Тема урока: «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями»
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска, оборудование

Форма взаимодействия

Орг.

момент

Здравствуйте ребята!

Сегодня я проведу у вас урок математики. Меня зовут Ай-кыс Сергеевна. Проверьте готовность к уроку. На столе должны лежать ручка, учебник, тетрадь, дневник. Садитесь!

Приветствуют, садятся, проверяют готовность.

Фронтальная и индивидуальная.

Актуализация знаний.

Устный счет.

Первая наша учебная задача формировать навыки устных вычислений.

Задание №1

Вставь пропущенные знаки действий, чтобы выражение имело указанное значение:

75*15*5=0

48*48*6=40

36*6*6=1

72*9*2=10

64*15*2=94

56*9*6=2

Задание №2

Расставь скобки, чтобы выражение имело указанное значение:

72/12/2*3=36

64-16/4/2=56

Молодцы!

Делают задания.

75:15-5=0

48-48:6=40

36:6:6=1

72:9+2=10

64+15*2=94

56-9*6=2

72/12/(2*3)=36

64-16/(4/2)=56

Фронтальная.

-Давайте вспомним, что вы знаете о дробях.

-На сколько равных частей разделен круг?

-Сколько частей круга закрашена?

-Какая это часть круга?

-Запишите ответ дробью.

-Как называется число под чертой?

-На что оно указывает?

-Как называется число над чертой?

-На что указывает числитель?

-Запишите дробью выделенную часть.

-Назовите числитель?

-Назовите знаменатель?

3

2

2/3

Знаменатель

Знаменатель показывает, на сколько долей делят.

Числитель.

Числитель показывает, сколько таких долей взято.

Карточки

круг.

Карточки квадрат.

Фронтальная.

Изучение нового материала

Сегодня мы продолжаем работать с дробями. Открываем тетради. Записываем число и классная работа. Чтобы поставить учебную задачу, выполним задание.

-На сколько равных квадратов разделен большой квадрат?

-Какую часть большого квадрата составляет один маленький? Запиши ответ дробью.

-Какие еще дроби можно составить по этому рисунку. Запиши их.

-Назовите дроби, которые вы записали.

-Для каждой записанной дроби сделай такой же рисунок и закрась ту часть большого квадрата, которая соответствует дроби.

-Итак, как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Чему мы должны сегодня научиться?

-Найди рисунок с наименьшей  закрашенной площадью.

-Найди рисунок с наибольшей закрашенной площадью.

-Каким дробям они соответствуют?

-Расположи все дроби в порядке возрастания соответствующих им площадей.

-Сравни дроби используя рисунки.

1/9 *4/9, 7/9*3/9,2/9*5/9, 8/9*6/9

-Что у них не изменяется?

-Что изменяется?

-Сформулируйте правило. Как сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями?

-Прочитайте в учебнике правило на странице 80.

Вывод:

-Какую учебную задачу мы решили?

-С каким правилом мы познакомились?

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.

9

1/9

2/9,3/9,4/9,5/9,6/9,

7/9,8/9,9/9.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

Научиться сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями с помощью рисунков.

1/9  4/9,

 7/9  3/9,

2/9  5/9,

8/9  6/9.

Знаменатель.

Числитель.

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь, у которой числитель больше.

Мы сравнили  дробь с одинаковым знаменателем.

Нарисован квадрат на доске.

Фронтальная.

Фронтальная.

Первичное закрепление

Для закрепления выполним задачу. Задача №422.

1) На сколько равных частей разделен прямоугольник?

-Какие дроби можно записать по этому рисунку? Запиши дроби в порядке увеличения.

-Как понимаете в порядке увеличения?

2)  Начерти отрезок на 3 см 5 мм длиннее данного

-Сначала найдем длину отрезка, возьмите линейку, измерьте отрезок. Сколько см?

Начертите в тетради.

-Сколько см нужно прибавить?

Начертите.

-Какой длины отрезок вы начертили?

-Раздели отрезок на 10 равных частей.

-Какие дроби можно записать, используя части отрезка.

-Запиши дроби в порядке уменьшения.

-Как понимаете в порядке уменьшения?

Физминутка.

Следующая учебная задача учиться решать текстовую задачу. Задача №421. Сначала прочитайте задачу про себя.

Один путешественник был в пути 8 дней и проходил в день 28 км, а другой путешествовал 9 дней и проходил в день 25 км. Кто из них прошел больший путь и на сколько?

-Кто прочитает задачу вслух?

- О чем говорится в задаче?

-Что известно?

-На какой вопрос  нужно ответить?

-Как вы думаете, каким способом удобно записать задачу?

-Можем найти расстояние, пройденное каждым путешественником, если известно расстояние в 1 день и количество дней?

-Каким действием?

-Чтобы сравнить путь, пройденный каждым путешественником, что нужно знать?

Зная расстояние каждого можно сравнить, на сколько больше прошел путь первый.

-Чтобы узнать, на сколько больше прошел путь, какое действие будем использовать?

Ответ: первый путешественник прошел больший путь, на 39 км.

Задача №423.  Найти значение выражений. Девочки выполняют первый столбик, а мальчики второй столбик.

-Вспомните порядок выполнения в скобках. Сначала выполняем умножение и деление, а потом сложение и вычитание.

-Выполняем самостоятельно, даю3 минуты, а потом будем проверять.

-В первом столбике, назовите самый маленький ответ, который получился?

-В каком выражении это получилось?

-Назовите самый большой  ответ, который получился?

-В каком выражении это получилось?

Молодцы!

На 7.

1/7 2/7  3/7  4/7

5/7  6/7  7/7.

От меньшего к большему.

6 см 5 мм.

3 см 5 мм.

10 см.

9/10 8/10 7/10 6/10 5/10 4/10 3/10 2/10 1/10.

От большего к меньшему.

О двух путешественниках.

I—8 дней=28 км

II—9дней=25 км

Кто из них прошел больший путь и на сколько?

-таблицей.

1.28*8=244(км)

2.25*9=205(км)

3.244-205=39(км)

Умножением.

Нужно знать, сколько каждый прошел.

Вычитание.

162*3:9-48=

648: (5+4)=

784:7*5+371=

168: (7+1)=

171:9*7-29=

936: (6+3)=

Фронтальная.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Итог урока

-Что нового изучили на уроке

-Какая дробь из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше, а какая больше?

-Какое правило, мы запоминали?

-Что было трудного на уроке?

-Что было интересного?

-Сегодня на уроке хорошо работали: Миша, Лера, Маша. Молодцы! И можно поставит 5, а Косте и Даше 4.

Урок окончен!Идите на перемену.

Как сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.

Больше та дробь, у которой числитель больше.

Фронтальная.