Презентация урока математики по теме "Римские цифры"
презентация урока для интерактивной доски по математике (4 класс) на тему

Слайд 1

Урок математики в 3 классе учителя МОУСОШ №50 Крыниной Светланы Ивановны Римские цифры

Слайд 2

 Образовательные: - познакомить с письмом римских цифр.  Развивающие: развивать: - способности к самостоятельному планированию и организации работы - навыки коррекции собственной деятельности через применение информационных технологий; - умение обобщать, абстрагировать и конкретизировать знания при изучении нового материала - навыки частично-поисковой (исследовательской) деятельности,  Воспитательные: воспитывать: - познавательный интерес к математике; - информационную культуру и культуру общения; - самостоятельность, способность к коллективной работе . Цели урока:

Слайд 3

Компьютерный класс, мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютерная презентация по теме , индивидуальные задания на компьютере, ОЭР. Оборудование: I II III IV V VI VII VIII IX X

Слайд 4

1)Проверка домашнего задания. 2) Сообщение целей и задач урока. 1этап. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Слайд 5

Этот урок у нас сейчас науке посвящается, Что математикой всегда в школе называется. Она поможет воспитать такую точность мысли, Чтоб в нашей жизни все познать, измерить и исчислить!

Слайд 6

Как люди научились считать? Наблюдая окружающую природу, наш далёкий предок научился определять «один» и «много».

Слайд 7

Римские цифры похожи на ручной палочный счёт. Первые числа мы знаем, мы их часто используем при составлении условия задачи. Это числа - I , I I , I I I . Внимательно посмотрите на свою руку. Там прячется цифра V . II этап. Усвоение новых знаний и способов действий

Слайд 8

Запись числа 4 основана на математическом действии вычитания. От пяти отнимали один и ставили перед цифрой пять. Кто попробует записать цифру 4? 5 – 1 = 4 V V I I - = Анимация по щелчку

Слайд 9

Цифры «шесть, «семь», «восемь» тоже основаны на арифметическом действии – сложении, приписывании палочек справа. Запишите эти цифры. V V V V V V = = = I I I I I I I I I I I I + + + Анимация по щелчку

Слайд 10

Число 10 состоит из двух пятёрок : Подумайте , как записать цифру «девять». V V V V I Анимация по щелчку

Слайд 11

Так у нас получился ряд чисел : I 1 II 2 III 3 IV 4 V 5 VI 6 VII 7 VIII 8 IX 9 X 10

Слайд 12

Работа по учебнику. а)№1 с.46. Разместите цифры на циферблате часов по порядку. III этап. Первичная проверка понимания. XI X IX VIII VII V VI IV III II I XII ● Используется функция перетаскивания объектов на интердоске

Слайд 13

Когда начинается урок в римской школе ?

Слайд 14

Работа по учебнику. б )№2 с.46. Самостоятельно выполняется сравнение чисел. Проверка осуществляется коллективно с проговариванием . III * V IX * VIII XII * VII VI * IV XI * IX IV * IX Задание выполняется на интерактивной доске с вписыванием нужного знака

Слайд 15

IV этап. Физкультминутка 1, 2, 3, 4, 5 Все умеем мы считать. 1 - подняться, потянуться, 2 - нагнуться, разогнуться, 3 – в ладони три хлопка, головою три кивка. На 4 – руки шире, 5, 6 - тихо сесть.

Слайд 16

Прочитайте о других римских цифрах на странице 47 учебника. №7 на с.47 – выполняет ученик у интердоски с комментированием. Необходимо расположить числа L , C , D , X в порядке увеличения, а числа CX , LX , LXX в порядке уменьшения . Работа с учебником. V этап. Закрепление знаний и способов действий.

Слайд 17

№ 6 с.47. В библиотеке на одной полке стояли по порядку с тринадцатого по двадцать шестой тома из собраний сочинений Л.Н.Толстого. Некоторые из них выдали читателям. Назови номера выданных книг Устная работа .

Слайд 18

№8 с.47. Прочитай записи: Саша читает XVII главу книги. Мама взяла в библиотеке XXXII том сочинений Л.Н.Толстого. Москве больше чем DCCCL лет. Российскому флоту больше чем CCC лет.

Слайд 19

4. Самостоятельно выполнить вычисления в задании №3 с.46 с последующей проверкой по кроссворду 1. III + I = 3. IV – II = 5. XII – III = 2. IX + II = 4. IV + III = 6. III + III = Самостоятельная работа на компьютерах Переход к кроссворду по гиперссылке

Слайд 20

№4 с. 46. В выложенных из палочек равенствах с римскими цифрами допущены ошибки. Как надо переложить по одной палочке в каждом равенстве, чтобы исправить ошибку? Запиши верные равенства. Ученики выполняют самостоятельно с последующей самопроверкой . VI + I = V X + III = XI IX – I = X VI - IV = IX Правильная запись выполняется учениками на интердоске

Слайд 21

В древнем Риме возле городских ворот были установлены клетки с гусями, которые славились особой чуткостью и первыми предупреждали об опасности. Сначала ночью загоготал I гусь, его поддержали ещё III гуся, затем тревожно отозвались VII гусей. Сколько гусей спасли Рим от неприятеля?

Слайд 22

В библиотеку пришли IV римских школьника, через некоторое время за учебниками прибежали ещё V учеников. VI посетителей ушло, в читальный зал пришли III человека. Сколько всего человек побывало в библиотеке? Решить задачу

Слайд 23

VI этап. Подведение итогов урока Дорогие ребята! Благодарим вас за плодотворную встречу. Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы! Надеемся на дальнейшее сотрудничество.

Слайд 24

Домашнее задание: №5 с.46 (записать в виде рассказа.)