Конспект урока "Какая площадь больше" (3 класс, УМК "Перспективная начальная школа")
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этап урока

Методы,

приемы

Хронометраж

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1.Активизация знаний

Практический: выполнение устного счёта.

5 мин.

- Ребята, давайте проведем разминку ума. Поупражняемся в устном счете.

1.Первый множитель 4, второй 6. Найди произведение. (24)

2Делимое 56, делитель 7. Чему равно частное? (8)

3.Увеличь 8 в 3 раза. (24)

4.Уменьши 45 в 5 раз. (9)

5.Уменьши 24 на 6. (4)

6.Какое число больше 36 на 9? (45)

7.Какое число меньше 72 в 9 раз? (8)

8.Самое большое однозначное число увеличь  в 7 раз. (63)

9.Вычислите периметр прямоугольника, если его стороны равны 4 см и 8 см.(24)

Находить значения выражения

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

2. Мотивационный

Практический: работа с фигурами

Словесный: постановка темы и целей урока.

2 мин.

 - У вас на партах лежат фигуры: квадрат и прямоугольник. Вам нужно эти фигуры сравнить.

- Как вы думаете, каким способом можно это сделать?

- Я предлагаю вам разбить их на квадраты, равные по одному см.

- Сколько квадратиков у вас получилось в прямоугольнике?

- А сколько – в квадрате?

- Какой можно сделать вывод?

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? (площадь)

- Попробуйте сформулировать тему урока. (Какая площадь больше?)

- Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

Сравнивать геометрические фигуры

Формулировать тему и цели урока

Выяснить, что такое площадь и как определить, какая площадь больше

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

3.Постановка и решение задач

Практический: выполнение задания в рабочей тетради

Практический: определение площади фигур

Практический: чертеж фигур

Словесный: определение площади фигур

Практический: работа с фигурами

33 мин.

- Давайте будем узнавать, какая площадь всё-таки больше?

С.53 №144

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

- Закрасьте в печатной тетради на с.37 ту фигуру, площадь которой больше.

- Так какая площадь больше? (прямоугольника) Почему?

- Закройте печатные тетради. Откройте рабочие тетради.

Запишите число, классная работа.

С.53 №145

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

- Как определить площадь? (измерить её квадратиками)

- Сколько квадратиков у 1 фигуры? (7)

- Сколько у 2? (9)

- Какую фигуру мы должны начертить, чтобы её площадь была больше площади 1 фигуры и меньше площади 2 фигуры? (прямоугольник из 8 квадратиков)

- Начертите её у себя в тетради.

- Какая площадь больше?

- Какая меньше?

- На столах у вас лежат 2 треугольника.

- Какие это треугольники?

- Составьте из этих треугольников один прямоугольник.

- Во сколько раз площадь прямоугольника больше площади 1 треугольника?

- Какая площадь больше прямоугольника или треугольника?

Читать задание

Определять действия

Выполнять задание в печатной тетради

Записывать в тетрадь

Определять план действий

Определять площадь фигуры

Чертить фигуру в тетради

Определять треугольники

Составлять прямоугольник

Определять площадь фигур

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор. Применять правила сотрудничества. Развивать чувства доброжелательности, эмоционально-нравственную отзывчивость.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Дин. пауза

2 мин.

Выполнение движений под видеофрагмент

Словесный: анализ задания

Практический: выполнение задания

С.54 № 148

- Прочитайте задание.

- О чём оно?

- Что известно из условия?

- Что требуется найти?

- Сможем решить эту задачу сразу?

- Каким действием?

- Кто запишет решение на доске?

15+3=18 (кв.) – разбит другой прямоугольник

Ответ: 18 квадратов

- Построй второй прямоугольник в тетради.

- В чём измеряется площадь?

- Какова площадь 1 прямоугольника? А 2?

- Какая площадь больше?

Читать задание

Анализировать его

Записывать решение

Чертить прямоугольник

Определять какая площадь больше

Оценивать уровень владения тем или иным действием.

Планировать решение учебной задачи.

5.Итоги урока. Рефлексия

Практический: запись домашнего задания

Словесный: подведение итогов

3 мин.

- Домашнее задание: П.т. с.37 № 83, уч. С.54 №147

- О чём мы говорили на уроке?

- Какие цели ставили? Достигли их?

- Как определить, какая площадь больше?

- Как узнать площадь квадрата? А прямоугольника?

- В чём измеряется площадь?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Поднимите руки те, кто понял материал и доволен своей работой на уроке.

- Поднимите руки те, кто что-то не понял и не доволен своей работой на уроке.

Записывать домашнее задание

Анализировать работу на уроке

Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности.