РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Министерство образования и  науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Назарово Красноярского края

        РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

ДЛЯ 2 КЛАССА НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

(Образовательная система «Школа 2100»  ,«Занимательная математика» Е.Э. Кочурова программа   2 класса. / Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. — 168 с.Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

        Разработчик программы:

учитель начальных классов

Ганжа Светлана Давыдовна

Педагогический стаж -32год

Квалификационная категория –высшая

Содержание программы

1. Пояснительная записка

• Общая характеристика учебного предмета
• Описание места учебного предмета в учебном плане
• Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

2. Содержание учебного предмета
3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
4. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся
5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса  «Занимательная математика» составлена на основе Основной Образовательной Программы Начального Общего Образования МБОУ « СОШ № 2», в соответствии с рекомендациями Примерной программы начального общего образования , программы курса «Занимательная математика»Е.Э. Кочурова,программа   2 класса /Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. :Вентана-Граф, 2011. — 168 с.

Учащиеся   получат возможность развиватьинтерес к предмету МАТЕМАТИКА,  наблюдательность, геометрическую зоркость, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески и применения тех знаний и умений, которыми они овладели  на уроках математики в 1 классе. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.необычность математической ситуации, поспособствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

Формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов

Цель на 2 класс: - способствовать развитию у детей математических способностей , для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности.

Задачи:

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
• развивать краткости речи;
•   использовать символику;
•   применять математическую терминологию;
•   делать доступные выводы и обобщения;
• обосновывать свои мысли

Описание места учебного предмета в учебном плане

На реализацию программы курса « Занимательная математика» в федеральном базисном учебном плане предусмотрено во 2 классе 34 часа (34 недели по 1 часу в неделю).

Ценностными ориентирами   являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– освоение эвристических приемов рассуждений;

– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

– формирование пространственных представлений и пространственного воображения; – привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На реализацию программы   в   учебном плане предусмотрено

Числа. Арифметические действия. Величины

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков.

Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Числа-великаны (миллион и др.) Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.

Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).

Занимательные задания с римскими цифрами.

Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

Мир занимательных задач

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия.

Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания.

Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содер-

жащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство, например найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».Воспроизведение способа решения задачи.  

Геометрическая мозаика

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо»,«вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения;

число, стрелки 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки»(на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры

в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных              вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

        3. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО   КУРСА

Формы контроля

• Выпуск математической газеты
• Математический КВН.
• Викторина. Турнир «Смекалистых».
• Конкурс «Кенгуру

Форма промежуточной аттестации:письменный зачет

Критерии оценивания

 «зачет» - верно выполнено более 1/2  заданий.

«незачет» - верно выполнено менее ½ заданий.

4.  Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Материально- техническое обеспечение

• Кубики (игральные) с точками или цифрами.
• Комплекты карточек с числами:
• 0,1,2,3,4,……,9,(10);
• 10,20,30,40,……,90;
• 100,200,300,400,…..,900
• «Математический веер» с цифрами и знаками.
• Игра «Русское лото»( числа от 1 до 100 )
• Электронные издания для младших школьников : « Математика и конструирование», « Считай и побеждай», «Веселая математика» и др.
• Игра «Математическое домино» ( все случаи таблицы умножения).
• Математический набор «Карточки – считалки»(сорбонки) для закрепления таблицы умножения и деления. *Карточки двусторонние : на одной стороне –задания ,на другой – ответ.
• Часовой циферблат с подвижными стрелками.
• Набор «Геометрические тела».
• Математические настольные игры : математические пирамиды, «Сложение в пределах 10;20;100», «Вычитание в пределах 10;20;100», «Умножение», «Деление» и др.
• Палитра-основа с цветными фишками и комплект заданий к палитре по темам «Сложение и вычитание до 10; до 100; до 1000», «Умножение и деление» и др.
• Набор «Карточки с математическими заданиями и планшет»,запись стираемом фломастером результатов действий на прозрачной пленке.
• Кочурова Е.Э. Дружим с математикой :рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф 2008.
• Плакат «Говорящая таблица умножения» / А.А.Бахметьев и др.- М.:Знаток,2009.
• Таблицы для начальной школы. Математика в 6 сериях. Математика вокруг нас : 10 п.л. формата А1 / Е.Э.Кочурова, А.С.Анютина, С.И.Разуваева, К.М.Тихомирова. – М.:ВАРСОН, 2010.
• Таблицы для начальной школы. Математика в 6 сериях. Математика вокруг нас : методические рекомендации / Е.Э.Кочурова, А.С.Анютина, С.И.Разуваева, К.М.Тихомирова. – М.:ВАРСОН, 2010.

Литература

• Кочурова Е.Э. Программа факультатива «Занимательная математика» для внеурочной деятельности младших школьников (1 - 4 классы)
• Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Занимательная математика: Книга для учащихся, учителей и родителей 1-5 классы. М.: АСТ-Пресс, 1999.
• Волина В.В. Учимся играя.- М,: Новая школа, 1994
• Медведева И.Г. Чудесная клеточка.- Из-во «Адонис» Москва, 2007.
• Лазутина В.Ф., Устный счёт с улыбкой.- М. Новая школа, 1998
• Успенский Э. Весёлый счёт.- М.: Детгиз-2005.
• Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Задачи на смекалку.-М.: просвещение, 2001.
• Журнал « Начальная школа».- М.
• Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. – СПб.: Кристалл; М.: ОНИКС,2000.
• Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. – СПб.: Кристалл ,2001.
• Игры со спичками :Задачи и развлечения / сост. А.Т.Улицкий, Л.А.Улицкий.- Минск : Фирма «Вуал»,1993.
• Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. – М.,2006.
• Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз,2001.
• Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. – М.: АСТ,2006.
• Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе : пособие для учителя. – М.: Просвещение,1975.

Интернет - ресурсы

• http://www.vneuroka.ru/matematiks/php - образовательные проекты портала «Вне урока» : Математика. Математический мир.
• http://konkurs-kenguru.ru – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру»
• http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы. 4 ступени.
• http://www.develop-kinder.com – «Сократ»- развивающие игры и конкурсы.
• http://puzzle-ru.blogsport.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.
• http://viki.rdf.ru/cd_ella/ - детские электронные презентации и клипы
• http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
• http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1 – игры, презентации в начальной школе
• http://www.uchportal.ru/load/47-4-2 - учительский портал
• http://www.openclass.ru/weblinks/44168 - открытый класс
• http://ru.wikipedia.org/ - энциклопедия (Тихвин - Википедия)
• http://protown.ru/russia/obl/articles/3831.html - федеральный портал