Отношения «столько же», «больше», «меньше»
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Тема: Отношения «столько же», «больше», «меньше»

Класс: 1 «А»

Учитель: Лянгусова Юлия Геннадьевна

Цели:

•  раскрыть смысл отношений «столько же», «больше», «меньше»
• научить учащихся выявлять, не пользуясь счётом, в каких из двух групп предметов их больше (меньше) или поровну;
• вовлечь всех учащихся в активную учебную деятельность;
• развивать внимание, наблюдательность, зоркость.

Технологии: игровая деятельность, групповая деятельность, проблемное обучение

Ход урока

1. Организационный  момент.
2. Актуализация знаний.

На доске  числа: 5, 8, 6, 4, 3, 1, 2

Назовите числа по возрастанию (1, 2, 3, 4, 5, 6, 8).

Назовите числа по убыванию (8, 6, 5, 4, 3, 2, 1).

3. Мотивация к деятельности

На доске:

• Сколько изображено грибов? (10)
• Сколько грибов с коричневой шляпкой? (9)
• Сколько грибов с красной шляпкой? (1) 
• С какой шляпкой грибов больше? (С коричневой шляпкой грибов больше)
• С какой шляпкой грибов меньше? ( С  красной шляпкой грибов меньше)
• Сколько грибов с белой ножкой? (6)
• Сколько грибов с цветными ножками? (4)
• Каких грибов больше? (С белой ножкой грибов больше)
• Каких грибов меньше? (С цветными ножками грибов меньше) 
• Сравните грибы с красной ножкой и зеленой ножкой! (Грибов с красной ножкой столько же сколько и грибов с зеленой ножкой)

Поставьте учебную задачу:  сегодня на уроке познакомимся с понятиями «больше», «меньше», «столько же».

4. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

5. Работа по учебнику

Рассмотрите в учебнике с. 10 рисунок 1.

• Герои, какой сказки здесь нарисованы?
•  Сравните количество домиков и количество поросят на рисунке (одинаково).

Рассмотрите рисунок 2.

• Какие геометрические фигуры изображены на нём? (квадраты и треугольники)
• Что можно сказать о количестве красных треугольников и синих квадратов? (Одинаковое количество)

 Рассмотрите рисунок 3.

•  Какие геометрические фигуры изображены на нём? (круги)
•  Что можно сказать о количестве розовых и зелёных кругов? (зеленых кругов больше)
•  Докажите, что зелёных кругов больше.
•  Как сделать количество кругов одинаковым? (добавить еще один розовый круг)

Рассмотрите с. 11 рисунок 1.

•  О чём можно сказать: столько же? Больше? Меньше?

6. Рефлексия

• Какие задачи стояли перед вами?
•  Выполнили ли вы их? Как считаете?