разноуровневые контрольные работы по математике умк "гармония" | Методическая разработка по математике:

Вложение	Размер
1_klass_k.r_matem._2_chetvert.docx	37.37 КБ
1_klass_k.r._matem._3_chetv.docx	140.67 КБ
2_klass_k.r._matem._1_chetv.docx	137.34 КБ
2_klass_k.r._2_chetvert_matem.docx	158.03 КБ
3_klass_k.r._1_chetvert_matem.docx	80.86 КБ
3_klass_k.r._2_chetvert_matem.docx	64.08 КБ
3_klass_k.r._3_chetvert_matem.docx	58.33 КБ
vhodnaya_k.r._3_klass_matem.docx	184.96 КБ

Предварительный просмотр:

Проверочная работа по математике за 2 четверть. 1 класс.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 1 -___ класса Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-), баллы

На тарелке 3 маленьких огурца и 4 больших.

Выполни рисунок, обозначив каждый огурец кругом.

Выбери и запиши выражение, которое подходит к рисунку.

2+5 6+1 3+4 2+4

Запиши три верных неравенства, используя числа 3, 9, 2.

Найди значения выражений.

5+2= 4+1+2= 3+1+1+1+2 =

4+3= 3+3+2+1= 2+1+1+3+2=

Вставь пропущенные числа, знаки и запиши верные неравенства.

6+3 > 5+3 5+1 6+2 > 4+

3+2 < 4+2 4+3 5+1 < +6

Проверь работу Миши. Если есть ошибки, исправь их.

7+2=9 6+2+1=8 4+1+1+2=9 5+3+1 < 4+2+2

3+3=7 5+2+1=8 2+2+3+1=9 4+1+2 > 3+2+2

Задания

уровни

баллы

На тарелке 3 маленьких огурца и 4 больших.

Выполни рисунок, обозначив каждый огурец кругом.

Выбери и запиши выражение, которое подходит к рисунку.

2+5 6+1 3+4 2+4

1

1б

Запиши три верных неравенства, используя числа 3, 9, 2.

1

2б

Найди значения выражений.

5+2= 4+1+2= 3+1+1+1+2 =

4+3= 3+3+2+1= 2+1+1+3+2=

1, 2, 3

1б+2б+3б

Вставь пропущенные числа, знаки и запиши верные неравенства.

6+3 > 5+3 5+1 6+2 > 4+

3+2 < 4+2 4+3 5+1 < +6

1, 2, 3

1б+2б+3б

Проверь работу Миши. Если есть ошибки, исправь их.

7+2=9 6+2+1=8 4+1+1+2=9 5+3+1 < 4+2+2

3+3=7 5+2+1=8 2+2+3+1=9 4+1+2 > 3+2+2

3

5б

Анализ проверочной работы по математике за 2 четверть,

1 __ класса

Цели – проверить усвоение:

а) предметного смысла сложения;

б) состава однозначных чисел (таблица сложения).

Дата проведения _________________ Учитель _________________________

В классе __ человек.

Выполняли работу __ человек.

Выполнили без ошибок всю работу___ человек _______%.

№	Задания	Отметка учителя (кол-во уч-ся)		% (кол-во уч-ся)		Отметка учащихся (кол-во уч-ся)		% (кол-во уч-ся)
№	Задания	+	-	+	-	+	-	+	-
	1 уровень
1.	а) Выполни рисунок, обозначив каждый огурец кругом.
1.	б) Выбери и запиши выражение, которое подходит к рисунку.
2.	Запиши три верных неравенства, используя числа 3, 9, 2.
3.	Найди значения выражений.
4.	Вставь пропущенные числа и запиши верные неравенства.
	2 уровень
1.	Найди значения выражений.
2.	Вставь пропущенные знаки и запиши верные неравенства.
	3 уровень.
1.	Найди значения выражений.
2.	Вставь пропущенные числа и запиши верные неравенства.
3.	Проверь работу Миши. Если есть ошибки, исправь их.

№ п/п	Процент выполнения работы	Количество баллов	Количество учащихся	%
1.	86% - 100%	21-18
2.	70% - 85%	17-15
3.	50%- 69%	14-11
4.	< 50%	меньше 11

Сводный анализ проверочной работы по математике за 2 четверть в 1-х классах.

Цели – проверить усвоение:

а) предметного смысла сложения;

б) состава однозначных чисел (таблица сложения).

Дата проведения: _________________

Учителя:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполняли работу _____человек.

Выполнили без ошибок всю работу_____ человек _______%.

№

Задания

Отметка учителя

Отметка учащихся

+

(кол-во

уч-ся, %)

-

(кол-во

уч-ся, %)

+

(кол-во

уч-ся, %)

-

(кол-во

уч-ся, %)

1 уровень

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1.

а) Выполни рисунок, обозначив каждый огурец кругом.

б) Выбери и запиши выражение, которое подходит к рисунку.

2.

Запиши три верных неравенства, используя числа 3, 9, 2.

3.

Найди значения выражений.

4.

Вставь пропущенные числа и запиши верные неравенства.

2 уровень

1.

Найди значения выражений.

2.

Вставь пропущенные знаки и запиши верные неравенства.

3 уровень.

1.

Найди значения выражений.

2.

Вставь пропущенные числа и запиши верные неравенства.

3.

Проверь работу Миши. Если есть ошибки, исправь их.

№ п/п	Процент выполнения работы	Количество баллов
1.	86% - 100%	21-18
2.	70% - 85%	17-15
3.	50%- 69%	14-11
4.	< 50%	меньше 11

Количество учащихся / Процент выполнения работы
1а				1б				1в				1г				1д				1е
1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения:

Что усвоено хорошо: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Диагностическая работа по математике в 1-х классах

за III четверть 20011-2012уч.г.

1 вариант.

Ф.И. уч – ся _________________________ 1 -___ класс Дата _____________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-), баллы

1. У продавца 7 синих шаров и 9 красных. Запиши выражением, каких шаров меньше и на сколько.

2. Используя числа 9, 4, 1, 5запиши восемь равенств.

3. Найди значения выражений.

3+ 4= 3+5-2= 9-2-3+5 =

8–6 = 6–4+3= 4+4-5+6 =

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

2+ =7 6-3+ =8 7 – 4 + 5 - = 6

9- =3 5+3- =3 4 + 2 – 3 + = 7

5. Длина первого отрезка 5 см, а второй на 2 см короче. Начерти второй отрезок.

6*. Вставь вместо точек числа так, чтобы одно число было на 3 меньше другого.

…<… …<… …<…

2 вариант.

Ф.И. уч – ся _________________________ 1 -___ класс Дата _____________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-), баллы

1.На кормушке 8 синиц и 6 воробьёв. Запиши выражением, каких птиц больше и на сколько.

2. Используя числа 8, 3, 5, 2 запиши восемь равенств.

3. Найди значения выражений.

5+ 4= 4+3-2= 6-2-3+7 =

9–6 = 8–4+3= 4+3-5+6 =

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

3+ =8 9-3+ =8 7 – 3 + 5 - = 6

6- =3 4+3- =2 4 + 4 – 3 + = 9

5. Длина первого отрезка 4 см, а второй на 2 см длиннее. Начерти второй отрезок.

6*. Вставь вместо точек числа так, чтобы одно число было на 4 больше другого.

… > … … > … … > …

Задания

уровни

баллы

1. У продавца 7 синих шаров и 9 красных. Запиши выражением, каких шаров меньше и на сколько.

1

2б

2. Используя числа 8, 3, 5, 2 запиши восемь равенств.

1

4б

3. Найди значения выражений.

5+ 4= 4+3-2= 6-2-3+7 =

9–6 = 8–4+3= 4+3-5+6 =

1, 2, 3

1б+2б+4б

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

3+ =8 9-3+ =8 7 – 3 + 5 - = 6

6- =3 4+3- =2 4 + 4 – 3 + = 9

1, 2, 3

1б+2б+4б

5. Длина первого отрезка 4 см, а второй на 2 см длиннее. Начерти второй отрезок.

1

2б

6*. Вставь вместо точек числа так, чтобы одно число было на 4 больше другого.

… > … … > … … > …

3

3б

1 уровень – 10 баллов

2 уровень – 4 балла

3 уровень – 11 балов

Анализ диагностической работы в 1-х классах

по математике за 3 четверть

Цели – проверить усвоение:

1) таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания (в пределах 10);

2) состава однозначных чисел;

3) понятий «увеличить на …», «уменьшить на …»;

4) понятия разностного сравнения.

Класс_____ Учитель ____________________ Дата проведения ____________

В классе __ человек.

Выполняли работу __ человек.

Выполнили без ошибок всю работу___ человек _______%.

№	Задания	Отметка учителя (кол-во уч-ся)		% (кол-во уч-ся)		Отметка учащихся (кол-во уч-ся)		% (кол-во уч-ся)
№	Задания	+	-	+	-	+	-	+	-
	1 уровень
1.	Написание математического выражения к задаче в одно действие в пределах 10.
2.	Запись равенств с данными числами.
3.	Нахождение значения выражений в пределах 10 в выражениях в одно действие.
4.	Нахождение неизвестного компонента в выражениях в одно действие.
5.	Нахождение длины отрезка.
6.	Построение отрезка.
	2 уровень
1.	Нахождение значения выражений в пределах 10 в выражениях в 2 действия.
2.	Нахождение неизвестного компонента в выражениях в два действия.
	3 уровень
1.	Нахождение значения выражений в пределах 10 в выражениях в три действия.
2.	Нахождение неизвестного компонента в выражениях в три действия.
3.	Составление неравенств.

№ п/п	Количество баллов	Количество учащихся	%
1.	25
2.	24-14
3.	13-10
4.	меньше 10

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы и предложения.

1) Что усвоено хорошо: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Над чем нужно работать: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сводный анализ диагностической работы по математике за 3 четверть в 1-х классах.

Цели – проверить усвоение:

1) таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания (в пределах 10);

2) состава однозначных чисел;

3) понятий «увеличить на …», «уменьшить на …»;

4) понятия разностного сравнения.

Дата проведения: _________________

Учителя:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполняли работу _____человек.

Выполнили без ошибок всю работу_____ человек _______%.

№

Задания

Отметка учителя

Отметка учащихся

+

(кол-во

уч-ся, %)

-

(кол-во

уч-ся, %)

+

(кол-во

уч-ся, %)

-

(кол-во

уч-ся, %)

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1а

1б

1в

1г

1д

1е

1 уровень

1.

Написание математического выражения к задаче в одно действие в пределах 10.

2.

Запись равенств с данными числами.

3.

Нахождение значения выражений в пределах 10 в выражениях в одно действие.

4.

Нахождение неизвестного компонента в выражениях в одно действие.

5.

Нахождение длины отрезка.

6.

Построение отрезка.

2 уровень

1.

Нахождение значения выражений в пределах 10 в выражениях в 2 действия.

2.

Нахождение неизвестного компонента в выражениях в два действия.

3 уровень

1.

Нахождение значения выражений в пределах 10 в выражениях в три действия.

2.

Нахождение неизвестного компонента в три действия.

3.

Составление неравенств.

№ п/п	Количество баллов	Количество учащихся	%
1.	25
2.	24-14
3.	13-10
4.	меньше 10

Количество учащихся / Процент выполнения работы
1а				1б				1в				1г				1д				1е
1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по математике за 1 четверть. 2 класс. Вариант 1.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 2 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-), баллы

1. Запиши выражения и найди их значения.

Сумма чисел 3 и 9.

Разность чисел 12 и 8.

11 уменьшить на 6.

9 увеличить на 3.

На сколько 12 больше, чем 5?

2. Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные неравенства.

35см + 5см 4 дм 56см + см > 6дм

37см – 20 см 3 дм 8дм – см < 7дм

3. Найди значения выражений.

15 - 7= 47- 4+ 7= 40 – 8 + 50 + 6 =

9 + 6= 80 – 3 + 20= 78 + 2 – 30 +12=

8 + 4= 76 – 5 + 9=

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

7+ = 12 4 + 8 - = 6 3 + - 4 =9

- 3 = 9 17 – 9 + = 16 13 - + 7 = 14

5. Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком доме живёт, если известно, что старший живёт не во втором подъезде, а средний не во втором и не в третьем?

Ответ: старший брат- _____ подъезд;

средний брат-_____ подъезд;

младший брат- ____ подъезд.

Всего баллов:________

Оценка:_____

Контрольная работа по математике за 1 четверть. 2 класс. Вариант 2.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 2 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-), баллы

1. Запиши выражения и найди их значения.

Сумма чисел 4 и 8.

Разность чисел 11 и 6.

14 уменьшить на 7.

8 увеличить на 8.

На сколько 12 больше, чем 5?

2. Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные неравенства.

74см + 6см 8 дм 56см + см > 6дм

56см – 30 см 2 дм 7дм – см < 6дм

3. Найди значения выражений.

12 - 7= 69- 4+ 5= 50 – 8 + 30 + 6 =

7 + 6= 40 – 3 + 20= 36 + 4 – 20 +15=

9 + 4= 28 – 5 + 7=

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

5+ = 12 4 + 8 - = 6 2 + - 3 =9

- 4 = 11 15 – 9 + = 11 12 - + 7 = 14

5. Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком доме живёт, если известно, что старший живёт не во втором подъезде, а средний не во втором и не в третьем?

Ответ: старший брат- _____ подъезд;

средний брат-_____ подъезд;

младший брат- ____ подъезд.

Всего баллов:________

Оценка:_____

Задания

Уровни

баллы

1. Запиши выражения и найди их значения.

Сумма чисел 3 и 9.

Разность чисел 12 и 8.

11 уменьшить на 6.

9 увеличить на 3.

На сколько 12 больше, чем 5?

1

2,5б

2. Вставь пропущенные знаки, числа, чтобы получились верные неравенства.

35см + 5см 4 дм 56см + см > 6дм

37см – 20 см 3 дм 8дм – см < 7дм

1,2

1б+2б=3б

3. Найди значения выражений.

15 - 7= 47- 4+ 7= 40 – 8 + 50 + 6 =

9 + 6= 80 – 3 + 20= 78 + 2 – 30 +12=

8 + 4= 76 – 5 + 9=

1,2,3

1,5б+3б+4б=8,5б

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

7+ = 12 4 + 8 - = 6 3 + - 4 =9

- 3 = 9 17 – 9 + = 16 13 - + 7 = 14

1,2,3

1б+2б+4б=7б

5. Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком доме живёт, если известно, что старший живёт не во втором подъезде, а средний не во втором и не в третьем?

Ответ: старший брат- _____ подъезд;

средний брат-_____ подъезд;

младший брат- ____ подъезд.

3

2б

Всего:

23б

Анализ контрольной работы по математике за 1 четверть

во 2-х классах.

Цели – проверить усвоение:

а) состава чисел второго десятка;

б вычислительных приемов в пределах 100 без перехода через десяток;

в) математической терминологии;

г) складывания, вычитания величин и их сравнения.

Класс:__________

Дата проведения: _________________

Учитель:_________________________________________

В классе: ______человек

Выполняли работу _____человек.

Выполнили без ошибок всю работу_____ человек _______%.

Написали работу на:	человек	%
«5»
«4»
«3»
«2»

				Отметка учителя		Отметка учащихся
№	Задания			кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)	кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)
№	Задания			+	+	+	+
	1 уровень
1.	Запиши выражения и найди их значения.
2.	Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные неравенства.
3.	Найди значения выражений.
4.	Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
	2 уровень
1.	Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные неравенства.
2.	Найди значения выражений.
3.	Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
	3 уровень
1.	Найди значения выражений.
2.	Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
3.	Логическая задача.
№ п/п	Процент выполнения работы	Количество баллов	Кол – во учащихся	%
1.	100% -98%	23-21
2.	97% - 57%	20-13
3.	56%- 43%	13-10
4.	< 43%	Меньше 10
5.	Качество:
6.	СОУ:

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: _______________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения:

Что усвоено хорошо: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по математике за 2 четверть. 2 класс. Вариант 1.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 2 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. Реши задачу.

На станции Юных натуралистов живёт 20 волнистых попугаев, а синичек на 3 меньше. Сколько синичек живёт на станции Юных натуралистов?

Схема:

Решение:

Ответ: __________________________________________

2. Найди значения выражений.

13 - 7= 27- 4+ 70= 60 – 8 + 20 + 3 =

91 - 60= 92 – (52 + 8)= 42 +8 – 20 +12=

86 + 4= 76 + 4 - 9= 45+ (23-2) – 30=

57 + 30= 30 + (40 – 2) =

5 + 9 = 68- 50 -9 =

3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

14 - = 8 6 + 7 = - 60 27 +10 = 5 + 6 +

+40 = 84 69 – 5 = 20+ 64+6 = 90- 3-

- 6 = 24 38 – 20 = 9 + 85 – 30 = + 9 +

4. Дополни до 8 дм: 4 дм 5см, 3 см, 78 см.

5. Реши логическую задачу.

Ване и его отцу вместе 40 лет

Сколько будет им вместе через три года?

Решение:

Ответ: __________________________________________

Оценка:____

Контрольная работа по математике за 2 четверть. 2 класс. Вариант 2.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 2 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. Реши задачу.

Галчонок выучил весной 40 слов, а летом на 8 слов меньше. Сколько слов выучил галчонок летом?

Схема:

Решение:

Ответ: __________________________________________

2. Найди значения выражений.

14 - 7= 37- 4+ 60= 70 – 8 + 10 + 6 =

86 - 30= 82 – (43 + 7)= 55 + 5 – 20 +11=

54 + 6= 52 + 8 - 5= 62 + (25-2) – 30=

67 + 20= 40 + (30 – 2) =

6 + 9 = 58- 40 -9 =

3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

13 - = 8 9 + 7 = - 50 26 + 10 = 5 + 6 +

+30 = 64 79 – 5 = 40+ 54+6 = 90- 3-

- 7 = 23 58 – 40 = 9 + 75 – 30 = + 8 +

4. Дополни до 7 дм: 3 дм 5см, 8 см, 64 см.

5. Реши логическую задачу.

Ване и его отцу вместе 30 лет

Сколько будет им вместе через три года?

Решение:

Ответ: __________________________________________

Оценка:_____

Анализ контрольной работы по математике за 2 четверть

во 2-х классах.

Класс:__________ Дата проведения: _________________ Учитель:_________________________________________

В классе: ______человек

Выполняли работу _____человек.

Написали работу на:	Порядок оценивания	человек	%
«5»	1) 2уровень + №1, №4; 2) 3 уровень + №1, №4, допускается 1или 2 незначительные ошибки.
«4»	1) 1 уровень без ошибок; 2) 2 уровень+ №1, №4, допускается 2 вычислительные ошибки и 1 незначительная ошибка; 3) 3 уровень+ №1, №4, допускается 3 вычислительные ошибки, но не в ходе решения задачи №1.
«3»	1) 1 уровень с 1 или 2 вычислительными ошибками (в том числе неправильно решённая задача); 2) 2 уровень+ №1, №4, допускается 3 вычислительные ошибки (в том числе неправильно решённая задача); 3) 3 уровень+ №1, №4, допускается 4 вычислительные ошибки (в том числе неправильно решённая задача );.
«2»	1) 1 уровень с 3 вычислительными ошибками; 2) 2 уровень + №1, №4, допускается 4 вычислительные ошибки (в том числе неправильно решённая задача); 3) 3 уровень + №1, №4, допускается 5 вычислительных ошибок (в том числе неправильно решённые задачи);
Качество:
СОУ:

				Отметка учителя		Отметка учащихся
№	Задания			кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)	кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)
№	Задания			+	+	+	+
	1 уровень
1.	Умение решать простую задачу на нахождение разности.
	Ошиблись в схеме:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
2.	Умение находить значения выражений.
	Ошиблись в сложении и вычитании в пределах 20.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток в пределах 100.
3.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
4.	Умение дополнять величины до заданной длины.
	2 уровень
1.	Умение находить значения выражений.
	Ошиблись в сложении и вычитании в пределах 20.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
2.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
	3 уровень
1.	Умение находить значения выражений.
	Ошиблись в сложении и вычитании в пределах 20.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
2.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
3.	Умение решать логическую задачу.
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
№ п/п	Уровни	Кол – во учащихся	%
1.	1уровень
2.	2 уровень
3.	3 уровень

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: _______________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения:

Что усвоено хорошо: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания

Уровень сложности

1. Реши задачу.

Галчонок выучил весной 40 слов, а летом на 8 слов меньше. Сколько слов выучил галчонок летом?

Схема:

Решение:

Ответ: __________________________________________

1

2. Найди значения выражений.

14 - 7= 37- 4+ 60= 70 – 8 + 10 + 6 =

86 - 30= 82 – (43 + 7)= 55 + 5 – 20 +11=

54 + 6= 52 + 8 - 5= 62 + (25-2) – 30=

67 + 20= 40 + (30 – 2) =

6 + 9 = 58- 40 -9 =

1,2,3

3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

13 - = 8 9 + 7 = - 50 26 + 10 = 5 + 6 +

+30 = 64 79 – 5 = 40+ 54+6 = 90- 3-

- 7 = 23 58 – 40 = 9 + 75 – 30 = + 8 +

1,2,3

4. Дополни до 7 дм: 3 дм 5см, 8 см, 64 см.

1

5. Реши логическую задачу.

Ване и его отцу вместе 30 лет

Сколько будет им вместе через три года?

Решение:

Ответ: __________________________________________

3

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по математике в 3-х классах, 1 четверть

Вариант 1.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 3 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. Заготовили 9 банок помидоров по 3 кг в каждой. Сколько кг помидоров заготовили? Сколько кг помидоров осталось, если съели 4 банки помидоров?

Схема:

Решение: _______________________________________

Ответ: __________________________________________

Решение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: __________________________________________

1, 2

2. Вставь пропущенные знаки действий в первом столбике и числа в каждом выражении во втором столбике, чтобы записи были верные. Результат подпиши сверху.

8 · 4 = 8 … 5 … 8 46 + 18 – 24 = ... · …

9 … 3 … 9 = 9 · 4 80 – 54 +6 = ... · …

7 · 8 = 7 … 7 … 7 74 – 40 + 15 = ... · …

5 … 6 … 5 = 5 · 7 92 – 14 +3 = ... · …

1

3. Сравни:

5дм…4м 8дм 60дм…5м - 6см

90 мм…7дм 2см 8 дм… 9см -5мм

1,2

4. Начерти прямоугольник, длина которого 3см, а ширина в 2 раза длиннее. Найди периметр и площадь.

1

5. Вставь пропущенные числа, чтобы записи были верные.

5 · +6 < 3 · 4 + 48

7 · 8 - < 8 · 5 – 12

6 · 3 · 0 + 27 >24 +

3

6. Мешок муки и мешок сахара вместе весят столько же, сколько весят вместе 2 коробки с вермишелью и мешок сахара. Сколько весят 2 мешка сахара, если мешок сахара и мешок муки вместе весят 80 кг, а коробка с вермишелью 10 кг?

Схема:

Решение:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Ответ: __________________________________________

3

Оценка_____________

Контрольная работа по математике в 3-х классах, 1 четверть

Вариант 2.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 3 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. Для школьной столовой привезли 9 пакетов сока по 2 л в каждом. Сколько литров сока привезли? Сколько литров сока осталось, если выпили 7 пакетов?

Схема:

Решение: _______________________________________

Ответ: __________________________________________

Решение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: __________________________________________

1, 2

2. Вставь пропущенные знаки действий в первом столбике и числа в каждом выражении во втором столбике, чтобы записи были верные. Результат подпиши сверху.

5 · 8 = 5 … 9 … 5 54 + 18 – 24 = ... · …

9 … 3 … 9 = 9 · 4 50 – 24 +6 = ... · …

6 · 7 = 6 … 6 … 6 96– 40 + 16 = ... · …

8 … 7 … 8 = 8 · 6 82 – 14 – 48 = ... · …

1

3. Сравни:

4дм…3м 9дм 70дм…8м - 6см

60 мм…5дм 6см 2 дм… 9см -5мм

1,2

4. Начерти прямоугольник, длина которого 4см, а ширина в 2 раза длиннее. Найди периметр и площадь.

1

5. Вставь пропущенные числа, чтобы записи были верные.

8· +6 > 2 · 4 + 36

6 · 7 - < 8 · 5 – 16

9 · 0 · 2 + 17 >14 +

3

6. Мешок крупы и мешок сахара вместе весят столько же, сколько весят вместе 2 коробки с вермишелью и мешок сахара. Сколько весят 2 мешка сахара, если мешок сахара и мешок крупы вместе весят 70 кг, а коробка с вермишелью 20 кг?

Схема:

Решение:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: ____________________________________________________

3

Оценка_____________

Анализ контрольной работы по математике (1 четверть) в 3-х классах.

Класс:__________ Дата проведения: _________________ Учитель:_________________________________________

В классе: ______человек

Выполняли работу _____человек.

Написали работу на:	Порядок оценивания	человек	%
«5»	1) 1уровень; 2) 2 уровень +№2, №5, допускается 1или 2 незначительные ошибки ( в схеме).
«4»	1) 1 уровень , допускается 1 или 2 вычислительные ошибки; 2) 2 уровень+№2, № 5 допускается 1 или 2 вычислительные ошибки.
«3»	1) 1 уровень, допускается 3 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень+№2, № 5 допускается 3 или 4 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1);
«2»	1) 1 уровень, допускается 4 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень+ №2, № 5 допускается 5 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1);
Успеваемость:
Качество:
СОУ:	(количество «5» х 1+ «4» х 0,64+ «3» х 0,36 + «2» х 0,14. Полученная сумма делится на количество учащихся и умножается на 100%.)

				Отметка учителя		Отметка учащихся
№	Задания			кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)	кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)
№	Задания			+	+	+	+
	1 уровень
1.	Умение решать простую задачу .
	Ошиблись в схеме:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
2.	Умение вставлять пропущенные знаки действий и числа, находить значения выражений.
	Ошиблись в табличном умножении.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
3.	Умение сравнивать именованные числа.
4.	Умение чертить прямоугольник, находить длину, периметр и площадь.
	Ошиблись в нахождении длины.
	Ошиблись в нахождении периметра.
	Ошиблись в нахождении площади.
	Ошиблись в черчении прямоугольника:
	2 уровень
1	Умение решать составную задачу .
	Ошиблись в схеме:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
3.	Умение сравнивать именованные числа.
	3 уровень
1.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
2.	Умение решать логическую задачу.
№ п/п	Уровни	Кол – во учащихся	%
1.	1уровень
2.	2 уровень
3.	3 уровень

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: _______________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения

Что усвоено хорошо: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по математике в 3-х классах, 2 четверть

Вариант 1.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 3 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. В маленькой клетке помещается 3 кролика, а в большой – 9 кроликов. Сколько кроликов поместится в четырёх маленьких клетках и в пяти больших?

Схема:

Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

2. Вычисли значения выражений. Сверху напиши промежуточные результаты.

24 + 56 : 8 · 3 = … 350 : 5 · 2 + (15 + 30) : 5=…

(57 – 22) : 7 + 7 · 9 =… 68 + 90 · 4 : 60 – 120 : 10 = …

82 – (14 + 35) : 7 · 6 =… 40 : ( 10 · 2) + 29 – 240 : 40 = …

1,2

3. Вставь пропущенные знаки действий в первом столбике и скобки во втором столбике, чтобы записи были верные. Сверху напиши результаты.

63…9…2 = 42…6…2 3 + 2 · 7 – 5 · 3 = 20

8…3…6 = 48…6…2 3 + 2 · 7 – 5 · 3 = 15

5…8…10 = 2…8…4

2, 3

4. Сравни:

726 дм … 7 м 26 дм 4 дм – 15 см … 35 см

3 м 6 см … 36 см 8 см – 4 мм … 76 мм

5 см 8 мм … 58 мм 3 м + 12 дм … 312 дм

1,2

5. Начерти два прямоугольника так, чтобы площадь одного прямоугольника была в 2 раза больше площади другого прямоугольника, если известно, что стороны одного прямоугольника 1см и 2 см. Найди площади обоих прямоугольников.

____________________________________________________________________________________________________________

3

Оценка_____________

Контрольная работа по математике в 3-х классах, 2 четверть

Вариант 2.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 3 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. В маленькой банке помещается 2 стакана ягод, а в большой – 9. Сколько стаканов ягод поместится в восьми маленьких банках и в четырёх больших?

Схема:

Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________

1

2. Вычисли значения выражений. Сверху напиши промежуточные результаты.

35+ 32 : 8 · 9 = … 400 : 5· 2 + (15 + 20) : 5=…

(71 – 29) : 7 + 8 · 5 =… 59 + 60 · 4 : 10 – 120 : 40 = …

56 – (32 - 8) : 3 · 2 =… 82 – (14 + 28) : 7 · 6 =…

1,2

3. Вставь пропущенные знаки действий в первом столбике и скобки во втором столбике, чтобы записи были верные. Сверху напиши результаты.

42…7…3 = 3…6…9 5 + 2 · 5 – 3 · 7 = 14

72…9…4 = 32 … 8 …2 5 + 2 · 5 – 3 · 7 = 33

8…3…6 = 12…6…2

2,3

4. Сравни:

524 дм … 5 м 24 дм 5 дм – 16 см … 24 см

2 м 3 см … 32 см 9 см – 5 мм … 85 мм

6 см 1 мм … 61 мм 6 м + 13дм … 613 дм

1,2

5. Начерти два прямоугольника так, чтобы площадь одного прямоугольника была в 2 раза больше площади другого прямоугольника, если известно, что стороны одного прямоугольника 1см и 3 см. Найди площади обоих прямоугольников.

___________________________________________________________________________________________________________

3

Оценка_____________

Анализ контрольной работы по математике (1 четверть) в 3-х классах.

Класс:__________ Дата проведения: _________________ Учитель:_________________________________________

В классе: ______человек

Выполняли работу _____человек.

Написали работу на:	Порядок оценивания	человек	%
«5»	1) 1уровень; 2) 2 уровень +№1, допускается 1или 2 незначительные ошибки ( в схеме).
«4»	1) 1 уровень , допускается 1 или 2 вычислительные ошибки; 2) 2 уровень+№1, допускается 1 или 2 вычислительные ошибки.
«3»	1) 1 уровень, допускается 3 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень+№1, допускается 3 или 4 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1);
«2»	1) 1 уровень, допускается 4 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень + №1, допускается 5 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1);
Успеваемость:
Качество:
СОУ:	(количество «5» х 1+ «4» х 0,64+ «3» х 0,36 + «2» х 0,14. Полученная сумма делится на количество учащихся и умножается на 100%.)

				Отметка учителя		Отметка учащихся
№	Задания			кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)	кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)
№	Задания			+	+	+	+
	1 уровень
1.	Умение решать составную задачу .
	Ошиблись в схеме:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
2.	Умение находить значения выражений, определять порядок действий.
	Ошиблись в табличном умножении.
	Ошиблись в табличном делении.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток .
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток .
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток .
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток.
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
3.	Умение сравнивать именованные числа.
	2 уровень
1	Умение находить значения выражений, определять порядок действий.
	Ошиблись в табличном умножении.
	Ошиблись в табличном делении.
	Ошиблись в умножении «круглых» чисел.
	Ошиблись в делении «круглых» чисел.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток.
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток .
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток.
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
2.	Умение вставлять пропущенные знаки действий, чтобы записи были верные.
3.	Умение сравнивать именованные числа и выполнять действия с ними.
	3 уровень
1.	Умение расставлять пропущенные скобки так, чтобы получились верные равенства.
2.	Умение решать геометрическую задачу.
	Ошиблись в нахождении сторон прямоугольника
	Ошиблись в нахождении площади.
	Ошиблись в черчении прямоугольников:
№ п/п	Уровни	Кол – во учащихся	%
1.	1уровень
2.	2 уровень
3.	3 уровень

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: _______________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения

Что усвоено хорошо: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по математике в 3-х классах, 3 четверть

Вариант 1.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 3 -___ класс Дата________________

Задания			Отметка ученика (+ или-)	Отметка учителя (+ или-),
1. В фермерском саду собрали 110 кг чёрной смородины, которую разложили в ящики по 10 кг в каждый и 90 кг красной смородины, которую разложили по 15 кг в каждый ящик. Сколько всего ящиков чёрной и красной смородины собрали в фермерском саду? Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________			1
2. Вычисли значения выражений.			1,2
13 · 6 = ___ 52 : 4 = ___ 12 · 8 = ___ 44 : 22 = ___	100 - 7 · 13 = ___ 60 : 4 + 52 : 13 = ___
3. Вставь пропущенное число. ___: 4 = 12 36 : ___ = 40 – 22 ___ + 12 · 5 = 83			3
4. Вставь пропущенные числа. 6 м 2 дм = ___ см 400 см2 = ___ дм2		4. Сравни: 200 см 2 … 2 дм 2 246 дм … 2 м 46 дм	1,2
5. Площадь прямоугольника 63 см2, ширина – 7 см. Найдите периметр этого прямоугольника. ___________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________			2
6. Реши задачу. За 3 карандаша заплатили столько же, сколько за 2 ручки. Сколько карандашей можно купить на ту же сумму, которая была заплачена за 36 ручек? Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________			3

Оценка_____________

Контрольная работа по математике в 3-х классах, 3 четверть

Вариант 2.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 3 -___ класс Дата________________

Задания			Отметка ученика (+ или-)	Отметка учителя (+ или-),
1. Собрали 160 кг брусники, которую разложили в ящики по 40 кг в каждый, и 120 кг клюквы, которую разложили в ящики по 20 кг в каждый. Сколько всего ящиков с брусникой и клюквой? Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________			1
2. Вычисли значения выражений.			1,2
14 · 6 = ___ 56 : 4 = ___ 12 · 9 = ___ 88 : 22 = ___	100 - 7 · 14 = ___ 80 : 4 + 26 : 13 = ___
3. Вставь пропущенное число. ___: 5 = 15 36 : ___ = 50 – 32 ___ + 12 · 6 = 83			3
4. Вставь пропущенные числа. 3 м 4 дм = ___ см 500 см2 = ___ дм2		4. Сравни: 400 см 2 … 40 дм 2 345 дм … 3 м 45 дм	1,2
5. Площадь прямоугольника 54 см2, ширина – 9 см. Найдите периметр этого прямоугольника. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________			2
6. Реши задачу. За 3 карандаша заплатили столько же, сколько за 2 ручки. Сколько карандашей можно купить на ту же сумму, которая была заплачена за 36 ручек? Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________			3

Оценка_____________

Анализ контрольной работы по математике (3 четверть) в 3-х классах.

Класс:__________ Дата проведения: _________________ Учитель:_________________________________________

В классе: ______человек

Выполняли работу _____человек.

Написали работу на:	Порядок оценивания	человек	%
«5»	1) 1уровень + № 5; 2) 2 уровень +№1, допускается 1или 2 незначительные ошибки ( в схеме).
«4»	1) 1 уровень , допускается 1 или 2 вычислительные ошибки; 2) 2 уровень+№1, допускается 1 или 2 вычислительные ошибки.
«3»	1) 1 уровень + № 5, допускается 3 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень+№1, допускается 3 или 4 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1);
«2»	1) 1 уровень+ № 5, допускается 4 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень + №1, допускается 5 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1);
Успеваемость:
Качество:
СОУ:	(количество «5» х 1+ «4» х 0,64+ «3» х 0,36 + «2» х 0,14. Полученная сумма делится на количество учащихся и умножается на 100%.)

				Отметка учителя		Отметка учащихся
№	Задания			кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)	кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)
№	Задания			+	+	+	+
	1 уровень
1.	Умение решать составную задачу .
	Ошиблись в краткой записи:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
2.	Умение находить значения выражений, определять порядок действий.
	Ошиблись в табличном умножении.
	Ошиблись в табличном делении.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток .
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток .
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток .
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток.
	Ошиблись в не табличном умножении
	Ошиблись в не табличном делении
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
3.	Умение выражать именованные числа.
	2 уровень
1	Умение находить значения выражений, определять порядок действий.
	Ошиблись в табличном умножении.
	Ошиблись в табличном делении.
	Ошиблись в умножении «круглых» чисел.
	Ошиблись в делении «круглых» чисел.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток.
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток .
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток.
	Ошиблись в не табличном умножении
	Ошиблись в не табличном делении
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
2.	Умение сравнивать именованные числа.
3.	Умение решать геометрическую задачу.
	3 уровень
1.	Умение вставлять пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства.
2.	Умение решать логическую задачу.
	Ошиблись в краткой записи:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
№ п/п	Уровни	Кол – во учащихся	%
1.	1уровень
2.	2 уровень
3.	3 уровень

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: _______________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения

Что усвоено хорошо: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Входная контрольная работа по математике

в 3-х классах.

Вариант 1.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 2 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. Реши задачу.

В магазин привезли 9 пакетов с картошкой, по 5 кг в каждом пакете, и ещё 25 кг моркови. Сколько всего килограммов овощей привезли в магазин?

Схема:

Решение:

Ответ: __________________________________________

2. Найди значения выражений.

64 - 8= 5 х 9 = 8 х 7 – 30 =

57 - 20= 3 х 9 = 9 х 7 + 8 =

27 + 36 = 6 х 9 = 6 х 8 - 15 =

96 - 48 = 8 х 9 = 9 х 2 + 35 =

35 + 40 = 1 х 9 = 8 х 1+ 26 =

89 + 7 = 0 х 8 = 4 х 9 – 8 =

3. Вставь пропущенные числа, чтобы записи были верные.

57 - = 8 х 5 9 х +6 > 23 + 48 9 х 6 – 9 = х 4 + 9

66 - = 9 х 4 7 х 8 - < 40 – 16 8 х 3 + 8 = х 5 - 8

+ 32 = 9 х 8 2 х 9 + 27 = 15 + х 7 – 18 = 18 + 20

+ 9 = 9 х 3 5 х 9 = 9 х 4 + х 4 + 36 = 70 - 2

4. Сравни:

9 м 9 см 80см 8 дм 4 см 84 мм

7 дм 9 см 97 см 7 см 9 мм 79 мм

3 см 27 мм 14 дм 7см 147 см

5. Длина ломаной записана выражением 4 х 3 (см). Начерти эту ломаную.

6.Поставь между цифрами пропущенные знаки + или - .

1 2 3 4 5 = 5 1 2 3 4 5 = 54 1 2 3 4 5 = 41

Оценка_____________

Входная контрольная работа по математике

в 3-х классах.

Вариант 2.

Ф.И. уч – ся ________________________________________ 2 -___ класс Дата________________

Задания

Отметка ученика

(+ или-)

Отметка учителя

(+ или-),

1. Реши задачу.

В магазин привезли 8 пакетов с картошкой, по 6 кг в каждом пакете, и ещё 27 кг свеклы. Сколько всего килограммов овощей привезли в магазин?

Схема:

Решение:

Ответ: __________________________________________

2. Найди значения выражений.

54 - 9= 6 х 9 = 8 х 6 – 30 =

87 - 40= 4 х 9 = 9 х 7 + 9 =

29 + 36 = 5 х 9 = 7 х 8 - 14 =

86 - 47 = 8 х 9 = 9 х 2 + 37 =

55 + 40 = 1 х 8 = 9 х 1+ 26 =

79 + 7 = 0 х 9 = 3 х 9 – 8 =

3. Вставь пропущенные числа, чтобы записи были верные.

47 - = 8 х 4 9 х +7 > 33 + 28 9 х 5 – 9 = х 4 + 4

76 - = 9 х 4 6 х 8 - < 30 – 15 8 х 2 + 8 = х 4 - 8

+ 42 = 9 х 8 2 х 9 + 17 = 16 + х 7 – 19 = 17 + 20

+ 9 = 9 х 5 9 х 3 = 9 х 2 + х 4 + 15 = 50 -3

4. Сравни:

8 м 9 см 90см 6 дм 4 см 46 мм

6 дм 9 см 69 см 6 см 8 мм 68 мм

4 см 30 мм 12 дм 5см 125 см

5. Длина ломаной записана выражением 5 х 3 (см). Начерти эту ломаную.

6.Поставь между цифрами пропущенные знаки + или - .

1 2 3 4 5 = 5 1 2 3 4 5 = 54 1 2 3 4 5 = 41

Оценка_____________

Анализ входной контрольной работы по математике

в 3-х классах.

Класс:__________ Дата проведения: _________________ Учитель:_________________________________________

В классе: ______человек

Выполняли работу _____человек.

Написали работу на:	Порядок оценивания	человек	%
«5»	1) 1уровень; 2) 2 уровень + №1, № 5допускается 1или 2 незначительные ошибки ( в схеме).
«4»	1) 1 уровень , допускается 1 или 2 вычислительные ошибки; 2) 2 уровень+ №1, № 5 допускается 1 или 2 вычислительные ошибки.
«3»	1) 1 уровень, допускается 3 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень+ №1,№ 5 допускается 3 или 4 ошибки (в том числе неправильно решённая задача № 1);
«2»	1) 1 уровень, допускается 4 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1); 2) 2 уровень+ №1,№ 5 допускается 5 и более ошибок (в том числе неправильно решённая задача № 1);
Качество:
СОУ:

				Отметка учителя		Отметка учащихся
№	Задания			кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)	кол-во уч-ся (чел.)	кол-во уч-ся (%.)
№	Задания			+	+	+	+
	1 уровень
1.	Умение решать составную задачу .
	Ошиблись в схеме:
	Ошиблись в выборе решения:
	Ошиблись в вычислении:
2.	Умение находить значения выражений.
	Ошиблись в табличном умножении на 9, на 8.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток в пределах 100.
3.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
4.	Умение сравнивать именованные числа.
5.	Умение чертить ломаную по заданной длине.
	2 уровень
1.	Умение находить значения выражений.
	Ошиблись в табличном умножении на 9, на 8.
	Ошиблись в сложении без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании без перехода через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в сложении с переходом через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в вычитании с переходом через десяток в пределах 100.
	Ошиблись в порядке выполнения действий.
2.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
3.	Умение сравнивать именованные числа.
	3 уровень
1.	Умение вставлять пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
2.	Умение решать задание на логику.
№ п/п	Уровни	Кол – во учащихся	%
1.	1уровень
2.	2 уровень
3.	3 уровень

Фамилии учащихся, не справившихся с работой: _______________________________________________________________________________________________________

Выводы и предложения:

Что усвоено хорошо: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Над чем нужно работать: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________