Технологическая карта урока УМК  «Школа России», «Математика 1 класс»,  автор М.И.  Моро Тема: «Образование чисел второго десятка»
план-конспект урока по математике (1 класс)

ХОД УРОКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Личностные, метапредметные (универсальные учебные

действия)

I.  Организационный момент

-    Проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

- Ребята, улыбнитесь друг другу. Молодцы!

-Присаживайтесь.

-Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Математика. Эта страна состоит из небольших островов. На каждом свои обитатели. В этой стране вы узнаете, как образуются и читаются числа, больше 10. Путешествовать будем на весёлом кораблике. Записи будем вести в бортовых журналах. Это наши тетради.

1.Минутка чистописания.  

- Сверху крюк, внизу кружочек (Цифра 6). Давайте пропишем одну строчку цифру 6.

-Отправляемся в путешествие.

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах.

На раздутых парусах.

проявлять мотивацию к изучению нового учебного материала;

II этап. Актуализация  опорных знаний

- Мы прибыли на остров «Повторяй-ка»

- Сейчас я предлагаю поработать в парах. У вас на партах лежат листочки с заданием.

-  Муравей Вопросик так торопился к встрече с вами, что перепутал все чертежи к задачам. Помогите навести порядок. (Выполнение КОЗ) ( Приложение 1)

Задачная формулировка:

Из данного текста выберите задачи, соответствующие вашим схемам. Заполните чертежи задач. Обоснуйте ответы и  решите задачи.

Дети получают листы с задачами и листы с чертежами задач.

Поработайте в парах.

1. В море плавало 8 больших и 2 маленькие рыбки. Сколько всего рыб плавало в море?
2. В море плавало 8 больших и 2 маленькие рыбки. На сколько больших рыб было больше, чем маленьких?
3. В море плавало 8 больших рыб, а маленьких  на 2 больше. Сколько маленьких рыб плавало в море?

(Пары выполняют задания на листочках)

-Кто закончил, поднимаем ручки.

- Давайте проверим.

- Что мы сейчас с вами выполняли?

- Оцените работу в паре на волшебной линеечке. Удалось ли вам поработать в паре? Что удалось?

Что не удалось?

Продолжаем наше путешествие.

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах.

На раздутых парусах.

повторить сложение и вычитание чисел от 1 до 10

совершенствовать работу в парах, группе

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

III этап. Постановка цели и задач урока

- Мы прибыли на следующий остров. Нас встречает Мудрая Черепаха. Она приготовила вам задание. Если выполните, узнаете название этого острова.

- Задание следующее, нам необходимо решить все примеры и угадать слово.

6+1=  д        9+1=  к

9-7=   о        7-2=   т

3+3=  я        4+5=  с

8-5=  е

-Правильно, остров называется «Десяток».

-Какое число лишнее? (10)

-Почему? (Это двузначное, так как в записи используется две цифры)

-Как называются остальные числа? (Однозначные)

- Как вы думаете, о каких числах будем сегодня говорить?

Правильно будем говорить о двузначных числах. Как образуются числа от 11 до 20?

Это будет нашим открытием урока.

повторить сложение и вычитание чисел от 1 до 10

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

самостоятельно выполнять предложенное задание

удерживать учебную задачу в течение урока

IVэтап. Открытие нового знания

- Ребята, кто знает, что значит десяток.

У меня в руках 1 десяток. Сколько это палочек? Проверим.

Прибавим 1 палочку, получаем 11.

-Сколько десятков? (1дес.)

-Сколько отдельных палочек? (1)

-Значит, сколько десятков и единиц в числе 11? (1 десяток и 1 единица)

Один- на- дцать

  Слово состоит из частей. Словом дцать в старину называли число 10. Значит, мы 1 палочку положили на 10

- Возьмем вторую палочку. Положим на десять палочек две палочки. Сколько получилось палочек? (Двенадцать.)

2. Работа с учебником.

Давайте, откроем учебник на стр. 46 и посмотрим, как образуются остальные числа.

 -Что  в названии чисел от 11 до 19 обозначает первая часть слова? (Число отдельных палочек или единиц)

- Что значит на дцать? ( Значит, положили отдельные палочки на 10)

-Поработаем в бортовых журналах.

-Как образовали число двадцать?  (Два раза по десять)

- Давайте закрепим наши знания, выполнив задание №4 на стр. 48.

- Давайте откроем стр. 49 и ответим на вопрос задания: Сколько палочек на каждом рисунке?

Молодцы!

закрепить знания нумерации и способа образования чисел второго десятка

называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10

формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и  делать выводы

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

уметь использовать полученную информацию в новой учебной ситуации

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

уметь использовать полученную информацию в новой учебной ситуации

самостоятельно выполнять предложенное задание

V этап. Итог урока, рефлексия

- Ребята, наше путешествие подходит к концу.

Урок к концу подходит

Давайте вспоминать,

Что нового сегодня

Нам удалось узнать.

-Какое открытие вы сделали для себя?

- Как же образуются числа второго десятка?

- Поделитесь впечатлениями об уроке.  Что вы уже знали до этого?  Что вызвало затруднение?

-Вы справились со всеми заданиями во время нашего путешествия?

-Молодцы, получаете шкатулку, а в ней жетоны за хорошую  работу на уроке.

Оцените свою работу на уроке на волшебных линеечках.

- Ребята, все вы  хорошо потрудились. Желаю дальнейших успехов.

Спасибо за урок.

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить

Решение:

Ответ:

Решение:

Ответ:

Решение:

Ответ:

Алгоритм.

1.Прочитайте задачу.

2. Выделите данные и искомые в задаче.

3. Поменяйте в задаче данные и искомые.

4.Решите задачу.

5. Запишите ответ

Решение:

7+9=16(р.)

Ответ: 16 рыб стало в аквариуме.

Решение:

16-9=7(р.)

Ответ: 7 рыб было первоначально.        

Решение:

16-7=9(р.)

Ответ: 9 рыб поселили в аквариум.