Вычитание суммы из числа.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

                                                                                                 Технологическая карта урока.

Предмет, класс, программа

Математика, 1 класс, развивающая программа Л.В. Занкова.

Учитель

Журавлёва Анжелика Дмитриевна

Тема урока,

№ урока по теме

Вычитание суммы из числа.

Урок № 108

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цель урока

Развивать  умения и навыки вычислений на основе практической деятельности и жизненного опыта ребёнка.

Планируемые предметные результаты

Формировать вычислительные навыки; способ вычитания суммы из числа. Формулировать выводы на основе наблюдений и сравнительных характеристик.

Метапредметные результаты

Уметь осуществлять контроль своей деятельности. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений. Уметь строить логическое  рассуждение и делать выводы. Уметь строить речевое высказывание, формулировать точку зрения. Применять и преобразовывать знаки и символы. Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Уметь пользоваться схемами, текстом. 

Понимать и оценивать свой собственный вклад в решение общих задач; быть толерантными к другому мнению и ошибкам, иметь адекватную позитивную осознанную самооценку; - чувство сопричастности к своей истории, народу, родине.

Формы работы

Технологии

Работа в малых группах, парная, фронтальная.

Развивающее обучение, обучение в сотрудничестве.

Материально-техническое обеспечение

Проектор, интерактивная доска, колонки, ноутбуки 4 шт.

Межпредметные связи

История, астрономия, география, русский язык, изобразительное искусство.

Этапы урока

Продол-жи

тель-ность.

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.   Организационный этап.  

             5 мин.          8. .35.

Нацелить на продуктив-

ную работу.

Приветствие. Настрой  на работу.

Говорят, что звезды падают к счастью.

-  Пусть  на  нашем  уроке  будет  звездопад  из  замечательных ответов, хороших оценок и улыбок.

 - «Полёт  - это математика» сказал лётчик-испытатель Валерий Павлович Чкалов Герой Сов. Союза. Согласны ли вы с ним?

 - Почему я начала урок именно с этих слов?

 - А что вы знаете про этот день?

 - Мы сегодня с вами совершим математический космический полёт. Открываем борт-журналы. Записываем число полёта. Запись в журналах вести чисто и аккуратно. Каллиграфическое письмо числа 12.

(видео Юрий Гагарин – первый человек в космосе)

Организация рабочего места.

Приветствие.

 - Высказывания разных точек зрения детей.

 - 12 апреля – день Космонавтики.

 - Дети говорят, что знают (космодром «Байконур», 108 минут,  в 9 ч. 7 мин., корабль «Восток», 12.04.1961, 56 лет назад)

Число, каллиграф.письмо.

                                 2.  Актуализация знаний.

                                              12 мин                8. 47.

Актуализировать знания необходимые для работы над новым материалом

Вызвать интерес к новому учебному материалу.

1. Устный счёт «Угадай результат?»

- Задумай однозначное число, не равное 0 (˂5).- Прибавь к нему число 6.

- Полученную сумму чисел уменьши на 4

- Из полученной разности вычти задуманное число.

- К результату прибавь 7.

- Покажите результат.

- А какое число вы загадали?

- И какой результат вы получили?

2. Чтобы начать наш полёт нам нужна космическая ракета. Будете в роли конструкторов.  

Правила работы в группе. Оценивание.

3. А что ещё означает слово «конструктор»?

4. Не зная математики лететь никак нельзя. А знаете ли вы свойства равенств?

Найдите пары у равенств, соединив его части  ( в группе).

 а+в=       а+0=       (а+в)+с=     а – (в+с)

в+а           а      а+(в+с)   Оценивание

Попробуйте предположить какая будет 2 часть равенства: а-(в+с)

5. - Теперь можно отправляться в полёт.

Командиры кораблей! Приготовиться к старту! Экипаж! Занять свои места в ракете.

Обратный отчёт: 20, 19, ….

6. Физминутка.

1. Выполняют устное вычисление. Показывают результат на веере чисел.

Результат – 9.

У кого такой результат – встаньте, покажитесь, молодцы.

2. Конструирование ракеты из треугольников в паре, после в группе – одну общую. Оценивание (            )

Вывешивание ракет на доску.

3. Говорят о разном лексическом значении слова. 1 слово – неск. предметов.
4. а+в= в+а     а+0= а     (а+в)+с=а+(в+с)

Одна запись лишняя. Тема урока: Вычитание суммы из числа.

Вывешивание равенств. Оценивание. (на плакате с ракетой)

Предположения детей записываются на доске

.

5. Обратный хоровой отчёт. Пуск!

6. Дети делают зарядку.

                             3. Постановка учебной задачи.    Этап открытия нового знания.  

                                                   10 мин.  8..57.              

Определить тему урока.

1. Путешествуем по Солнечной системе. А вы знаете, какие планеты горячие? Сколько? Почему? Самая горячая – Венера – ср. темп. +470°

А наша планета какая? Ср.темп. - +15°

Рисуем: Что у нас получилось?

 - На какой вопрос надо нам ответить?

 - Запишите выражение, которое поможет вам ответить на вопрос задачи.

 - Сколько холодных? (Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Самая холодная Уран -  -224°Оценивание

 2. - Что заметили? А если скобки убрать?

 - Запишем в общем виде эту закономерность. Сделайте вывод.

Тема урока и формула.

Стр. 90 № 235

Какие выражение с одинаковыми значениями?  Оценивание.

Примените это правила для след. выражения.

1.  2 планеты Меркурий, Венера, т.к. расположены близко к Солнцу.

Земля пригодна для жизни.

                         ?      Задача.

               8

 - Сколько холодных планет?

Работа в группе.

Выступление групп (1 от группы).

8-2-1=5            8-(2+1)=5

8-1-2=5            8-(1+2)=5

Оценивание работы группы.

2. Разные способы решения задачи.

 -Изменится ответ. Нельзя.

а-(в+с)=а-в-с  Выбор верной записи из предложенных раннее.

Вычитание суммы из числа.

Выбор детьми. Оценивание.

Продолжение фразы…

(работа в группе)

                                                                                                           4. Первичное закрепление.                                                                                                                                                                                Самостоятельная работа с самопроверкой.                      

3 мин.     9.00.

Закрепить полученную информацию. Проверить умение ориентироваться в новых знаниях.

№ 236  Найди  пары выражений с одинаковыми значениями.

Сверь свои записи с правильными. Оцени свою работу.

Для чего мы рассматриваем свойства равенств?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Оценивание. (показ цв. карандашами)

Для выбора удобного способа выполнения действий.

                   5.  Включение нового знания в систему знаний.                                                            

                                                     7 мин.         9.07                                                                  

Включение нового знания в систему знаний. Умение выбирать удобный способ вычисления.

1. Прочитайте. Что это?

В Галактике 10 космических кораблей. Вскоре 6 приземлились, а 3 прилунились.

Что значит «прилунились»?

Запишите решение выражением и найдите значение.  

Оценивание групп

2. Найди значения выражений удобным способом.

Задача, если добавить вопрос: сколько кораблей ещё путешествуют в Галактике?

Работа со словом.

10-6-3=1    10-(6+3)=1

Оценивание групп.

15-(5+4)=15-5-4=6

12-(7+3)=12-10=2

11-(6+1)=11-1-6=16

2+4+8=2+8+4=14

7+9+1=7+10=17   (по 1 от группы)

        6. Рефлексия

                             3 мин.      9.10.

Осознание учащимися своей учебной деятельности.

Развивать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Из полёта возвратились и на Землю приземлились.

Ничего вам не напоминают эти цвета?  А они расположены по порядку? А вот если вы их расположите в порядке радужных цветов, то…

ту красоту, а

Как прекрасна приумножайте

Люди, храните и

Земля!

не разрушайте её! 

наша планета

Эту фразу сказал первый в мире космонавт, когда увидел нашу планету из космоса.

Что сегодня узнали, чему научились, что запомнилось?

Кого вы хотите поблагодарить за работу?

Оцените свою работу: выберите звёздочку: голубая – самая горячая +33000°, жёлтая (средняя)+5500°, красная – холодная +1600°. Сравните с пламенем свечи. Где самое горячее место? А не горячее?

Оцените работу в группе.

Цвета радуги.

Как прекрасна

наша планета

Земля!

Люди, храните и

приумножайте

эту красоту, а

не разрушайте её!

Рефлексия детей.

Мнение ребят.

Всё поучилось -

Получилось, но были ошибки

Было трудно, я не справлялся

Круг детей: руки вверх, вниз или присесть.