Рабочая программа для 3 класса по математике. ФГОС УМК "Школа Россия"
рабочая программа по математике (3 класс)

№

Тема

Количество часов

Сроки

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

2 неделя сентября- 4неделя сентября

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

         54

4 неделя сентября-5 неделя декабря

Доли

6

5 неделя декабря- 3 неделя января

Внетабличное умножение и деление

17

4 неделя января- 4 неделя февраля

Деление с остатком

9

4 неделя февраля- 2 неделя марта

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

2 неделя марта- 2 неделя апреля

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

11

2 неделя апреля – 1 неделя мая

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

5

1 неделя мая- 2 неделя мая

Приемы письменных вычислений

12

3  неделя мая- 5 неделя мая

Итого:                                                                                                                                           136 часов

№ в году /

в разделе

Тема урока

Содержание

урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Примерные сроки

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ   ( 9 ч.)

1/1

Устные и письменные приёмы сложения, вычитания. Нумерация чисел в пределах 100.

(стр. 4)

Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)

Знать нумерацию чисел в пределах 100; использовать устные и письменные приемы сложения и вычитания; решать задачи изученных видов.

Научатся:

-называть латинские буквы;

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения; развивать логическое мышление; осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Понимать и принимать социальную роль обучающегося; стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач; проявлять интерес к математике.

осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Проявлятьинтерес к математике

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла обучения

2/2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

(стр. 5)

Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)

3/3

Выражение с переменной.

(стр. 6)

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра

4/4

Решение уравнений.

(стр. 7)

Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач

5/5

Решение уравнений

(стр. 8)

 Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на  развитие глазомера

6/6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

(стр. 9)

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами обозначение фигур буквами

7/7

Обобщение и систематизация  изученного материала.

(стр. 14 – 15)Мат. дикт.№1

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов

8/8

Проверочная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»

 Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

9/9

Решение задач на нахождение суммы и остатка. Р.Н.О.  

(стр. 15 – 16)

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (51 ч.)

10/1

Связь умножения и сложения.

(стр. 18)

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

-находитьпериметрквадрата.

Составить таблицу умножения 3 и на 3; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; составлять и решать обратные задачи.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи;

-сравнивать именованные числа;

-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины

Научатся

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- находить периметр прямоугольника.

Составить таблицу умножения 7 и на 7; различными способами вычислять соответствующие случаи частного; решать текстовые задачи, составлять обратные задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Сравнивать площади фигур визуально, наложением одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площади; решать текстовые и геометрические задачи; совершенствовать вычислительные навыки.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: формулировать

и удерживать учебную задачу, Познавательные: использовать знаково-символические средства,

Коммуникативные: оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Поиск и выделение необходимой информации. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос

формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе

формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе

формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Формировать целостное восприятие окружающего мира; демонстрировать заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Проявлять интерес к математике; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Демонстрировать личностный смысл обучения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

11/2

Связь между компонентами и результатом умно-жения.

(стр. 19)

Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения математических выражений;

12/3

Чётные и нечётные числа.

(стр. 20)

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления

13/4

Таблица умножения и деления с числом  3.

(стр. 21)

Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий

14/5

Решение задач с величинами: «цена», «количест-во», «стоимость».

(стр. 22)

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков

15/6

Контрольная работа по итогам повторения

16/7

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

(стр. 23)

Работа над задачами с величинами: масса1,кол-во,масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами

17/8

Порядок выполнения действий.

(стр. 24-25)

Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы

18/9

Порядок выполнения действий.

(стр. 26)

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач

19/10

Что узнали. Чему научились.

(стр. 28-31)

Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий; сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним; игра «11 палочек»

20/11

Проверочная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

21/12

Анализ проверочной ра-боты. Таблица умножения и деления с числом 4.

(стр. 34)

Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу

22/13

Таблица умножения. Закрепление.

(стр. 35)

Закрепление известных случаев умножения в ходе работы над решением текстовых и логических задач, решения выражений

23/14

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

(стр. 36)

Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач

24/15

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

(стр. 37)

Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом

25/16

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

(стр. 38)Мат.дикт.№2

 Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений

26/17

Решение задач

(стр. 39)

Решение задач изученных видов; работа с неравенствами; решение уравнений

27/18

Таблица умножения и деления с числом 5.

(стр. 40)

Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач; работа с буквенными выражениями

28/19

Задачи на кратное сравнение

(стр. 41)

Знакомство с задачами нового типа; рабо-та с геометрическим материалом; обучение доказательству

29/20

Решение задач  на кратное сравнение.

(стр. 42)

Отработка способа решения задач на кратное сравнение;   правило нахождения неизвестного числа;

30/21

Решение задач изученных типов.

(стр. 43)

Решение задач разных видов; работа с геометрическим материалом (пространственное мышление)

31/22

Контрольная работа по итогам 1 четверти

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

32/23

Р.Н.О.

Анализ ошибок работе

33/24

Таблица умножения и деления с числом 6.

(стр. 44)

Составление и заучивание таблицы умно-жения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений

34/25

Решение задач.

(стр. 45)

Закрепление вычислительных навыков в ходе решения текстовых задач, выражений с переменной; работа с геометрическим материалом (пространственно-логическое

мышление)

35/26

Решение составных задач.

(стр. 46)

Игра «Молчанка» (с тройками цифр), работа с Танграмом; решение составных задач; отработка вычислительных навыков

36/27

Решение задач изученных видов.

(стр. 47)

Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры

37/28

Таблица умножения и деления с числом 7.

(стр. 48)

Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания

38/29

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.

(стр. 49-55)

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;

39./30

Что узнали. Чему научились.

(стр. 50-55)

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа в форме теста

40/31

Проверочная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

41/32

Анализ контрольной работы. Площадь. Единицы площади.

(стр. 56)

Анализ ошибок в работе; знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

42/33

Площадь. Сравнение площадей фигур.

(стр. 57)

Определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

43/34

Квадратный сантиметр.

(стр. 58-59)

Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач

44/35

Площадь прямоугольника.

(стр. 60-61)

Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;

45/36

Таблица умножения и деления с числом 8.

(стр. 62)

Составление таблицы умножения и деления с числом 8; решение задач; решение уравнений

46/37

Закрепление изученного. Решение составных задач.

(стр. 63-64)

Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи

47/38

Решение задач. Контр.мат. дикт№1

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

48/39

Таблица умножения и деления с числом 9.

(стр. 65)

Анализ ошибок в работе; составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины

49/40

Квадратный дециметр.

(стр. 66-67)

Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач

50/41

Таблица умножения.

(стр. 68)

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

51/42

Закрепление  изученного материала.

(стр. 69)

Работа с таблицей Пифагора; решение текстовых задач; выполнение действий в выражениях со скобками и без.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

научатся решать нестандартные задачи

научатся делить ноль на число;

 -пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

52/43

Квадратный метр.

(стр. 70-71)

Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование

53//44

Закрепление  изученного материала.

(стр. 72)

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

54/45

Странички для любознательных. Повторение изученного.

(стр. 73-76)

Решение уравнений методом подбора и с помощью правила; составление равенств и неравенств; решение простых и составных задач

55/46

Что узнали. Чему научились.

(стр. 77-78)

Включение изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

56/47

Проверочная работа по теме «Табличное умножение» 

Анализ ошибок; решение задач геометрического содержания; решение задач на построение и преобразование фигур

57/48

Умножение на 1.

(стр. 82). С. р.

Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру

58/49

Умножение на 0.

(стр. 83)М/дик. №3

Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач

59/50

Диагностическая работа по итогам 1 полугодия

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

60/51

Анализ диагностической работы. Р.Н.О.

Анализ ошибок в Д.Р. Работа над ошибками

61/52

Умножение и деление с числами 1, 0.

(стр. 84)

Знакомство с  частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур

62/53

Деление нуля на число.

(стр. 85)

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

63/54

Решение составных задач

(стр. 86-87)

Конт работа по итогам 2 четверти

Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры

ДОЛИ (6 ч)

64/1

Круг. Окружность.

(стр. 94-95)

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять  передачу информации Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

анализировать свои действия и управлять ими; иметь первоначальные представления о математических способах познания мира.

65/2

Доли

построение окружности (безопасная работа с циркулем); Знакомство с долями, нахождение долей

66/3

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

(стр. 96-97)

Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; реше-ние простых задач на нахождение части числа

67/4

Круг. Окружность.

Единицы времени.

(стр. 98-99)

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

68/5

Умножение круглых чисел. Деление вида 80:2 

Решение задач с единицами времени; сравнение единиц времени; умножение 1 и 0

69/6

Деление вида 80:20 М/дик№4

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры

ВНЕТАБЛИЧНОЕ   УМНОЖЕНИЕ  И  ДЕЛЕНИЕ ( 17 ч.)

70/1

Умножение суммы на число.

(стр. 6)

Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника

научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке. Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Сотрудничество в поиске информации.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы

71/2

Умножение двузначного числа на однозначное.

(стр. 7)

Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами

72/3

Закрепление изученного материала (стр. 8)

Отработка алгоритма умножения; составление задачи по таблице и плана решения; решение уравнений с одинаковыми числами

73//4

Деление суммы на число.

 (стр. 9)

Знакомство с новым типом задачи, составление плана и программы решения; умножение 1 и 0; нахождение периметра

74/5

Деление двузначного числа на однозначное.

 (стр. 13)

Решение задач изученных видов; выражения с переменной; работа над развитием математического языка

75/6

Деление двузначного числа на однозначное.

стр. 16)

Знакомство с приёмом деления суммы на число; решение задач разными способами; составление задачи по выражению

76/7

Делимое. Делитель.

Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач

77/8

Решение задач на приведение к единице.

Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков

78/9

Закрепление изученного материала.

Замена чисел суммой разрядных слагаемых; работа над алгоритмом деления; подбор недостающих данных в задаче

79/10

Проверка деления.

(стр. 17)

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

80/11

Деление двузначного числа на двузначное.

(стр. 18)

Нахождение частного способом подбора; решение уравнений; работа над нестандартными математическими задачами

81/12

Проверка умножения.

(стр. 19)

Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение

82/13

Проверка умножения.

83/14

Решение уравнений.

(стр. 20)

Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению

84/15

Решение уравнений.

(стр. 21)

Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры

85/16

Закрепление изученного материала.

(стр. 24-25)

Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению

86/17

Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ (9 ч.)

87/1

 Анализ проверочной работы. Знакомство с делением с остатком.

(стр. 26)

Анализ ошибок в к/р.; Знакомство с конкретным смыслом деления с остатком; выполнение деления на основе изображений; площадь и доли фигуры

научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

88/2

Деление с остатком. Правило остатка.

(стр. 27)

Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач

89/3

 Деление с остатком.

(стр.28

К.М/дикт№2

Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка

90/4

Деление с остатком методом подбора.

(стр. 29)

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

91/5

Задачи на деление с остатком.

(стр. 30)

Обобщение известных способов деления; решение задач  на деление с остатком; игра в «четвертинки», «половинки»

92/6

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

(стр. 31)

Разбор частных случае деления с остатком; решение задач; менной; решение выражения с пере уравнений

93/7

Проверка деления с остатком.

(стр. 32)

Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами

94/8

Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр. 33-35)

Отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач

95/9

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком»

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

НУМЕРАЦИЯ. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000.    (13 ч.)

96//1

Анализ контрольной работы. Тысяча.

(стр. 42)

Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач

. Закреплять  умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать  задачи; развивать мышление и смекалку

научатся работать с дополнительными источниками информации, научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Регулятивные: составлять план действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Мотивация учебной деятельности

97/2

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

(стр. 43)

М/дикт№5

Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений

98/3

Единицы первого, второго и третьего разрядов.

(стр. 44-45)

Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел

99/4

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

(стр. 46)

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

100/5

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

(стр. 47)

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

101/6

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

102/7

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

(стр. 58-61)

Анализ ошибок в к.р.; работа над пониманием выражений «десятков» - «всего десятков»; решение геометрических задач; деление с остатком

103/8

Трёхзначные числа -  сумма разрядных слагаемых.

(стр. 48)

Замена числа суммой разрядных слагаемых; обучение доказательству разных способов решения задачи; устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел

104/9

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

(стр. 49)

Приёмы устных вычислений, основанных на разрядном составе чисел, решение задач

105/10

Сравнение трёхзначных чисел.

(стр. 50)

Способы сравнения чисел; отработка устных приёмов вычислений; решение уравнений разных видов; выражения с переменной

106/11

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

(стр. 51)

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

107/12

Римские цифры.

(стр. 52-53)

Урок-презентация; знакомство с историей возникновения цифр; знакомство с римскими цифрами; образование римс-ких чисел

108/13

Единицы массы. Грамм.

(стр. 54-55)

Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11 ч.)

109/1

Приёмы устных вычислений.

(стр. 66)

Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями

научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Самооценка на основе

критериев успешности учебной деятельности

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

110//2

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

(стр. 67)

Игра «Новоселье» (дополнение чисел до данного); увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач

111//3

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

(стр. 68)

Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе

112/4

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

(стр. 69)

Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи

113/5

Приёмы письменных вычислений.

(стр.70)

М/дикт№6

 Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи

114/6

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

(стр.71)

Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной

115/7

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

(стр.72)

Урок самостоятельной работы с новым материалом; сравнение чисел; подбор пропущенных данных в уравнение

116/8

Виды треугольников.

(стр.73)

Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники

117/9

Что узнали. Чему научились

(стр.74)

Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков

118/10

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

119/11

Анализ контрольной работы.  Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр.76-79)

Анализ ошибок в к.р.; работа над математическим языком; нахождение доли числа; копирование геометрических фигур, нахождение их площади

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ   ( 5 ч.)

120/1

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

(стр.82)

Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников

научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;

Прогнозирование результата. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Умение слушать и вступать в диалог

Понимание значения математических знаний в собственной жизни

121/2

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

(стр.83)

Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел

)

122/3

Приёмы устных вычислений.

(стр.84)

Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел

123//4

Виды треугольников.

(стр.85)

Сравнение решения задач; составление задачи по выражению; проверка деления с остатком; задание на пространственное мышление

124/5

Закрепление изученного материала.

(стр.86)

Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ ( 12ч.)

125/1

Приёмы умножения в пределах 1000.

(стр.88)

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств

научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  и выбирать наиболее удобный;

научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять задания творческого и поискового

научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

126/2

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

(стр.89)

Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части

127/3

Письменные приёмы умножения в пределах 1000.

(стр.90)

Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач

128/4

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

(стр.92)

Знакомство с приёмом деления в столбик; решение текстовых задач

129/5

Алгоритм деления  трехзначного числа на однозначное.

(стр.93-94)

Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений

130/6

Проверка деления. (стр.95)

К.М/дикт№3

Взаимосвязь деления и умножения; классификация уравнений по группам; решение текстовых задач

131/7

Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала.

(стр.96)

Отработка навыков письменных вычислений; выражения с переменной и уравнения (сопоставление)

132/8

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

(стр.97-98)

Отработка навыков письменных вычислений; знакомство с калькулятором, обучение пользованию для проверки правильности выполнения вычислений; решение задач изученных видов.

133/9

Диагностическая  работа по итогам года

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

134/10

Анализ контрольной работы.

Анализ ошибок к/р.

135-11

Закрепление  изученного материала.

(стр.101-102)

Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач

136/12

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Игра «Скоростные гонки»; составление и решение задач  по данным, по вопросу, по действию; нахождение площади и периметра фигур

Итого: 136 часов