конспект урока математики в 3 классе по теме: "Квадратный сантиметр"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема урока:

Квадратный сантиметр

Цели

Образовательная:

Познакомиться с новой единицей измерения площади – квадратным сантиметром.

Развивающая:

Создать условия для развития познавательного интереса, внимания, памяти, мышления, воображения.

Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Воспитательная

Создать условия для развития интереса к предмету, формировать ключевые компетентности: рефлексивную, коммуникативную, технологическую.

Оборудование

для ученика:

Учебник, тетрадь, карточки для самостоятельной работы и домашнего задания,

Для практической работы: геометрические фигуры, палетка, таблица, инструкция.

Для самоконтроля и рефлексии: сигнальные карточки, листы самооценивания, смайлики.

для учителя:

Презентация, ноутбук, проектор

Организационный момент

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадка?

Устный счет

 Слайд 2

 Сегодня Квадрик -  путешественник. Он решил подняться на гору, но гора эта не простая, а математическая. Чтобы забраться на ее вершину нужно выполнить несколько заданий.

Слайд 3

1. Найдите произведение чисел.  

2 и 7           3 и 9        4 и 8         5 и 5

6 и 4           7 и 7        8 и 9         9 и 4

9 и 6           8 и 2        7 и 6         6 и 5

5 и 3           4 и 7        3 и 8         2 и 9

Слайд 4

2. Квадрик начал свой подъем, но перед ним оказался огромный камень. Чтобы его сдвинуть, надо вычислить  значения выражений:

Слайд 5

90:(3×3)×3=                       6×(15:5)+12=

(6+15):7×8=                       30+12: 2- 8=

 Слайд 6

3. Поднявшись еще выше, Квадрик решил перекусить. В рюкзаке у Квадрика пирожки с капустой и с яблоками.

Слайд 7

• Составить и решить по кратким записям задачи;
• Сравнить решения задач.

Слайд 8

У Квадрика в одном кармане лежали шоколадные конфеты, а в другом - карамельки.

Используя числа и знаки  3, 6, +,-, ×,:  

Составьте задачи, чтобы они решались сложением, вычитанием, умножением и делением.

В лист самооценивания  учащиеся выставляют себе оценку за устный счет.

Знакомство с новым материалом.

Постановка проблемы.

 Слайд 9

  Квадрик уже почти у вершины. Но что это? Перед ним отвесная скала, в одиночку ее никак не преодолеть. Нужна ваша помощь. Но, чтобы помочь Квадрику нужно очень постараться и выполнить все задания, которые встретятся нам на уроке.

    Показываю два одинаковых  прямоугольника, расчерченные на разные по величине  квадраты .

- Что это за фигуры?

- Вспомните, чему мы учились на прошлом уроке? (Сравнивать фигуры по площади)

- Назовите  способы сравнения  площадей фигур? (На глаз, наложением, разбивая на квадраты.)

- Вычислите площадь этих прямоугольников.

- Почему у вас получились разные результаты? (Прямоугольники разделены на квадраты разной величины)

 - Как быть? Как поступить в такой ситуации? Разобраться в этом нам поможет учебник.

Откройте стр. 58

Постановка темы и целей.

Знакомство с новым материалом

Первичная проверка понимания учебного материала

Физкульт- минутка

Практическая работа в парах

Закрепление ранее изученного материала

Домашнее задание.

Диагностика результата урока

Рефлексия достижения цели

- Прочитайте тему урока.

Записываю на доске: «Квадратный сантиметр».

- Скажите, что мы должны узнать, чему научиться?

(Дети называют цели урока, при необходимости корректирую)

- Прочитайте по учебнику новый материал.

- Скажите, что такое квадратный сантиметр?

(Квадрат со стороной 1 см, единица измерения площади)

- Найдите на рисунке и  покажите, как выглядит  квадратный сантиметр.

- Начертите его в тетради.

- Как записать кратко один  квадратный сантиметр?

(Ученик выходит к доске и записывает 1см2 )

- Как записать кратко        

5 квадратных сантиметров, 19 квадратных сантиметров, 27 квадратных сантиметров?

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх,

Ну-ка, хлопни громче всех!

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево, смотрим вправо.

И пройдемся мы немного,

И вернемся вновь к уроку.

Просмотр нового материала в электронном приложении к учебнику.

- Как при помощи квадратного сантиметра измерять площади фигур?

(Разбить фигуру на квадратные сантиметры и сосчитать их количество)

Работа с учебником, с. 58, №1 (дети читают задание, объясняют, делают вывод)

- Ребята, давайте вернемся к заданию с прямоугольниками. Почему у двух одинаковых прямоугольников получились  разные площади? (Сравнивая фигуры, нужно использовать одинаковые единицы площади)

Каждая пара получает конверт (смотрите приложение №1) , в котором находятся

1. Геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, многоугольник)
2. Палетка
3. Таблица
4. Инструкция

Задание для учащихся:

Измерьте площади фигур , заполните таблицу и сделайте вывод.

Слайд10.

Что такое палетка?

      Палетка - прозрачная пластинка с нанесенной на нее сеткой квадратов, служащая для вычисления площадей на планах и картах.

 Слайд 11

Если кто-то из инструкции не понял, как пользоваться палеткой - обратитесь за помощью к учителю.

Выполнение практической работы.

Проверка заполнения таблицы.

Слайд 12

Оцените результат работы в листе самооценивания.

Самостоятельная работа.

Учащиеся получают задание на карточках. (См. приложение №3 )

Проверка

Слайд 13

Отметка  в лист самооценивания.

- С какими трудностями вам пришлось столкнуться в самостоятельной работе?

На обратной стороне карточки другой вариант аналогичной работы. Выберите задание, в котором вы допустили ошибки, и попытайтесь дома его решить правильно.

Ребята, которые не допустили ошибок, решают  задачу  на смекалку. (см приложение №3 задание * )

Итак, ребята, подводим итоги урока. Выяснить на сколько хорошо вы усвоили новый материал поможет задание под чертой, с. 59

Самостоятельное выполнение задания.

Проверка.

Отметка в лист самооценивания.

Вывод:

- Что хорошо получается?

-На что следует обратить внимание и еще поработать?

- Достигли ли вы поставленной цели?

- Смогли ли помочь Квадрику подняться на вершину?

Слайд 14

   Выберите смайлик, подойдите к доске и прикрепите его на гору туда, на какой уровень удалось подняться вам.

- Какую оценку вы бы поставили себе за урок?

  Спасибо всем за работу. Урок окончен.

Устный счет

Практическая работа

Самостоятельная работа

Решение задач

Решение примеров

Как усвоил новый материал (справился с заданием под чертой)

Оценка за урок

№

Название фигуры

Площадь фигуры (см2)

1

2

3