Тестовые задания по математике
тест по математике (4 класс) на тему

Наумова  Е.Л.

Тестовые задания

    по математике

в системе развивающего обучения

                        3 класс

                        Сургут

  МОУ гимназия №3

                        2011 г

Содержание

Пояснительная записка                                                3

        Тестовые задания по темам:                                        

Тест 1.  Повторение пройденного во втором классе 4  

Тест 2.  Переместительное свойство умножения         6

Тест 3.  Умножение числа на сумму                                 8

Тест 4.  Деление с остатком                                                 9

Тест 5.  Умножение и деление на 10                                 10

Тест 6.  Соотношение единиц длины                                 11

Тест 7.  Умножение числа на разность                                 12

Тест 8.  Целое, состоящее из равных частей                 13

Тест 9.  Уравнения                                                                         15

Тест 10. Деление суммы на число                                         17

Тест 11. Доли                                                                                 19

Тест 12. Деление на двузначное число.

 Сочетательное свойство умножения.

 Деление числа на произведение                         21

Тест 13. Умножение и деление на разрядную

                 единицу                                                                         22

Тест 14. Кратное сравнение величин                                 23

Тест 15. Единицы массы, времени                                         25

Ответы                                                                                 26

Пояснительная записка

Уважаемые ребята!

• Для работы вам нужно иметь ручку и лист для черновых записей. Калькулятором пользоваться нельзя.
• Прочитайте задание и ответы к нему. Среди них только один правильный.
• Выберите правильный ответ.
• Номер правильного ответа обведите кружком.

Например: Число, содержащее 7 единиц I класса, 70 единиц II класса и 700 единиц III класса это –

(1)  700070007                3)  770700

2)  7070700                        4)  700707

• Если допустили ошибку и обвели не тот номер, зачеркните ошибку и обведите кружком номер другого ответа. Например: 4210 – 300=

(1) 3910        2) 1210         3)  3100        4)3920

• Не надо долго размышлять над заданием. Если не удается его выполнить за две или три минуты, то переходите к следующему заданию. Если останется время – вернетесь и доделаете.
• Когда выполните все задания теста, проверьте работу и запишите номера выбранных ответов в таблицу:

Запомните!

• Обводить номера ответов нужно только ручкой
• Нельзя делать никаких записей на страницах сборника! Пользуйтесь черновиком.

Тест 1

Повторение изученного во втором классе

1.  В записи числа 653872 в разряде сотен стоит цифра:

1) 8        2) 6                3) 3                4) 5

2. Восемнадцать тысяч пять  это:

1) 1805                2) 18005                3) 180005                4) 1800005

3. Число, содержащее 39 сотен и 3 единицы это:

1) 393                2) 3930                3) 3903                4) 3093

4. Число, содержащее 36 единиц II класса и 121 единицу I класса это:

1) 121036                2) 12136                3) 360121                4) 36121

5. Сумма 3650 + 120 равна:

1) 4850                2) 3662                3) 3770                4) 3780

6. Разность 4250 – 300 равна:

1) 1250                2) 3500                3) 3900                4) 3950

7. Сравни, не вычисляя, 7495 + 1829 и 1829 + 7495:

1) 7495 + 1829 < 1829 + 7495

2) 7495 + 1829 > 1829 + 7495

3) 7495 + 1829 = 1829 + 7495

4) сравнить, не вычисляя, нельзя

8. Вычисли:        202(5) – 123(5)

1) 79(5)                2) 24(5)                3) 189(5)                4) 134(5)

9. Найди сумму 613(7) и 135(7)

1) 750(7)                2) 748(7)                3) 1051(7)                4) 1041(7)

10. Какое действие выполняется последним?

801 – 54 ⬪ (10+20:2)

1) сложение                2)вычитание                3)умножение        4) деление

11. Отметь на чертеже указанные расстояния между станциями.      Найди расстояние АС.

Т                                                А                        В                    С

ТВ=14км        ТА=9км        ВС=7км        АС= … км

1) 7 км                2) 5км        3)16км        4) 12км

12. На аллее росло 16 берез, это на 8 деревьев меньше, чем лип. Всего на аллее росло  …   деревьев

1) 40                2) 24                3) 18                4) 34

13. Периметр прямоугольника равен 30 см. Одна из его сторон равна 6 см, другая  …   см.

1) 12 см                2) 9 см        3) 24 см        4) 5 см

14. Чему равен х в уравнении  х – 754 = 623

1) 131                2) 121        3) 1377        4) 1487

15. Реши уравнение:   х + 17 = 25

1) 8                2) 42                3) 12                4) 9

16. Каким действием можно найти неизвестное в схеме число? Определи соответствующее выражение

1) m⬪n        2) m:n        3) n:m        4) n⬪m

17. Определи остроугольный треугольник

18. Сколько всего квадратов на рисунке?

        1) 6

2) 7

                               3) 8

                               4) 10

Тест 2

                        Переместительное свойство умножения

1. Какой пример можно заменить примером на умножение?        Выдели его.  

 1) 8+8+9+8         2) 12+12+12         3) 16-2-2-2            4) 6+6+6+6-4

2. Найди выражение, значение которого равно значению выражения7⬪5 1) 7⬪4+5         2) 7 +5         3) 7+7+7+7+7            4) 5+5+5+5+5

3. Фигуры расположены на листе равными рядами. Сколько всего фигур на листе?

1) 12                2) 10                3) 13                4) 30

4. На сколько равных рядов разложили 18 пельменей?

1) 9                2) 6                3) 3                4) 2

5. Сравни, не вычисляя, 8574  16 и 61  8574:

1) 8574 ⬪ 16 = 61⬪ 8574  

2) 8574 ⬪ 16 > 61 ⬪ 8574

3) 8574 ⬪ 16 < 61 ⬪ 8574  

4) сравнить, не вычисляя, нельзя

6. Из четырех примеров только один решен верно. Не вычисляя, найди его:

1) а+b=b+с         2) m ⬪ n=n ⬪ m         3) k-c=c-k            4) a:b=b:a

7. Узнай, какое из произведений 34 ⬪ λλψθ или 33 ⬪ λλψθ  больше и на сколько:

1) 34 ⬪ λλψθ  больше на 33        3) 34 ⬪ λλψθ  больше на 34

2) 33 ⬪ λλψθ  больше на 33        4) 34 ⬪ λλψθ  больше на λλψθ

8. Восстанови пример. Вычисли произведение:

3 ⬪ 9 = 9…__   = __                 1) 12      2) 6      3) 27      4) 3

                                        Тест3

                        Умножение числа на сумму.

1.  Фигуры на каждом листе расположены равными рядами. Определи верный способ вычисления количества фигур на двух    листах вместе

1. 8 ⬪ (5+7)
2. 7 ⬪ (8+5)
3. 5 ⬪ (8+7)
4. 5 ⬪ 15

2.  Вычисли удобным способом: (σϕ0 ⬪ 85)+(15 ⬪ σϕ0) = ....

 1) σϕ0000                2) σϕ000                3)  σϕ00           4)σϕ0    

3.Определи верное равенство:

 1)  βλ0 ⬪ 11=( βλ0 ⬪ 8)+( βλ0 ⬪ 2)

 2) (252 ⬪ 18)+(22 ⬪ 252)=252 ⬪ 30

 3) 357 ⬪ 50=(357 ⬪ 25)+(357 ⬪ 35)

 4) (a+b+c) ⬪ d=a⬪d+b⬪d+c⬪d

4. Реши уравнение:

    (x ⬪ 3)+(x ⬪ 6)=36

  1) x=4              2)x=6             3)x=9             4)x=12

5. Вычисли:  145 ⬪ 101

  1) 290            2) 14645                3) 1595        4) 14355

6. Сравни выражение: (γλγ⬪28)+(γλγ⬪32) ...  (γλγ⬪50)

    1)  (γλγ⬪28)+(γλγ⬪32) = (γλγ⬪50)

   2)  (γλγ⬪28)+(γλγ⬪32) < (γλγ⬪50)

   3)  (γλγ⬪28)+(γλγ⬪32) • (γλγ⬪50)

   4)   сравнить нельзя

Тест 4

Деление с остатком

1. Измерь площадь.  Определи верный результат.

2. Вычисли: 65:7

  1) 9                2) 8 (ост 4)                3) 9 (ост 2)                4) 8 (ост 9)

3. Определи верно выполненный пример:

1. 19:3=6 (ост2)
2. a:4=6 (ост5)
3. b:7=c (ост7)
4. 42:5=8(ост2)

4. Найди делимое:    …. :4=3 (ост3)

   1) 12           2) 6        3) 15                4) 9  

5. Найди делитель: 18: …. =2 (ост4)

   1) 6           2) 7        3) 9                4) 11   

6. На пошив пальто нужно 3м ткани. Сколько пальто можно сшить из 28 м ткани?

   1) 9 (ост1)           2) 9        3) 10                4) 84  

Тест 5

Умножение и деление на 10

1. Вычисли:  650 ⬪ 300

   1) 18500                2) 19500                3) 195000                4) 185000

2. Вычисли:  32000:40

    1) 800                2) 8000                3) 80000                4) 80

3. Укажи верно решённый пример:

• 1)  ϕλη0 ⬪ 10= ϕλη0
• 2)  ϕλη : 10=ϕλ (ост. η)
• 3)  ϕλη ⬪ 100= ϕλη0
• 4)  ϕλη0 : ϕλη=1

4. Реши уравнение:  x:60=2400

   1) 400                2) 40                3) 14400                4) 144000

5. Сравни величину и найди разность:

30 дм 10 см ….  4 м (на … )

1. 30 дм 10см  = 4 м
2. 30 дм 10 см > 4 м (на 27 дм)
3. 30 дм 10 см < 4 м (на 9 дм)
4. нельзя сравнить

6. Укажи верное равенство:

5. 73:10=3 (ост. 3)
6. 254 : 10=2 (ост. 54)
7. 302 :10=300 (ост. 2)
8. β0γ : 10=β0 (ост. γ)

Тест 6

Соотношение единиц длины

1. 5 дм 85 мм – это:

  1) 585 мм        2)5850 мм                3)5085 мм                4)50085 мм

2. Расположи в порядке возрастания : 

7 км 2 м, 70000 м, 7200 м, 702 м

1. 702 м, 7200м, 7 км 2 м, 70000 м
2. 70000 м, 7200 м, 7 км 2 м, 702 м
3. 702 м, 7 км 2 м, 7200 м, 70000 м
4. 7 км 2 м, 702 м, 7200 м, 70000 м

3. Укажи верное равенство:

1. 4 дм 2 см =420 см
2. 9 м 60 см=960 см
3. 18 км 7 м=187м
4. 5 см 10 мм=510мм

4. Укажи верное равенство:

5. 40 см > 4дм
6. 3 дм 10 см > 4 дм 3 см
7. 4 м 8 дм < 408 см
8. 94 см > 4 дм 9 см

5. Вычисли:  4 м 87 дм + 8 км 13 дм

   1) 80140 дм        2)1200 дм         3)1300 дм         4)12900дм

6. Периметр квадрата равен 36 см. Его сторона равна:

   1) 8 см        2) 9см         3) 18 см         4) 32 см

Тест 7

Умножение числа на разность

        1.  Запиши другой способ вычисления

                9 ⬪ (10 – 2) =   ___________________

1. 9 ⬪ 2 – 9 ⬪ 10
2. 9 ⬪ 10 – 9 ⬪ 2
3. 9 ⬪ 2 + 9 ⬪ 10
4. 9 ⬪ 10 + 9 ⬪ 2

2. Определи верное равенство:

1. (ΛΩ0 ⬪ 75) − (ΛΩ0 ⬪ 25) =ΛΩ0 ⬪ 60
2.  ΛΩ0 ⬪ 75 = (ΛΩ0 ⬪ 100) − (ΛΩ0 ⬪ 35)
3. (563 ⬪ 98) − (88 ⬪ 563) = 563 ⬪ 10
4. 125 ⬪ 99 = (125 ⬪ 90) − (125 ⬪ 9)

3.   Сравни выражение:  (ΣΔϑ ⬪ 101) −(ΣΔϑ ⬪ 100) … ΣΔϑ

   1)  (ΣΔϑ ⬪ 101) −(ΣΔϑ ⬪ 100)  •  ΣΔϑ

   2)  (ΣΔϑ ⬪ 101) −(ΣΔϑ ⬪ 100)  =  ΣΔϑ

   3)  (ΣΔϑ ⬪ 101) −(ΣΔϑ ⬪ 100)  • ΣΔϑ

   4)   сравнить нельзя

4. Вычисли: 145 ⬪ 99

     1) 14355        2) 1305         3) 1595         4) 14645

5.  Реши уравнение  (x ⬪ 12) – (x ⬪ 9) = 12

     1) x=3                2) x=4         3) x=6        4) x=9

6. Вычисли удобным способом   15 ⬪ 999

   1) 14985                2) 15085         3) 15015        4) 14995

Тест 8

Целое, состоящее из равных частей

1. Сколько всего кубиков на рисунке? Укажи самый удобный способ вычисления.

1) 9 + 9 + 9 + 9 = 36

2) 9 · 4 = 36

3) 4 · 4 + 3 · 4 + 2 · 4 = 36

4) (4 + 3 + 2) · 4 = 36

2. Составь уравнение по схеме:

1) 3 + x = 27                2) 27 – x = 3

3) 3 · x = 27                4) 27 – 3 = x

3. Площадь Б = 12 С. Сколько клеток содержится в С?

4. У трех девочек по 4 пары варежек. Найди сколько пар варежек у девочек удобным способом.

1) 4 + 4 + 4                2) (4 + 4) · 2                3) 4 · 3                4) 4 · 2 + 4

5. По чертежу составь выражение для вычисления целого

1) 7 + 132 + 48 = 187

2) 48 + (132 – 7) = 173

3) (132 – 48) – 7 = 77

4) 7 · 132 + 48 = 972

6. Укажи чертеж к задаче. Реши.

28 карандашей раздали 7 ученикам поровну. Сколько карандашей получил каждый ученик?

1)

2)

3)

4)

Тест 9

Уравнения

1. Укажи, какие из записей – уравнения?

1) x : 128                ) 128 : 4 = 32                ) x : 128 = 4                4) x > 128

2. Составь по схеме уравнения:

1) 4 · x = 12                2) 12 : x = 4                3) 12 : 4 = x                4) x : 4 = 12

3. Определи верное решение уравнения:       k · x = t

1) x = k : t                2) x = t : k                3) x = k · t                4) x = t · k

4. Подбери уравнение к заданному решению:   x = а  b

1) x · a = b                2) x : a = b                3) x · b = a                4) a : x = b

5. Выбери уравнение, в котором x = 7

1) 21 : x = 7                2) 21 : x = 3                3) 7 · x = 21                4) x · 7 = 7

6. Определи, каким из заданных чертежей пользовался ученик, если решение уравнения он записал так:   x = m : n

1)

2)

3)

4)

7. Проверь, правильно ли ученики решали уравнение. Укажи верное.

1) x : 100 = 25                2) x · 8 = 4                3) x · 8 = 1616                4) 96 : x = 3

    x = 100 : 25                    x = 8 : 4                    x = 1616 : 8                    x = 96 · 3

8. Реши уравнение: x : 4 = 16

1) 4                2) 12                3) 20                4) 64

Тест 10

Деление суммы на число

1. Дополни текст задачи соответственно рисунку. Определи правильный способ решения.

В буфет привезли      кг яблок и      кг груш в одинаковых коробках по      кг в каждой. Сколько всего коробок с этими фруктами привезли?

1) (90 + 60) : 15

2) (90 + 60) · 15

3) 90 · 15 + 60 · 15

4) (90 - 60) : 15

2. Запиши удобный способ вычисления:     51 : 3 =…

1) (50 + 1) : 3        2) 30 : 3 + 21 : 3        3) 33 : 3 + 18 : 3        4) (33 + 18) : 3

3. Определи верное равенство:

1) 54 : 4 = 50 : 4 + 4: 4

2) 50 : 5 + 35 : 5 = 75 : 5

3) (800 + 16) : 8 = 800 : 8 + 16 : 8

4) 900 : 9 + 27 : 9 = (900 – 27) : 9

4. Вычисли удобным способом:        λφλφ : λφ = …

1) 1001        2) 101                3) 10                4) 11

5. Реши уравнение:        48 : x = 3

1) 16        2) 45                3) 51                4) 144

6. Разбей первое число на две части и выполни вычисление удобным способом:      56 : 4 = …

1) (50 + 6) : 4          2) (40 + 16) : 4             3) (30 + 26) : 4      4) (24 + 32) :4

Тест 11

Доли

1. Доля – … из нескольких равных частей целого.

1) каждая                2) одна        3) две        4) три

2. Какую долю круга составляет закрашенная часть?

1) четвертую                2) пятую                3) шестую                4) седьмую

 3. На каком рисунке заштрихована треть площади А?

                                                                                                А

        А        А        А                         А

4. В 5 банок разлили поровну 30 л сока. Какую часть всего сока налили в каждую банку?

1) Третью                  2) Четвертую                3) Пятую                4) Шестую

5. Было К звездочек. Осталась четверть от них – А.

Сколько звездочек было сначала?

Укажи правильный рисунок. _                         …

1)                 2) 

3) 

4) 

6. Продолжительность урока 45 мин. 1/5 урока ученики решали задачу. Сколько минут ученики решали задачу?

1) 1/5 мин                2) 5 мин            3) 1 мин         4) 9 мин

Тест 12

Деление на двузначное число

Сочетательное свойство умножения

Закон деления числа на произведение

1. Выбери подходящее частное. Проверь себя умножением. 85 : 17 = 

1) 3                2) 4                3) 5                4) 6

2. Найди делимое с помощью умножения.      : 16 = 4

1) 74                2) 64                3) 54                4) 20

3. Найди другой способ вычисления: (2 · 24) · 5

1) (2 + 5) · 24        2) 24 · 2 + 5                3) 24 · (2 · 5)                4) 24 · 2 + 24 · 5

4. Вычисли удобным способом: (γL00 : 2) : 5 = 

1) γL                2) γL0                3) γL00                4) γL000

5. Сравни выражение (m : n) : e  …  m : (n : e)

1) (m : n) : e  <  m : (n : e)

2) (m : n) : e  =  m : (n : e)

3) (m : n) : e  >  m : (n : e)

4) (m : n) : e Λ!  m : (n : e)

6. Реши уравнение (x · 2) · 7 = 140

1) x = 2                2) x = 14                3) x = 7                4) x = 10

7. Определи верное равенство:

1) (a : 5) : 3 = a : (5 · 3)

2) 324 · 24 = (324 · 2) · 4

3) (347 · 4) · 7 = 347 · 30

4) a : (b : c) = (a : b) : c

Тест 13

Умножение и деление на разрядную единицу

1. Вычисли: 20 · 20 · γL · 5 · 5

1) γL0                2) γL00                3) γL000                4) γL0000

2. Укажи верное равенство:

1) L0 · 100 = 0L00

2) 350 : 70 = 500

3) 380 · 100 = 380000

4) Lγ00 : Lγ = 100

3. Найди делимое:         : 100 = 84 (ост. 103)

1) 8503                2) 84103                3) 8403                4) 943

4. Найди делитель:        6903 :  = 69 (ост. 3)

1) 1000                2) 100                        3) 10                        4) 1

5. Реши уравнение:        x : 60 = 2400

1) 400                2) 40                        3) 144000                4) 14400

6. Найди наиболее удобный способ вычисления произведения:  50 · 73 · 80

1. (50 · 73) · 80  
2. (73 · 80) · 50        
3. (73 · 50) · 80        
4. (50 · 80) · 73

Тест 14

Кратное сравнение величин

1. К заданной записи C < E (в 3 раза) определи рисунок:        

2. Укажи площадь А. Учитывай запись и заданную площадь Т.

        А > Т (в 2 раза)

3. Составь к задаче схему.

        Коля учил стихотворение 24 мин., а решал задачи 6 мин.. Во сколько раз больше времени Коля потратил на заучивание стихотворения, чем на решение задач?

1)                                 2)                        3)                        4)

4. Сколько раз 16 содержится в 48?

1) 2 раза                2) 3 раза                3) 4 раза                4) 5 раз

5. Во сколько раз 360 больше 6?

1) в 6 раз                2) в 10 раз                3) в 60 раз                4) в 354 раза

6. Определи верный результат измерения величин.

1) 1 ц > 1 кг (в 100 раз)                2) 1 т > 1 ц (в 100 раз)

3) 1 м < 1 км (в 100 раз)                2) 1 м > 1 мм (в 100 раз)

                                                        Тест 15

Время. Масса

1. Вырази 2 ч 30 мин в минутах:

1) 150 мин                2) 230 мин                3) 90 мин                4) 120 мин

2. Сколько килограммов в одной четвертой центнера?

1) 20 кг                2) 10 кг                3) 25 кг                4) 50 кг

3. Расположи в порядке убывания:

5 т 7 кг, 50000 кг, 5700 ц, 507 кг

1) 50000 кг, 5700 ц, 507 кг, 5 т 7 кг

2) 5700 ц, 50000 кг, 5 т 7 кг, 507 кг

3) 50000 кг, 5700 ц, 5 т 7 кг, 507 кг

4) 5 т 7 кг, 5700 ц, 50000 кг, 507 кг

4. Укажи верное неравенство:

1) 1 ц 2 кг > 1020 кг

2) 2 т 4 ц 5 кг < 2045 кг

3) 2 ч 30 мин > 180 мин

4) 1 ч 75 мин > 240 мин

5. Вычисли 7 ц 2 кг – 7 кг =  кг

1) 6 ц 95 кг                2) 2 кг                        3) 65 кг                4) 6995 кг

6. Шиповник полевой распускает свои цветки в 5 часов утра, а закрывает в 7 часов вечера. Сколько часов в течение дня раскрыты цветки шиповника?

1) 2 ч                        2) 12 ч                3) 14 ч                4) 19 ч

Ответы

Наумова  Е.Л.

Тестовые задания

                                                  по математике

     в системе развивающего обучения

                   4 класс

                      Сургут

                                       МОУ гимназия им. Ф.К.Салманова

                      2012г

Содержание

Предисловие ………………………………………………………….....3

Как выполнять тест ……………………………………………………4

Тестовые задания по темам                                                

Тест 1. Повторение пройденного в третьем классе…………………5-9  

Тест 2. Нумерация. Классы и разряды многозначного

             числа……………………………………………………………..10-11

Тест 3. Умножение многозначного числа на однозначно………….12-13

Тест 4. Деление многозначного числа на однозначное…………….14-15

Тест 5. Равномерные и неравномерные процессы.

             Прямая пропорциональная зависимость …………………..16-17

Тест 6. Умножение на двузначное и трёхзначное число…………...18-20  

Тест 7. Деление на двузначное и трёхзначное число……………….21-22  

Тест 8. Площадь прямоугольника. Периметр. ……………………..23-26

Тест 9.  Решение и составление задач, сочетающих

              описание равномерного процесса и отношения

             «целого и частей». Моделирование условий задач ,

               включающих         несколько разных отношений……………..27-29        

Тест 11. Геометрические фигуры        . Измерения……………………...30-32

Ответы.  ………………………………………………………………….33

Уважаемые педагоги и родители!

Это пособие включает в себя набор тестовых заданий, которые охватывают все темы по математике, изучаемые в 4 классе. Подобные тесты используют в качестве итоговых срезовых работ после изучения темы, чтобы проверить, что именно усвоил ученик и насколько глубоко в соответствии с программными требованиями, дают возможность  установить  причину итоговой неудачи.

 По результатам тестирования делается общий вывод о качестве знаний учащихся с целью отслеживания результативности каждого ученика и своевременной коррекции пробелов в знаниях.

 Тесты предоставляют учащимся возможность проявить самостоятельность, индивидуальность, способствуют обучению детей процессуальному самоконтролю.

Целый ряд заданий рассчитан на поверку математических способностей ребёнка, его умения логически рассуждать и анализировать.

Тест считается выполненным успешно, если правильно сделано около 80% -90% заданий.

Уважаемые ребята!

• Для работы вам нужно иметь ручку и лист для черновых записей. Калькулятором пользоваться нельзя.
• Прочитайте задание и ответы к нему. Среди них только один правильный.
• Выберите правильный ответ.
• Номер правильного ответа обведите кружком

Например: Число, содержащее 7 единиц I класса, 70 единиц II класса и 700 единиц III класса это –

(1)  700070007                3)  770700

(2)  7070700                4)  700707

• Если допустили ошибку и обвели не тот номер, зачеркните ошибку и обведите кружком номер другого ответа. Например: 4210 – 300=

• (1) 3910        2) 1210         3)  3100        4)3920

• В некоторых заданиях ответом является число. Запишите его рядом со словом «Ответ», над чертой. Если вы хотите изменить ответ, зачеркните крестиком написанное число и запишите рядом верное.

Запись ответа:                              Исправление:

Вычисли 3650 + 120                      Вычисли 4835 - 312

Ответ:  3770                                    Ответ: 4547        4523

• Не надо долго размышлять над заданием. Если не удается его выполнить за две или три минуты, то переходите к следующему заданию. Если останется время – вернетесь и доделайте.
• Когда выполните все задания теста, проверьте работу и запишите номера выбранных ответов в таблицу:

Запомните!

• Обводить номера ответов нужно только ручкой
• Нельзя делать никаких записей на страницах пособия! Пользуйтесь         черновиком.

Желаю успеха!

Тест 1

Повторение изученного в третьем классе

Проверить:

1.Уровень усвоения знаний и умений учащихся описывать схемой    отношения, содержащихся в текстовых задачах.

2.Установление соотношений единиц длины, массы, времени.

3. Вычисление периметра прямоугольника.

4. Вычислительные навыки.

Задание 1. Учащиеся третьего класса находили значение выражения  33 : 4.

Вот что у них получилось.

а ) Петя. 33 : 4 = 7 (ост.5)             б) Коля. 33 : 4 = 8              в) Дима. 33 : 4 = 8 (ост.1)

Кто из ребят прав? _________________________________________________________________________

В чём ошибки других?_____________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Задание 2. Реши задачу. 

Рома живёт в девятиэтажном доме. На каждом этаже 4 квартиры. Номер квартиры Ромы 29. На каком этаже живёт Рома?

а) на 6 этаже           б) на 7 этаже          в) на 8 этаже

Задание3.  Ребята находили значение выражения: 36 см – 20 мм.

                         а) Оля:  36 см – 20 мм = 16 см

                         б) Коля: 36 см – 20 мм = 36 см – 2 см = 34 см

                         б) Надя:  36 см – 20 мм = 360 см – 2см = 358см                      

       С кем ты согласен? Укажи ошибки других ребят и впиши  ответы в таблицу

 Задание 4.  Дети составляли математические выражения для нахождения неизвестной величины по данному чертежу:

Вот, что у них получилось:  

                                   а) Дима.   75 – (10 : 5)                   б) Коля.  75 + (5 ∙ 10)

                                   в) Нина.   75 – 10                           г) Оля.  75 – (5 ∙ 10)

                                                           д) Петя.  (5 ∙ 10) – 75  

Кто из ребят составил выражение правильно?

Задание 5.   Прочитай  задачи.

а) На грядке растёт капуста в 6 рядов по 4 штуки в каждом ряду. Сколько кочанов капусты растёт на грядке?

б) В четырёх коробках 20 карандашей. Сколько карандашей  находится в одной коробке?

в) На одной полке лежали 9 книг. Сколько книг лежало на другой полке, если на двух полках находилось 27 книг?

г) Мама приготовила на зиму 20 трёхлитровых банок компота. Сколько литров компота мама приготовила на зиму?

?   Какая из них не  может быть решена с опорой на следующий чертёж?

      Реши выбранные задачи.

.Задание 6. Прочитай задачу.

На трёх полках стояло 80 книг. На второй полке было в 3 раза больше книг, чем на третьей, а на первой – на 17 больше, чем на второй. Сколько книг стояло на второй и третьей полках, если на первой полке было 44 книги?

Соотнеси текст задачи с предложенными схемами.

Выбери «подходящую» схему и дополни её данными из текста задачи.

а)                                        б)

в)                                        г)

Задание 7. Ребята находили неизвестное по данной схеме:

Вот что у них получилось:

а) Максим(78 – 30) ∙ (21 – 3) = 864

б) Марина(78 – 30) : (21 + 3) = 2

в) Павел   78 – (21+3) = 54

г) Полина (78 – 30) – (21 + 3) = 24

Кто из ребят прав?

Задание 8. Учитель на уроке попросил учащихся  выполнить следующее задание:

Постройте прямоугольник, составленный из двух одинаковых

квадратов. Найдите периметр полученного прямоугольника,

если известно, что периметр одного квадрата равен 12 см.

Двое мальчиков рассуждали так:

а) Петя:  Периметр одного квадрата равен 12 см, значит, периметр полученной фигуры из двух таких квадратов будет равен 24 см.                          

б) Коля:  Мы соединили два квадрата, поэтому одну из сторон квадрата мы уже не считаем. Значит, периметр полученной фигуры равен 12 см + 12 см – 3 см =

 21 см.

Проверь гипотезы ребят с помощью построений и запиши, как бы ты рассуждал в этой ситуации.

Согласен ли ты с кем-то из ребят?

Если «да», то напиши с кем ___________

Если «нет», то сформулируй свою точку зрения ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Подчеркни  цветным карандашом те равенства, которые ты считаешь неверными.

а)  (3 ∙ 7) + 4 = 3 ∙ (7 + 4)                               г) a + b = c + d 

б)16538 ∙ 785   =   785 ∙ 16538                       д) 2 ∙ (3 + 8)  =  2 ∙ 3 + 2 ∙ 8  

в) 476 ∙ (5 - 7)  =   (5 - 7) ∙ 476                       е) 9075 ∙ ( 764 - 78)  =  9075 ∙ 764 - 9075 ∙ 78

Задание 10. Вычисли периметр  фигуры. Для этого подбери нужную формулу.

                           а

с    

                                           в

   Задание 11.  На участке дороги идет ремонт. Водителям приходится объезжать этот участок по запасному пути, отмеченному на рисунке пунктиром. На сколько км увеличилась длина пути из-за ремонта?

а)  8 км      б)  10 км      в) 13  км     г)   18  км         д) невозможно определить

Задание 12. Реши задачу и укажи правильный ответ.

На стройку привезли 24 т песка, цемента в 3 раза меньше, а щебёнки в 2 раза больше, чем песка. Сколько всего песка, цемента и щебня привезли на стройку?

    а) 48;                       б) 80;                       в) 71;                    г) 16                  

Задание 13.

Тигра в четыре раза сильнее Винни-Пуха, а Винни-Пух в три раза сильнее Кролика. Кролик в два раза сильнее Пятачка. Известно, что Тигра, Винни-Пух и Кролик не могут вытащить Слонопотама из ямы без помощи Пятачка, а с Пятачком могут. Сколько Пятачков могут вытащить Слонопотама без помощи остальных?

Ответ:_________________                                

Тест 2

                Нумерация. Классы и разряды многозначного числа.

Проверить:

   1.Усвоение понятий «многозначное число», «разряд». «класс».

   2.Формирование умений и навыков:

• чтение и запись многозначных чисел
• представление многозначных чисел суммой разрядных слагаемых
• сравнение многозначных чисел

 Задание 1. В порядковой  таблице кружочками представлено число:

1.  Назови и запиши это  число  ___________
2. Что произойдет, если переместить один кружочек из разряда  тысяч в разряд  десятков тысяч?

                                   Число  становится :

                            а) на1 000  меньше                               г)на 9 000  больше

                            б) на1 000  больше                                д)на 10 000 больше

                            в) на 9 000  меньше

Задание 2. Какое число записано суммой разрядных слагаемых

                    5 д.т. + 7 т. + 6 с. +  5 ед. ?

                   а) 5765              б) 507765               в) 57605

Задание 3. Число, содержащее 500 единиц III класса, 50 единиц II класса и 5 единиц                    I класса, - это

                   а) 550500        б) 500505           в) 5050500            г) 500050005

Задание 4. После того как одну из цифр неизвестного числа в разряде сотен тысяч     уменьшили на 2, получилось 548 139. Укажи первоначальное число.

                   а) 568 139        б) 748 339            в) 748 139             г)548 339

Задание 5. После того как одну из цифр неизвестного числа в разряде десятков     увеличили на 3, получилось 685479. Укажи первоначальное число.

                    а) 685 449        б) 685 476           в) 655 479              г)655 449

Задание 6. Как можно прочитать число 901 003 303 ?

                     а) девятьсот один миллион тридцать три тысячи три;

                     б) девяносто миллионов сто три тысячи триста три;

                     в) девятьсот один миллион  три тысячи триста три;

                     г) девятьсот один миллион  триста тысяч три.

Задание 7. Число, которое содержит 50 сотен, 3 десятка и 8 единиц – это…