тематическое планирование "Школа России"
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

№

п/п

Тема урока

Вид изобразительной деятельности

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Коррекция

I четверть

Чем и как работают художники (8 часов)

1

«Цветочная поляна». Три основных цвета.

Рисование по памяти и впечатлению

Знать:

1. многообразие мира – радость;
   
2. многообразие мира порождено тремя основными цветами;
   
3. весь лист бумаги занимается изображением
   

Уметь:

изображать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка)

Инструменты художника: бумага, линейка, циркуль, палитра, фломастеры, маркёры, тряпочки, фартуки

2

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвета и тона: гуашь

Рисование по памяти и представлению

Иметь представление об использовании трёх основных хроматических  цветов  и двух ахроматических (чёрный и белый).

Уметь:

1. изображать природные стихии без предварительного рисунка

Текущий. Ответы на вопросы.

Компоновка на листе, пропорциональность, соразмерность, соответствие

3

 «Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)

Рисование пастелью и мелками

Знать:

2. свойства графических материалов, их выразительные возможности;
   
3. конструкцию дерева, кустарника
   

Уметь:

1. изображать осенний лес пастелью, мелками

Текущий.

Графические материалы: пастель, восковые мелки, цветные карандаши

4

«Осенний листопад  - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации»

Декоративно -прикладное творчество

Иметь представление о художественных материалах.

Знать:

2. понятие «аппликация»
   

Уметь:

3. работать с различными материалами, инструментами4
   
4. использовать прём композиции в данном виде работы

Текущий. Ответы на вопросы.

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, конструирования

5

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов

Рисование тушью, карандашом, углём

Знать:

1. понятие «графика»;
   
2. две группы цветов: ахроматические и хроматические
   

Уметь:

3. пользоваться пером, палочкой, кистью, чёрным карандашом, углём;
   
4. пользоваться выразительными средствами (линией, штрихом), техникой (растушёвкой)

Текущий.

Использование материалов: пера, палочки, кисти, чёрного карандаша, угля

6-7

«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объёме

Лепка птиц и животных (работа в объёме)

Иметь представление о работе художника-скульптора, об анималистическом жанре

Знать:

1. отличия работы в плоскости от работы в объёме
   
2. понятие «скульптура»
   

Уметь:

1. изображать животных родного края по впечатлению и памяти  из пластилина

Текущий. Ответы на вопросы.

Использование материала - пластилин

8

«Игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги

Выполнение макета игровой площадки

Знать:

2. понятие «макет», его применение в дизайне и архитектуре
   

Уметь:

3. пользоваться сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги для выполнения макета;
   
4. переводить плоский лист бумаги в разнообразные формы

Текущий.

С/р

Склеивание простых объёмных форм (конус, цилиндр, «лесенка», «гармошка»), соотнесение по размеру объёмных форм построек с вылепленными животными

II  четверть

Реальность и фантазия (7 часов)

9

«Наши друзья: птицы». Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность

Рисование с натуры и по памяти

Знать:

1. понятия «анималистка», «пластическая анатомия»
   

Уметь:

2. передавать в рисунках красоту линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определять пропорции

Текущий.

С/р

Передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определять пропорции

10

«Сказочная птица». Изображение и фантазия

Рисование по памяти и представлению

Уметь:

3. пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности;
   
4. творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные

Текущий.

С/р

Творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные

11

«Узоры и паутины». украшение и реальность, украшения в природе

Рисование узора паутинки

Иметь представление о деятельности художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов природы.

Знать:

1. понятие «дизайн»
   

Уметь:

2. выбирать единый изобразительный материал и технику изображения для фона и изображения узора;
   
3. использовать линейку и центральную симметрию

Текущий.

С/р

Центральная симметрия

12

«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность

Рисование по памяти и представлению; работа по готовому трафарету, технике аппликации

Уметь:

1. пользоваться работой в технике аппликации;
   
2. владеть необходимыми инструментами

Текущий. Ответы на вопросы.

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, конструирования

13

«Кружевные узоры». Украшение и фантазия

Работа в технике «гратташ» (процарапывание)

Иметь представление об отражении элементов природы в произведениях художников, о свободном фантазировании на тему узоров, об украшении заданной формы узором с использованием природных мотивов, о народных художественно-декоративных промыслах.

Знать:

1. понятие «орнамент», его элементы, законы его организации
   

Уметь:

2. придумать кружево, похожее на снежинки, паутинки, звёздочки

Текущий.

С/р

Орнамент, его элементы, законы его организации (симметрия, ритм, условность цвета)

14

«Подводный мир». Постройка и реальность

Конструктивное строение: объёмное изображение фигур морской фауны и флоры

Иметь представление о работе художника-строителя, о конструктивном строении предметов и созданий окружающего мира, о многообразии конструктивных форм в природе; о связях красоты и пользы, гармонии и целесообразности конструкции.

Уметь:

3. использовать выразительные возможности художественных материалов (бумаги, гуаши) для создания объёмно - пространственной композиции «Подводный мир»

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, конструирования

15

Постройка и фантазия

Конструктивное строение из бумаги

Иметь представление об архитектуре, о связи формы, конструкции и назначения, функции этой формы.

Знать:

4. понятия «архитектура», «объёмные сооружения», «ландшафтная архитектура», «градостроительство»
   

Уметь:

5. создавать макеты фантастических зданий, конструкций

Текущий. Ответы на вопросы.

Архитектура, связь формы, конструкции и назначения, функции этой формы.

III четверть

О чём говорит искусство (10 часов)

16

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись

Рисование по памяти и представлению

Иметь представление об анималистическом жанре, о выражении художником-анималистом характера зверя через форму тела, движение.

Уметь:

6. изобразить животное, показав его характер и настроение: весёлое, трусливое, стремительное, угрожающее, используя образы сказочных животных

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала

17

Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Весёлый и грустный клоуны»)

Рисование по представлению сказочных героев (мужчин), контрастных по характеру

Знать:

7. понятия «портрет». «мимика»
   

Уметь:

8. отражать контрастные по характеру образы сказочных персонажей: добрый, злой, коварный, благородный, сильный, слабый.
   

Иметь представление о пропорциях лица и мимике, о разновидностях портрета.

Текущий. Ответы на вопросы.

Отражение контрастных по характеру образов сказочных персонажей: добрый, злой, коварный, благородный, сильный, слабый

18

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении

Рисование по представлению образов сказочных персонажей (женщин), контрастных по характеру

Текущий.

С/р по образцу

19

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объёме

Изображение в объёме сказочных героев (лепка)

Знать:

9. понятие «скульптура»
   

Иметь представление о работе скульптора.

Уметь:

10. работать с пластилином;
    
11. уловить и передать пропорции, соотношения, пластику человеческого тела в объёме;
    
12. смотреть на скульптуру с разных точек зрения, совмещать в одно целое детали

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью пластилина

20

«С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях

Рисование природы по памяти

Уметь:

1. изображать природу в разных состояниях;
   
2. строить пейзажное пространство с учётом знаний элементов перспективы

Текущий. Ответы на вопросы.

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, цвета

21

«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения

Декоративное конструирование

Иметь представление о связи характера человека, украшения и его назначения, о двух сторонах – практической и художественной – в украшении бытовых вещей, о прикладных видах художественного творчества, о связи формы и узора, цвета и узора, о назначении вещи.

Уметь:

1. работать с чертёжными инструментами, трафаретом

Текущий.

С/р

Передавать в рисунках красоту линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определять пропорции

22

«Морозные узоры». Украшение и реальность

Вырезание из бумаги элементов морозных узоров

Иметь представление о работе мастеров народного искусства в технике «вырезанки».

Уметь:

2. работать в технике аппликация;
   
3. вырезать элементы узора

Текущий.

С/р по образцу

Передавать в творческой работе  красоту линий, формы объектов действительности, определять пропорции

23

«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение

Украшение цветом, символами с выражением намерений – добрых или злых

Иметь представление о символике изображений, о произведениях изобразительного искусства в прикладных видах творчества.

Уметь:

1. украшать два сказочных флота – добрый и злой

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, цвета

   24 - 25

«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев

Смешанная техника (фон-пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование)

Уметь:

2. конструировать из бумаги
   

Иметь представление о работе архитектора, макетчика.

Текущий.

С/р

Творчески преображать формы реального мира

IV четверть

Как говорит искусство (9 часов)

26

«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «тёплые» и «холодные» цвета

Живописные упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению)

Иметь представление о цвете как средстве выражения: «тёплые» и «холодные» цвета, «борьба» цветов.

Уметь:

3. пользоваться мазком, линией, пятном, светлотными и цветовыми  контрастами как средствами художественной выразительности

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

27

«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)

Рисование по памяти и впечатлению

Иметь представление о выразительных возможностях цвета, цветоведении.

Уметь:

4. определять оттенки одного цвета;
   
5. изображать весеннюю землю

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

28

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий

Графическое изображение весеннего лесного пейзажа

Иметь представление о линии как средстве художественной выразительности.

Уметь:

1. использовать возможности линии  в собственном творчестве;
   
2. передавать свои наблюдения в рисунке;
   
3. применять приёмы композиции

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью линии

29

«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий

Рисование с натуры и по памяти (деревья в окне, комнатные растения)

Знать:

1. понятия «графика», «штрих»
   

Уметь:

1. чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и в изображении;
   
2. анализировать изображаемые предметы, выделять при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенностей цвета, распределения светотени;
   
3. пользоваться техникой рисования тушью и палочкой

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью линии

30

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения

Рисование по памяти; декоративно-прикладное творчество

Иметь представление об объёмном моделировании, обрывной или отрезной аппликации, о композиции.

Знать:

1. понятия «ритм», «ритмичность»
   

Уметь:

1. творчески преобразовывать реальные формы

Текущий.

С/р по образцу

творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные

31

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

Рисование с натуры,  по памяти; вырезание из бумаги

Уметь:

2. любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов;
   
3. рисовать цветы с натуры, по памяти, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета;
   
4. сравнивать свой рисунок с изображаемым объектом

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, цветовых пятен

32

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка)

Конструирование из бумаги или лепка

Иметь представление об анималистке как жанре в изобразительном искусстве, о пластической анатомии.

Уметь:

1. сравнивать анатомии разных птиц: общее и индивидуальное;
   
2. замечать природу и восхищаться красотой окружающего мира

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью пропорций

33

«Весна идёт». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности

Живопись с элементами аппликации

Уметь:

1. использовать ритмику как средство выражения

Текущий.

С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью пропорции

34

Музеи искусств

Беседа, просмотр слайдов, диафильмов, иллюстраций, репродукций, видеофильмов

Знать:

2. ведущие музеи России, зарубежья;
   
3. принципы формирования музея, историю возникновения музеев;
   
4. о разнообразии экспозиций музеев
   

Иметь представление  о художественном музее как отдельной разновидности, о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества, о местных художественных музеях и выставках

Текущий. Ответы на вопросы.

Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

35

«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина

Игровые формы, чтение докладов, сообщений, конкурсы, соревнования, творческие задания

Знать:

1. основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
   
2. ведущие художественные музеи России.
   

Уметь:

1. высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передавать художник

Фронтальный.

Игровые задания

Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении