Главные вкладки

    Открытый урок по математике в 1 классе по ФГОС, с использованием мультимедийной презентации "Число и счёт. Арифметические действия. Закрепление"
    план-конспект урока по математике (1 класс)

    Радина Людмила Александровна

    Цели урока:

    Закрепить знание таблицы сложения и вычитания, формировать умение решать задачи; решать задачи с опорой на числовое равенство; учить решать деформированные числовые равенства; учить находить значения числовых выражений; повторить компоненты действия сложения.

    Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, интерес к математике.

    Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность, доброжелательность, умение дарить тепло и доброту.

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otkrytyy_urok_po_matematike.docx715.4 КБ

    Предварительный просмотр:

    Открытый урок

    по математике в 1 классе

    по ФГОС,

    с использованием мультимедийной презентации

     "Число и счёт. Арифметические действия. Закрепление".

    Выполнила:

     Радина Л.А.

    учитель начальных классов

    Тема урока: Число и счёт. Арифметические действия. Закрепление.

    Цели урока:

    Закрепить знание таблицы сложения и вычитания, формировать умение решать задачи; решать задачи с опорой на числовое равенство; учить решать деформированные числовые равенства; учить находить значения числовых выражений; повторить компоненты действия сложения.

    Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, интерес к математике.

    Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность, доброжелательность, умение дарить тепло и доброту.

    УУД:

    1. Познавательные: общеучебные – определение состава чисел первых двух десятков; составление и решение задач; выполнение арифметических действий;

    логические – сравнение чисел и выражений; установление связи между рисунком и арифметическим действием; постановка и решение проблем

    – самостоятельное создание способов решения проблем учебной задачи.

    - использование имеющихся знаний;

    -исследование учебной задач;

    -  установление логических, причинно-следственных связей;                                                                                                                                                                  - построение логической цепи рассуждений;

     - применение знаково-символической схемы.

    2. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии

    с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    - оценивать уровень успешности;

    - производить контроль своих действий;

    -определять цель учебной задачи;

     - планировать свою деятельность, определяемую результатом,

      - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

    3.  Коммуникативные:       - умение слушать и вступать в диалог;

                                                    - умение правильно выражать свои мысли;

                                                    - умение контролировать и корректировать действия других;

                                                    - оформление своей мысли в устной речи;

                                                    - обоснование своего ответа;

                                                    - умение ориентироваться в своей системе знаний;

    4.Личностные: адекватно судят

    о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием,

    формирование положительного отношения к учению.

    Фронтальная – составление плана и последовательности действий в ходе решения учебной задачи.

    Индивидуальная – планирование выполнения заданий самостоятельной работы: образование чисел второго десятка; запись двузначных чисел в пределах 20; выполнение арифметических действий; составление и решение задач; сравнение чисел и выражений; установление связи между рисунком и арифметическим действием; обдумывание ситуации при возникновении затруднения и оценивание своего умения это делать.

    ЭТАПЫ УРОКА

    Организационный момент. - 2 мин

    Сообщение темы и цели урока - 3мин

    Мозговой штурм.- 10мин

    Повторение пройденного материала.- 10мин

    Физ.минутка.- 5 мин

    Самостоятельная работа. -5 мин

    Решение задач. - 8мин

    Итог урока - 2 мин

    Оборудование:

    • тетради;
    • логическое задание;
    • слова: леший, молодцы, спасибо;
    • карточки для индивидуальной работы;
    • алгоритм решения задачи;
    • ребус;
    • полоски бумаги для каждого ученика;
    • снежинки - числа;
    • презентация, мультимедийная  доска;
    • математический веер;
    • экран, мультимедийный  проектор, компьютер.

    Ход урока

    I. Организационный момент. 2 мин

    Учитель: - Здравствуйте, ребята!

    Сейчас у нас урок математики.

    - Ну-ка, проверяй, дружок,

    Ты готов начать урок?

    Всё ль на месте, всё ль в порядке?

    Ручка, книжка и тетрадка?

    Все ли правильно сидят?

    Все ль внимательно глядят?

    -Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

    Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поприветствуем. ( Доброго дня).

    И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения.

    Слайд 1

    Пусть это утро принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: добра, счастья, здоровья. Я дарю вам лучик добра. Хочу, чтоб вы были добры друг к другу и добро поможет вам.

    Давайте повернёмся друг к другу и скажем:

      Я желаю тебе сегодня добра.

     Ты желаешь мне сегодня добра.

     Мы желаем дуг другу сегодня добра.

    • Ребята, а сейчас закройте глаза. Повторяйте слова за мной: "Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Я готов к этому."

    Слайд 2

    Девиз урока: "Знаешь - говори, не знаешь - молчи!"

    -Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

    II. Сообщение темы и целей урока. 3 мин

    - Что мы будем делать на уроке математике?

    - Сегодня на уроке мы повторим то, что учили раньше. Закрепим случаи сложения и вычитания. На уроке нужно быть очень внимательным! Но урок будет не совсем обычным. Я предлагаю вам отправиться в путешествие.

     Мы отправимся в сказочный лес. Слайд №3

    Во время нашего путешествия нам будет светить, и помогать солнышко. Слайд 3

    III. Устный счёт.

    Итак, отправляемся в путешествие. Нас встречает хранительница тайн леса - мудрая сова слайд №4. Она приготовила нам задания. Будьте внимательны.

    Слайд №5

    Первое задание.

    Вот забавная таблица

     На таблице только геометрические фигуры

     Повнимательней взгляни.

     Очень строгому закону подчиняются они

     У вас у всех на столах есть таблицы

     Вставьте недостающую фигуру

     Правильно. Молодцы.

    С этим заданием вы справились.

    Ребята, Сова, приготовила ещё задание. Игра "Лабиринт".

    Слайд №6

    Если вы пройдёте через трое ворот и наберёте десять очков, то сможете прочитать имя жителя сказочного леса.

    Правильно, ребята, это леший.

    Слайд №8

    Слайд №8

    Леший - дух леса, враждебный людям. Внешне напоминает человека, только сильно косматого, со спрятанными в гуще волос рожками

    Ребята, у него не получается решить примеры. Что же делать? Ребята, поможем лешему?

     Если вы правильно выполняете задание, то появляется буква.

    Итак, начинаем.

    Слайд №9

    1+4=

    2+4=

    3+9=

    4+4=

    7-4=

    9-4=

    10+6=

    Слайд № 10

    МОЛОДЦЫ!

    Прочитаем слово, которое получилось МОЛОДЦЫ, значит и с этим заданием вы справились. Двигаемся дальше по нашему волшебному лесу.

    IV. Повторение пройденного.

    - Кто же появляется на нашем пути? Отгадайте загадку:

    Просыпается весной,

     А зимой под вьюжный вой

     Спит в избушке снеговой.

     Кто это? (медведь)

     Слайд №11

    - Что же приготовил нам медведь? И ему нужна помощь? Поможем, ребята? Тогда скорее на помощь медведю. Открываем тетради.

    Я тетрадочку открою и как надо положу.

    Я от вас друзья не скрою, ручку я вот так держу.

    Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.

    - Ребята, какой сегодня день. Какое это число? Что можете сказать про это число?

    Дети отвечают какое число стоит перед ним, после него.

    Работа в рабочих тетрадях с.  №

    - Медведь у нас спрашивает: " Что у вас записано?"

    Дети: - Это числовое выражение. Слайд 12

    - А как вы это узнали? Почему так решили? Превратите числовое выражение в числовое равенство. Что для этого нужно сделать?

    Все дети работают в своих тетрадях, а три ученика на контрольных листочках. (задание трёх уровней сложности)

    Группа №1                                                      Группа №2                                                   Группа №3

    1 + 9                                                                      4 + 2                                                                         4 + 4

    2 + 7                                                                      6 - 4                                                                         7 - 4

    8 - 3 + 4                                                            10 - 3 + 2                                                       9 - 4 - 1

                     

    - Ну, а теперь давайте проверим

    проверяет первая группа:.. вторая группа: третья группа:

    У кого нет ошибок? У кого одна ошибка? Две? Три? Я вижу. Что у вас мало ошибок! Мы помогли мишке, двигаемся дальше. Нарисуйте на полях столбик и зажги на нем свой фонарик.

    • Идём по лесу, как всё вокруг красиво! Кто это?

         Слайд №12

    • А что это над картинкой?

    Дети: - Числовое деформированное равенство.

    Слайд №12

    Учитель: - Составьте по равенству и картинке задачу. (На лесной полянке играли 5 зайчат. Прибежали ещё 2. Сколько зайчат стало на полянке?) Слайд 13

    - О ком говорится в задаче? Скажите условие задачи. А что ещё есть в задаче? (вопрос) Какой вопрос задачи? Слайд 14,15

    - К доске идёт решать задачу:. Записываем и объясняем.

    Мне известно:..

    Надо узнать:.

    Объясняю решение:.

    Решаю:.

    Записываю ответ:

    Слайд 16,17

    • Молодцы!

    V. Физкультминутка.

    Ветер тихо клён качает,

    Вправо, влево наклоняет.

    (Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо, влево)

    Раз наклон и два наклон,

    Зашумел листвою клён.

    (Руки вверх, покружиться)

    Видишь – бабочка летает,

    (Взмахи руками)

    На лугу цветы считает.

    (Считать пальчиком)

    Раз, два, три, четыре, пять –

    (Хлопки в ладоши)

    Ох, считать, не сосчитает!

    (Прыжки на месте)

    Шесть, семь, восемь, девять, десять

    (Хлопки в ладоши)

    Даже мудрая пчела

    (Взмахи руками)

    Сосчитать бы не смогла!

    (Считать пальчиком)

    VI. Повторение изученного раннее.

    • Идём по лесу дальше, кто нам сейчас встретится? Отгадаем ребус.

     Слайд №18.

    Правильно, это лиса. Слайд № 14. У лисички вот какое задание: вам нужно показать знаки сравнений.

    Слайд №19.

    Слайд 20

    Слайд 21

    10 - 4 * 6         9* 8 -1                     6 + 3 * 8

    10 - 3* 8         9* 8 + 1                     1 + 7* 8

    Молодцы, вы все хорошо справились с заданием лисички!

    VII. Самостоятельная работа.

    - А сейчас мы с вами поиграем в игру. Игра называется "Математический спринт". Все жители волшебного леса посмотрят, как вы научились решать примеры. Перед вами лежат полоски бумаги - это "беговые дорожки", так как спринт - это бег на короткие

    дистанции. Вы должны добежать до финиша, не допустив в примерах ошибок.

    Итак, я читаю пример, вы записываете только ответ и загибаете листочек, следующий ответ пишите под загнутой частою. (Таким образом, после того, как ученики разогнут листочек, то ответы будут записаны друг под другом.)

    Итак, начинаем.

    К двум прибавить семь.

     Два да шесть, это :

     Найди сумму чисел четырёх и трёх

     Десять минус четыре.

     Первое слагаемое один, второе четыре. Чему равна сумма?

    Слайд 22

    На листочках должен получиться ряд чисел 9,8,7,6,5.

    - Ребята, это ещё не всё. Волшебный лес просит вас ещё выполнить задание. Из ряда чисел с помощью знаков арифметических действий нужно составить числовых равенства (задание дифференцированного характера):

    Слайд 23

    Группа №1: 2,6,8

    Группа №2: 2,3,5

    Группа №3: 1,2,3

    - Проверяем, как вы выполнили задание, по группам. Молодцы!

    VIII. Решение задач.

    Слайд 24

    - Но что это? С неба вдруг посыпались снежинки- числа!(Приложение №2) Волшебный лес приготовил вам последнее задание. Отгадайте загадки - задачки:

    1)

    У меня четыре книжки,

     Три машинки и три мишки,

     Кто ответит побыстрей,

     Сколько у меня вещей? 10 (С)

    2)

    Цапля по воде шагала

     Лягушат себе искала.

     вое прятались в траве,

     Шестеро под кочкой.

     Сколько лягушат всего?

     Только быстро, точно. 8   (П)

    3)

    Дружно муравьи живут.

     И без дела не снуют.

     Два несут травинку,

     Два несут былинку,

     Три несут иголки,

     Сколько их под ёлкой? (7)  А

    4) "У маленькой Светы

    Четыре конфеты.

    Ещё три дала Алла.

    Сколько всего стало"?(7) С

     

    5)"Три ромашки - желтоглазки,

    Два весёлых василька

    Подарили маме дети.

    Сколько же цветов в букете"? (5)  И

     

    6)"На кустике перед забором

    Шесть ярко - красных помидоров.

    Потом четыре оторвалось,

    А сколько на кусте осталось"? (2)  БО!

    Называя ответ, ученики по одному выходят к доске и переворачивают снежинку - число.

    В итоге получается слово СПАСИБО.

    Слайд 25

    IX. Итог урока.

    - Какое слово у нас получилось? Это говорит вам волшебный лес и все его жители. С вашей помощью жители леса многое поняли и многому научились.

    V. Рефлексия

    - Ребята, а чему вы научились на этом уроке?

    - Какое задание вам показалось самым интересным?

    - Какое задание вызвало затруднение?

    -Кто доволен своей работой?

    - Что лучше всего получалось?

    - А что было труднее всего?

    - Ребята, я вам тоже говорю "большое спасибо". Вы все очень хорошо работали. Вам за вашу работу я вам дарю вот такое солнышко. Пусть вам наше солнышко светит всегда.

    Согревает вас своим теплом. Слайд №1

    Урок окончен. До свидание.

    Используемая литература.

    Сборник программ к комплексу учебников " Начальная школа XXI века". - 3-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана - Граф, 2007. - 176 с.

    Беседы с учителем: Методика обучения: 1 класс общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Е. Журовой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Вентана - Граф, 2007. - 384 с.: ил.

    Математика. 1 класс: Поурочные планы (по учебнику Л.Г. Петерсон для четырехлетней начальной школы) / Авт.- сост. Т.В. Бут. - Волгоград: Учитель, 2003.-384с.

    Рудницкая В.Н. Математика: 1 класс (второе полугодие ): Методическое пособие . - М.: Вентана - Граф, 2006. - 112 с. - (Начальная школа XXI века)


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Математика 1класс. "Арифметические действия.Закрепление понятий "слагаемые" и "сумма". Самоанализ урока.

    Разработка конспекта урока по математике для 1класса с полным самоанализом урока...

    Число и счёт. Арифметические действия.

    Открытый урок по Математике для 1 класса, по программе УМК "Школа РОССИИ"ФГОС....

    Число и счёт. Арифметические действия.

    Презентация к открытому уроку по Математике для 1 класса, по программе УМК "Школа РОССИИ"ФГОС....

    Конспект открытого урока по математике в 1 классе на тему "Число и счет. Арифметические действия. Закрепление" по программе "Школа России"

    Данный материал содержит Конспект открытого урока по математике в 1 классе на тему "Число и счет. Арифметические действия. Закрепление" по программе "Школа России"...