за.

Направления движения:  вверх,

вниз,

налево,

 направо (2 ч).

Урок –игра.

    Устанавливать: 1).Пространственные отношения с помощью сравнения:

* выше – ниже,

*слева – справа,

*левее – правее,

*сверху – снизу,

*между,

*за.

2).Направления движения:

*сверху вниз,

*снизу вверх,

*справа налево,

*слева направо.

  Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Адекватно воспринимать оценку учителя.

   Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и

описывать расположение объектов с использованием

слов: вверху, внизу, слева, справа, за.  

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

7

   Временные представления:

 раньше, позже, сначала,  потом.

Комбинированный урок

   Устанавливать взаимное расположение предметов в пространстве:

*раньше,

*позже,

*сначала,

*потом.

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше,  позже, ещё позднее).

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

   8

   Проверочная работа

 (1 ч).

Контроль и учёт знаний.

   Проверить знания по теме: «Сравнение предметов и групп предметов.

   Пространственные и временные представления».

     Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Проверить знания о пространственных и временных представлениях.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

9

  Раздел 2:

«Числа от 1 до10.

Число 0.»

    1. Нумерация      (28 ч).

Цифры и числа 1 – 5

(9  ч).

   Названия, обозначение, последовательность чисел.

Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.          Принцип построения натурального ряда чисел (2 ч).

Комбинированный урок

  Получать числа:

*прибавлением 1 к предыдущему числу,

*вычитанием 1 из натурального ряда  чисел.

 Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять  место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. д.) и   устанавливать порядковый номер того или иного объекта  при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

10

   Чтение, запись и сравнение чисел.

Знаки:

  « + », « - », « = ».

Определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры,  и использование найденных закономерностей для выполнения заданий.

Урок – игра.

   Составлять и читать равенства, записывать отношение «равенство» с помощью знаков:

«+», «-», « =».

   Выполнять задания творческого и поискового характера.

    Простейшая вычислительная машина, которая выдаёт   число следующее при счёте сразу после заданного числа.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.  

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

11

   Длина. Отношения «длиннее», «короче»,  «одинаковые по длине»  (1 ч).

Комбинированный урок

   Сравнивать предметы по размерам (длиннее – короче).

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Упорядочивать объекты по длине  (на глаз,  наложением, с использованием мерок).

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

12

   Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок (4 ч).

Урок – экскурсия.

   Распознавать  и изображать геометрические фигуры:

 *точку,

 *кривую линию,

*прямую линию,

*отрезок.

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок.

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

13

   Луч. Ломаная линия.

Комбинированный урок

   Распознавать  и изображать геометрические фигуры:

*луч,

*ломаная линия,

*отрезок.

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

14

   Многоугольник.

Комбинированный урок

   Распознавать геометрические фигуры: многоугольники.

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

   Различать, называть многоугольники (треугольники, четырёхугольники и т. д.) 

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

15

   Закрепление  по теме:

«Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник».

Комбинированный урок.

   Распознавать  и изображать геометрические фигуры:

*луч,

*ломаная линия,

*отрезок,

*многоугольники.

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Адекватно воспринимать оценку учителя.

   Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.   

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.  

ПУУД:  Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

16

   Знаки «больше»,  «меньше», «равно».

Понятия: «равенство», «неравенство» (2 ч).

Комбинированный урок

   Сравнивать числа,  выражения при установлении отношений: «больше», меньше», «равно», их запись с помощью знаков:

>,  <, =.  

   Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

   Сравнивать любые    два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения:

«больше», «меньше», «равно».   

Составлять числовые равенства и неравенства. 

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

17

   Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Комбинированный урок

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 5.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от 3 до 5 из двух слагаемых.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 – это 2 и  2;4 – это 3 и 1).

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

18

 Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10       (19 – 2 = 17 ч).

   Состав чисел  от 2до6 из двух слагаемых.

Цифра 6. Число 6.

Названия, обозначение, последовательность чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел. Проект:

«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» (9 ч).

Комбинированный урок

Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 6.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел от 2 до 6  в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от 2 до 6  из двух слагаемых.

   Читать, записывать и сравнивать числа.

Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. 

Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе:  планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

19

    Состав чисел  от 2до7 из двух слагаемых.

Цифра 7. Число 7.

Названия, обозначение, последовательность чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел.

Комбинированный урок

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 7.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел от 2 до 7  в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от 2 до 7  из двух слагаемых.

   Читать, записывать и сравнивать числа.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

    Работать в группе:  планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

20

   Состав чисел  от 2до8 из двух слагаемых.

Цифра 8. Число 8.                      

Названия, обозначение, последовательность чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел.

Урок – экскурсия.

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 8.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел от 2 до 8  в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от 2 до 8  из двух слагаемых.

     Читать, записывать и сравнивать числа.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

    Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Работать в группе:  планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

21

    Состав чисел  от 2до9 из двух слагаемых.

Цифра 9. Число 9.

Названия, обозначение, последовательность чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел.

Комбинированный урок

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 9.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел от 2 до 9  в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от 2 до 9  из двух слагаемых.

   Читать, записывать и сравнивать числа.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Работать в группе:  планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

22

   Состав чисел  от 2до10 из двух слагаемых.

Цифра 10. Число 10.

Названия, обозначение, последовательность чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел.

Комбинированный урок

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 10.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел от 2 до 10  в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от 2 до 10  из двух слагаемых.

     Читать, записывать и сравнивать числа.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Работать в группе:  планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

23

   Цифры и числа от 1 до 10.

Урок – игра.

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 1 до 10.

   Использовать знания:

*всех случаев  образования чисел от 2 до 10  в результате сложения двух чисел,  

*всех случаев состава чисел  от  2 до 10  из двух слагаемых.

   Читать, записывать и сравнивать числа.

    Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

  Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

   Работать в группе:  планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

24

   Проект:

«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Урок - проект

   Проводить в течение всего полугодия  работу по проекту: «Математика вокруг нас: в числах, загадках, пословицах и поговорках».

   Планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. 

Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

25

   Проверочная работа.

Контрольный урок

   Проверить знания по теме:

« Цифры и числа от 6 до 10».     

   Составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм ), план поиска информации.  

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Адекватно воспринимать оценку учителя.

   Проверить знания чисел от 6 до 10.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

26

   Работа над ошибками.

Комбинированный урок

   Провести работу над ошибками по теме: « Цифры и числа от 6 до 10». 

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 0 до 10.

   Проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

27

   Единица длины сантиметр.

Измерение

отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины (2 ч).

Комбинированный урок

   Измерять, вычерчивать отрезки в сантиметрах заданной длины.

   Овладевать знаниями правила счёта при образовании чисел первого десятка:

 прибавлением 1к предыдущему числу.          Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои действия.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

    Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

   Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. 

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). 

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

28

   Единица длины сантиметр.

Измерение

отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Комбинированный урок

   Измерять, вычерчивать отрезки в сантиметрах заданной длины.

    Овладевать знаниями правила счёта при образовании чисел первого десятка:

 прибавлением 1к предыдущему числу.    Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои действия.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. 

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). 

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

29

   Понятия «увеличить на …», «уменьшить на …» (2 ч).

Комбинированный урок

   Овладевать знаниями правила счёта при образовании чисел первого десятка:

 прибавлением 1к предыдущему числу.        Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Записывать  в виде примера

 ( с использованием  «+»,«-», «=») случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их.

   Проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

30

   Число 0. Цифра 0.

Комбинированный урок

   Называть и записывать цифрой последовательность натуральных чисел от 0 до 10.

    Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

   Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

31

   Сложение с 0.

 Вычитание 0 (2 ч).

Комбинированный урок

   Считать предметы и решать примеры с числом 0.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям,

 объяснять свои действия.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

   Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений. 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

32

   Проверочная работа по теме:

«Числа от 1 до 10 и число 0» (1 ч).

Контроль и учёт знаний.

    Провести контроль и учёт: *знаний состава чисел первого десятка,

*умений считать и сравнивать числа первого десятка.  

   Составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм ), план поиска информации.  

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Адекватно воспринимать оценку учителя.

   Проверить знания чисел первого десятка.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

33

   Работа над ошибками. «Страничка для любознательных».

Определение закономерностей построения таблиц.

Комбинированный урок

   Овладевать основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи.

   Выполнять:

*задания творческого и поискового характера;

*задания с высказываниями, содержащими логические связки – «все», «если…, то…».

   Знакомиться с простейшей вычислительной машиной, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия

«сложение» и «вычитание».

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

ПУУД:  Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

34

   Повторение.

«Что узнали. Чему научились » (1 ч).

Урок – повторение.

   Считать и сравнивать предметы по разным признакам.

   Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям и выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои действия.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

35

     2 четверть (28 ч)

«Числа от 1 до 10.»

Сложение и вычитание (28 ч).

Сложение и вычитание вида:

 … +1,… -1;

 … +2,… -2 (16 ч).  

    Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание (7 ч). 

Вводный урок

Знакомиться  с учебником математики (стр. 79 – 127).

   Получать  числа:

* прибавлением 1 к предыдущему числу,

*  вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

 Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

ПУУД: Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, солержание).              

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

36

   Названия чисел при  сложении (слагаемые, сумма).

   Использование этих терминов при чтении записей.    

   Сложение и вычитание вида … + 1, … - 1.

Комбинированный урок

   Называть компоненты и результаты  действия сложения.                                                                              Получать  числа:

* прибавлением 1 к предыдущему числу,

*  вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

    Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

 Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма) Выполнять сложение и вычитание вида:

 …+ 1,  …- 1.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

37

   Сложение и вычитание вида: …  +  1  + 1;

           …  -  1  -  1.

Комбинированный урок

   Получать  числа:

* прибавлением 1 к предыдущему числу,

*  вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

    Выполнять сложение и вычитание вида:

 …+ 1 + 1;  …- 1 - 1.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». 

Выделять задачи из предложенных текстов.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

38

   Присчитывание и отсчитывание по 1.   Сложение и вычитание вида: …  +  1  + 1;

           …  -  1  -  1.

Комбинированный урок

   Получать  числа:

* прибавлением 1 к предыдущему числу,

*  вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

    Выполнять сложение и вычитание вида:

 …+ 1 + 1;  …- 1 -1.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». 

Выделять задачи из предложенных текстов.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

39

   Сложение и вычитание вида … + 2, … - 2.

Комбинированный урок

   Получать  числа:

* прибавлением 2 к предыдущему числу,

*  вычитанием 2 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Выполнять сложение и вычитание вида:

 …+ 1,  …- 1;

 …+ 2,  …- 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». 

Выделять задачи из предложенных текстов.

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

40

     Названия чисел при  сложении (слагаемые, сумма).

   Использование этих терминов при чтении записей.    

Комбинированный урок

   Называть компоненты и результаты действия сложения.                                                                  

    Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Выполнять сложение и вычитание вида:

 …+ 1,  …- 1;

 …+ 2,  …- 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». 

Выделять задачи из предложенных текстов.

ПУУД:  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

41

      Закрепление по теме: «Прибавить и вычесть числа 1,2.»

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Выполнять сложение и вычитание вида:

 …+ 1,  …- 1;

 …+ 2,  …- 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». 

Выделять задачи из предложенных текстов.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

42

    Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи (3 ч).

Комбинированный урок

   Выполнять арифметические действия с числами.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выделять задачи из предложенных текстов.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

43

   Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.

Комбинированный урок

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Решать задачи разными   способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

    Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и

решать:

1). Задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

2). Задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

44

    Присчитывание и отсчитывание по 2.            

   Составление задач на сложение и вычитание: *по  одному и тому же рисунку,

*по схематическому рисунку ,

* по решению.

Комбинированный урок

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

  Присчитывать и отсчитывать по 2. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и

решать:

1). Задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

2). Задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

  Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

45

   Решение задач на увеличение и  (уменьшение) числа на несколько единиц (3 ч).

Комбинированный урок

    Решать текстовые задачи арифметическим способом, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

   Овладевать основами счёта предметов.

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

46

   Решение задач на увеличение и  (уменьшение) числа на несколько единиц.

Комбинированный урок

    Решать текстовые задачи арифметическим способом, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

   Овладевать основами счёта предметов.

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Решать задачи разными   способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

  Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и

решать:

1). Задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

2). Задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

 Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

47

   Решение задач на увеличение и  (уменьшение) числа на несколько единиц.

Комбинированный урок

    Решать текстовые задачи арифметическим способом, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

   Овладевать основами счёта предметов.

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

  Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и

решать:

1). Задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;

2). Задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

 Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

48

   Повторение (3 ч).

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

49

   Повторение.

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

50

   Повторение.

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или  вопросом.

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

51

Сложение и вычитание вида  … + 3;  … - 3

 (12 ч).

   Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений (5 ч).

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

52

   Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

Комбинированный урок

   Использовать приёмы вычислений:

*прибавление (вычитание) числа по частям,

*вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

   Выполнять арифметические действия с числами.

    Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

53

   Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

54

   Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

55

   Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

Комбинированный урок

   Выполнять сложение и вычитание.

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Прогнозировать                     результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

56

   Текстовая задача: *дополнение условия недостающими данными или вопросом,

*решение задач (4 ч).

Комбинированный урок

   Решать текстовые задачи арифметическим способом.          

   Выполнять арифметические действия с числами.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

57

   Текстовая задача: *дополнение условия недостающими данными или вопросом,

*решение задач.

Комбинированный урок

   Решать текстовые задачи арифметическим способом.      

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

58

   Текстовая задача: *дополнение условия недостающими данными или вопросом,

*решение задач.

Комбинированный урок

    Решать текстовые задачи арифметическим способом.      

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять сложение и вычитание вида …+3, …-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

59

   «Страничка для любознательных».

Комбинированный урок

   Решать текстовые задачи арифметическим способом.                

   Выполнять арифметические действия с числами.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

60

   Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) (1 ч).

Контроль и учёт знаний.

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

    Решать задачи разными способами.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Контролировать и оценивать свою работу.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

61

   Анализ результатов проверочной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2 ч) .

Комбинированный урок

   Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Выполнять действия сложения и вычитания чисел, с использованием соответствующих терминов.            

   Решать задачи арифметическим способом, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Адекватно воспринимать оценку учителя.

    Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

62

   Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Комбинированный урок

Работать с таблицей сложения однозначных чисел.

   Выполнять действия сложения и вычитания чисел, с использованием соответствующих терминов.            

   Решать задачи арифметическим способом, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

   Решать задачи разными способами.

РУУД: Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.                                                                          

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

    Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,  по заданным критериям.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

63

3 четверть (40 – 2 = 38 ч)

«Числа от 1 до 10.»  

   Сложение и вычитание (продолжение)

(28 – 1 = 27 ч)

 Повторение пройденного (13 ч).

Вычисления вида:

       … + 1,2,3; … - 1,2,3. Решение текстовых задач изученных видов (3 ч). 

Комбинированный урок

   Решать текстовые задачи арифметическим способом. Решать текстовые задачи арифметическим способом.                              

    Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

     Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять вычисления вида: …+1, 2, 3, 4; …- 1, 2,  3, 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, солержание).              

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

64

   Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Комбинированный урок

   Решать текстовые задачи арифметическим способом,

   содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства

   Выполнять вычисления вида: …+1, 2, 3, 4; …- 1, 2,  3, 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

65

   Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Урок – состязание.

   Решать текстовые задачи арифметическим способом,

   содержащие отношения «больше на …», «меньше на …».

Решать задачи разными способами.

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

   Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять вычисления вида: …+1, 2, 3, 4; …- 1, 2,  3, 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

66

   Сложения и вычитания вида … + 4; … - 4  (4 ч – 1ч = 3 ч).

Комбинированный урок

   Изучать приёмы вычислений: *прибавление (вычитание) числа по частям,

*вычитания на основе знания соответствующего случая сложения.

   Выполнять арифметические действия с числами.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

   Выполнять вычисления вида: …+4, …-4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

67

   Сложения и вычитания вида … + 4; … - 4  

Комбинированный урок

Изучать приёмы вычислений: *прибавление (вычитание) числа по частям,

*вычитания на основе знания соответствующего случая сложения.

   Выполнять арифметические действия с числами.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей

   Выполнять вычисления вида: …+4, …-4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

68

   Сложения и вычитания вида … + 4; … - 4  

Комбинированный урок

Изучать приёмы вычислений: *прибавление (вычитание) числа по частям,

*вычитания на основе знания соответствующего случая сложения.

   Выполнять арифметические действия с числами.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей

   Выполнять вычисления вида: …+4, …-4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

69

   Сложения и вычитания вида … + 4; … - 4  Решение задач на разностное сравнение чисел (1 ч).

Комбинированный урок

Изучать приёмы вычислений: *прибавление (вычитание) числа по частям,

*вычитания на основе знания соответствующего случая сложения.

   Выполнять арифметические действия с числами.

   Решать задачи разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей

   Выполнять вычисления вида: …+4, …-4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

70

   Переместительное свойство сложения

(6 ч).

Переместительное свойство сложения

(2 ч).

Комбинированный урок

   Изучать переместительное свойство сложения.

   Группировать слагаемые.

   Прогнозировать      результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами.

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

   Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:

 …+ 5, … + 6, … + 7, … + 8,  … + 9. 

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например, приём прибавления по частям (… + 5 = … + 2 + 3). 

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.