Конспекты проведенных открытых мероприятий.
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс)

МАТЕМАТИКА

Тема: «Сложение однозначных чисел с числом 10. Плюс 10»

Класс: 1 А

Цель урока: научить выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знания десятичного состава чисел второго десятка;

Задачи урока:

• продолжить формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10,
• развивать навыки устного счета,
• развивать логическое мышление, внимание и речь учащихся;
• развивать коммуникативные навыки общения и умения слушать и слышать;
• воспитывать интерес к математике,
• воспитывать аккуратность и дисциплину.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Мотивация (Слайд 1)

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.

II. Актуализация опорных знаний

– Математики должны быть внимательными, находчивыми и уметь быстро считать. Давайте покажем, что мы настоящие математики! Тренируем свой ум.

Устный счет  «Мозговой штурм»

– Сколько ранним утром глаз открывается у нас? (2)
– Сколько дней в неделе? (7)
– Если сегодня пятница, то вчера был … (четверг)
– Сколько орехов в пустом стакане? (0)
– Гусь весит 2 килограмма. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу? (2)
– У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4) 
– Отгадайте название сказки:

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там 3 стула и 3 кружки,
3 кровати, 3 подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

– А знаете другие сказки, в названии которых есть число 3? (Маша и три медведя, три поросенка, три богатыря, три брата, три толстяка)

(Дети называют известные сказки).

Подведение к теме урока.

На слайде: 2+10=12, 4+10=14, 8+10=18,6+10=16

Назовите первое слагаемое во всех выражения. Назовите второе слагаемое во всех выражениях.

Что общего во всех выражениях? (Первое слагаемое – однозначное, второе слагаемое – двузначное и оно повторяется, это число 10)

О чем мы поговорим сегодня на уроке? Чему должны научиться? (Мы поговорим о сложение однозначного числа с числом десять, будем искать сумму; должны научиться складывать и считать в уме)

III. Основная часть

1. Введение в тему. (Слайд 2)

– Сегодня у нас в гостях герои сказки Э.Успенского «Трое из Простоквашино». Почтальон Печкин развозил почту и попал к нам в город.

Как называется наш город? (Челябинск)

Наш город очень большой и все письма нужно доставить по разным районам и на разные адреса. А какие районы в нашем городе вы знаете?

А в каком районе находится наша школа? А кто знает, по какому адресу расположена школа?

Но Печкин приехал не один, он взял с собой своих друзей.

Каких еще героев сказки вы помните?

 Они нам помогут научиться прибавлять однозначные числа к числу 10. 
– Вы готовы научиться этому вместе с героями сказки?
– Чтобы попасть в сказку, необходимо красиво прописать цифру 3 и число 33. Откроем рабочую тетрадь.
– Дайте характеристику числа 33. (Оно двузначное, имеет 3 десятка и 3 единицы)

- А почему мы записали именно эти числа? (Потому что друзей приехало 3) 

- Посмотрите внимательно в свою рабочую тетрадь, подчеркните самую красивую цифру 3 и число 33, давайте стараться чтобы все числа при записи были такие же красивые и аккуратные.

– Молодцы! Вот мы с вами и попали в сказку! (Слайд 3) 
– Ребята, Печкин  пришел просить у вас помощи. Сегодня пришло много почты: открыток, писем, посылок, телеграмм, а уж сколько газет и журналов разных! Мне одному не справиться. Кто готов помочь мне? Поднимите руку!

2.Формирование новых знаний

Печкин приготовил для вас задания, чтобы решить все правильно, давайте сядем красиво и приготовимся внимательно слушать.

1. В понедельник я разнес 10 писем, во вторник 6. Сколько всего писем я разнес?

(1 ученик работает у доски, остальные показывают сигналами обратной связи правильность решения и записывают выражение в тетрадь).

10 + 6 = 16

2. Сегодня утром пришло 10 поздравительных открыток, а в обед еще 4. Сколько всего открыток пришло сегодня?

10 + 4 = 14

3. Потом мы взялись посылки считать. Матроскин насчитал 10, а Шарик 8. Сколько всего посылок?

10 + 8 = 18

– Правильно! И у них столько же получилось.
– Чему научились, помогая почтальону Печкину? (прибавлять число 10)

-  Кто мне скажет, а что общего во всех ответах, этих записей? (Числа четные)

3. Физминутка (Слайд 6)

– Устали наши герои, решили отдохнуть. Давайте и мы немного отдохнем, попадаем на задний двор к героям сказки.

(Музыкальная физминутка Танец маленьких утят).

IV. Применение полученных знаний

– Разбежались наши герои по своим важным делам:

1. Экономный кот Матроскин побежал считать денежки. (Слайд 7)
– Сколько копеек у него в каждом кармашке? (2, 6, 9)
– В каждый кармашек Матроскин положил еще по 10 копеек. Сколько копеек стало в каждом кармашке? Запишите равенство.

1. Работа в парах. Проверка по слайду (Слайд 7 – клик)

2 + 10 = 12 
6 + 10 = 16 
9 + 10 = 19

Поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки, а теперь поднимут руку те, кто допустил одну ошибку и больше. Какой совет мы дадим ребятам, которые допустили ошибки? (Быть внимательнее)

2. В подарок за помощь, кот Матроскин дарит вам свои кошелечки.

– Посчитайте, сколько денег в вашем кошельке и запишите равенство.

2. Индивидуальная работа учащихся в карточках. 

(Дети выполняют дифференцированные задания. Трёх уровней сложности).

3. Устная работа с сигналами обратной связи.

3. А Шарик тем временем занимался любимой фотоохотой. (Слайд 8)

а) Он сделал 10 фотографий своих друзей и 3 фотографий ваз с цветами. Сколько всего фотографий сделал Шарик?

(Дети показывают ответы при помощи индивидуальных карточек с цифрами.)

б) В каждой вазе 10 цветов. Как изменится их количество, если в первую вазу дядя Федор поставит еще 7 васильков? 
Во вторую вазу поставит еще 4 астры?
А в третью – 9 ромашек?

– За вашу помощь Шарик дарит вам свои фотографии.

(Вручаю детям рисунки – раскраски, прошу разукрасить их дома и подписать) 

– Что помогло нам быстро справиться с этим заданием?

4. Физминутка для глаз. (Слайд 9)

5. Пропедевтика состава двузначных чисел от 20 до 100. (Слайд 10)

1. – Печкину осталось разнести газеты. Поможем ему? (Дети соглашаются.)
– Кот Матроскин утверждает, что дома с номерами 20, 22, 24, 25, 26 находятся на одной стороне улицы. Прав ли он? (Нет, так как число 25 нечетное.) Проверка по слайду. (Слайд 10 – клик)

2. – Какую газету выписывают жильцы дома 23? 30? (Слайд 11)
– В доме №25 выписывают газету «Вести». Какие газеты выписывают их соседи?
– В каком доме выписывают сразу 2 газеты?
– Помогите Печкину разложить газеты по номерам домов по порядку.

3. Шарик разнес 34 газеты, а Матроскин – 35. Шарик утверждает, что разнес больше. Прав ли он? (Нет, так как 34 < 35.)

Проверка по слайду. (Слайд 11 – клик)

V. Итог урока (Слайд 12)

– Наши герои отправились отдыхать, а вас они благодарят за помощь!
– А мы с вами давайте подведем итог урока:
– Чему научились сегодня на уроке? 
– Что особенно понравилось?

(Дети ответили, что понравилось все, особенно понравилось помогать героям сказки.)