Рабочая программа по математике 1-4 УМК Школа России.
рабочая программа по математике (1 класс)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .

Числа от 1 до 10. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в  1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание. Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

2 класс (136ч.)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток.. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (11 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

3 класс (136ч.)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление  пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,  масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный,тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (10 ч)

4 класс (136ч.)

Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые не больше 1000. Нумерация (11 ч)

Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил¬лионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79,  729 - х = 217 + 163,  х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (71 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Итоговое повторение (12 ч)

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п

Тема

урока

Учебная деятельность

1

Счет предметов.

Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданного количества (8-10 отдельных предметов).

2

Пространственные представления (выше -  ниже),слева – справа (левее - правее).

Моделировать способы расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположения объектов.

3

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Упорядочивать события, располагать их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

4

Столько же. Больше. Меньше.

Сравнивать  группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.

5

На  сколько больше (меньше)?

Сравнивать  группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.

6

На  сколько больше (меньше)?

Устанавливать соответствия между группами предметов, находить закономерности расположения фигур в цепочке.

7

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

8

Проверочная

работа.№1

Сравнивать группы предметов, разбивать множества геометрических фигур на группы по заданному признаку.

9

Много. Один. Письмо цифры 1.

Считать  различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковые номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифры и числа.

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Сравнивать числа 1 и 2. Сравнивать группы предметов.

11

Число 3.

Письмо цифры 3.

 Писать цифры. Соотносить цифры и числа.

12

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится».

Оперировать математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образовывать следующие числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

13

Число 4. Письмо цифры 4.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3, 4.

14

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

Упорядочивать объекты по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).

15

Число 5. Письмо цифры 5.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Упорядочивание заданных чисел.

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Образовывать следующие числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

17

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

18

Точка. Линия:

кривая, прямая. Отрезок.

Различать и называть прямые линии, кривые, отрезок, луч, ломаную.

19

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

Различать, называть и изображать геометрические фигуры: прямая линия, кривая, отрезок, луч, ломаная.

20

Числа от 1 до 5.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

21

Знаки «больше», «меньше»,

«равно».

Сравнивать два числа и записывать результат сравнения с использованием знаков сравнения «>»,  «<», «=».

22

Равенство.

Неравенство.

Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать две группы предметов.

23

Многоугольник.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т.д.).

Находить  предметы окружающей действительности, имеющие форму различных многоугольников.

24

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

25

Числа от 1 до 7.

Письмо цифры 7.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте.

26

Числа 8, 9.

Письмо цифры 8.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

27

Числа от1 до 9.

Письмо цифры 9.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

28

Число 10. Запись числа 10.

Определять место каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.

29

Числа от 1 до 10. Закрепление.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

30

Числа от 1 до 10.

Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Подбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

31

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Строить отрезки заданной длины (в см). Сравнивать отрезки различной длины.

32

Число и цифра 0. Свойства 0. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть чисел в порядке их следования при счёте.

33

Число и цифра 0. Свойства 0. Понятие «увеличить на…, уменьшить на…»

Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

34

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Называть числа в порядке их следования при счёте. Писать цифры. Воспроизводить последовательности чисел от 1 до 10.

36

Проверочная работа. №2

37

+1, – 1. Знаки +, –, =.

Складывать и вычитать по единице. Считать с помощью линейки. Воспроизводить числовую последовательность в пределах 10.

38

Прибавить и вычесть число 1

Составлять таблицы сложения и вычитания с единицей. Называть числа в порядке их следования при счёте.

39

 Прибавить и вычесть число 2.

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2.

40

Слагаемые.

Сумма.

Читать примеры на сложение различными способами. Составлять и решать примеры с 1 и 2.

41

Задача (условие, вопрос).

Выделять задачи из предложенных текстов. Анализировать условия задачи, составлять план решения.

42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала).

43

Прибавить и вычесть число 2.  Составление таблиц.

Составлять схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Запись числовых равенств.

44

Присчитывание и отсчитывание

по 2.

Упражнение в присчитывании и отсчитывании по 2. Запись числовых равенств.

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

46

Странички для любознательных.

Работать в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

47

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи.

48

Повторение

пройденного.

Читать равенства с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).

49

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

50

 Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.

51

Закрепление.

Решение текстовых задач.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

52

Закрепление.

Решение текстовых задач.

Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять действия, выбранные для решения задачи.

53

Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц.

Составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 3. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

54

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

Составлять «четверки» примеров вида:

3 + 2 = 5

2 + 3 = 5

5 – 2 = 3

5 – 3 = 2

55

Решение задач изученных видов.

Дополнять условия задачи недостающими данными или вопросами. Составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.

56

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала.

Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять действия, выбранные для решения задачи.

57

Странички для любознательных.

Выполнять  задания творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.

58

Странички для любознательных.

Выполнять заданий творческого и поискового характера. Простейшие геометрические построения.

59

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называть  последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

60

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решать примеры. Записывать числовые выражения.

61

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Сравнивать группы предметов.

62

Проверочная работа  №3 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Контролировать  и оценивать свою работу. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

63-64

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решать примеры. Записывать числовые выражения.

65

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Решать примеры изученных видов. Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать группы предметов.

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Сравнивать группы предметов. Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

68

Прибавить и вычесть  4. Приемы вычислений.

Выполнять вычисления вида: ± 4. Составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4.

69

Задачи на разностное сравнение чисел.

Сравнивать группы предметов. Решать задачи на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи. Составление задач по рисункам.

70

Решение задач.

Решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решать нестандартные задачи.

71

Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц.

Выполнять вычисления вида: ± 4. Решать задачи изученных видов. Составлять и заучивать таблицы сложения и вычитания с 4.

72

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.

Решение задач.

Выполнять проверку правильности выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Решать задачи на разностное сравнение чисел.

73

Перестановка

слагаемых.

Составлять числовые выражения, наблюдать над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.

74

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

Применять переместительное свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

75

Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

Применять переместительное свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Решать «круговые» примеры.

76

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать «круговые» примеры, примеры с «окошками».

77

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать нестандартные задачи.

78

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление

Сравнивать  разные способы сложения, выбирать наиболее удобные.

79

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Задачи со спичками.

80

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

81

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Наблюдать и объяснять взаимосвязи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.

82

Связь между

суммой и слагаемыми.

Называть компоненты сложения. Практически находить неизвестное слагаемое. Наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием.

83

Решение задач.

Наблюдать и объяснять связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.

84

Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

85

Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □ с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых.

86

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».

Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых.

87

Закрепление.

Решение задач.

Выполнять сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать задачи изученных видов.

88

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».

Выполнять вычисления вида 10 – □ с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.

89

Килограмм.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы в порядке увеличения (уменьшения) массы.

90

Литр.

Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости в заданной последовательности.

91

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □ с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.

92

Проверочная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Контролировать и оценивать свою работу. Отрабатывать  знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

93

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Читать и записывать числа второго десятка.

94

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать  числа в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка.

95

Запись и чтение чисел от 10  до 20.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Читать  и записывать числа

второго десятка.

96

Дециметр.

Переводить  одни единицы  длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними.

97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

Выполнять вычисления вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации.

98

Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых

Представлять числа от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

99

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Читать и  записывать числа второго десятка.

100

Контроль и учет знаний. №5

Контролировать  и оценивать свою работу.

101

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Выполнять вычисления: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации. Строить отрезки заданной величины. Измерять отрезки.

102

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Подготовка к введению задач в два действия.

Решать задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение.

103

Ознакомление с задачей в два действия.

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

104

Контроль и учет знаний №6 Решение задач в два действия.

Анализировать условия задачи, становить вопросы к данному условию, составлять обратные задачи.

105

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Моделировать  приёмы выполнения действий сложения с переходом через десяток. Решать текстовые задачи.

106

Сложение вида +2, +3.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение «круговых» примеров.

107

Сложение вида +4.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

108

Решение примеров вида + 5.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

109

Прием сложения вида + 6.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

110

Прием сложения вида + 7.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

111

Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

112

Таблица

сложения.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

113

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

114

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

115

Общие приемы вычитания  с

переходом через десяток.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток.

116

Вычитание вида 11–*.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

117

Вычитание вида 12 –*.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

118

Вычитание вида 13 –*.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение задач на разностное сравнение.

119

Вычитание вида 14 –*.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

120

Вычитание вида 15 –*.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Сравнение геометрических фигур.

121

Вычитание вида 16 –*.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Построение четырехугольников с  заданными длиной и

шириной.

122

Вычитание вида 17 –*, 18 –*.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

123

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

124

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему
научились».

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

125

Проверочная работа № 7 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Производить контроль и самоконтроль полученных ранее знаний.

126

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерности их чередования. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

127

Итоговое повторение.

Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Решение текстовых задач изученных видов.

128

Итоговое повторение.

Выполнять задания на установление правила, по которому составлена числовая последовательность. Решение текстовых задач.

129

Итоговое

повторение.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

130

Итоговое

повторение.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

131

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

Выполнять задания на образование, называние и запись числа в пределах 20, упорядочивание задуманных чисел.

132

Проверка знаний. № 8

Итоговый контроль и проверка знаний.

Тема урока

                                          Учебная деятельность

1

Числа от 1 до 20

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-формулировать собственное мнение и позицию. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

2

Числа от 1 до 20. Тест

№1 по теме

«Табличное сложение и

вычитание»

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

3

Числа от 11 до 100.

Образование и запись

чисел.

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; -сравнивать числа, использовать знаково-символические средства;

-строить понятные для партнёра высказывания.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

4

Поместное значение

цифр.

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

5

Однозначны

е и

двузначные числа.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

6

Единицы измерения длины –

миллиметр.

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

-строить понятные для партнёра высказывания.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

7

Миллиметр. Закрепление

.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• использовать знаково-символические средства; -договариваться и приходить к общему решению. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

8

Входная контрольная работа.

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

9

Наименьшее трёхзначное число.

Сотня.

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-сравнивать числа; строить рассуждения в форме связи простых суждений;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

10

Метр.

Таблица единиц

длины.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-использовать знаково-символические средства; -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

11

Сложение и вычитание вида 35+5,

35-20, 35-5.

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

-формулировать собственное мнение и позицию.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

12

Замена двузначного числа

суммой

разрядных

слагаемых.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

• развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

13

Единицы стоимости: рубль,

копейка.

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

14

Единицы стоимости:

рубль,

копейка.

Закрепление

. Страничка для

любознательных.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

-строить понятные для партнёра высказывания.

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

15

Закрепление по теме

«Нумерация»

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

-договариваться и приходить к общему решению. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

16

Контрольная работа №1 по теме

«Нумерация чисел от 1 до 100»

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

17

Обратные задачи.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

18

Обратные задачи. Сумма и разность

отрезков.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

19

Задачи на нахождение неизвестного

уменьшаемого.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-формулировать собственное мнение и позицию

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

20

Решение задач на

нахождение неизвестного

вычитаемого

.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; - анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

21

Час.

Минута.

Определение   времени по часам.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах; формулировать собственное мнение и позицию. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

22

Длина ломаной.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; -делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

23

Длина ломаной. Закрепление

.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

24

Порядок выполнения действий. Скобки.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения; -формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

25

Числовые выражения.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

26

Сравнение числовых

выражений.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

27

Периметр многоугольника.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-анализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

28

Свойства сложения.

-адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозировать результаты вычислений; -строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

29

Свойства сложения. Закрепление

.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений; -строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

30

Закрепление

Решение задач.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

31

Страничка для  

любознательных.

Закрепление

.

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

32

Закрепление Проект

«Математик

а вокруг нас.

Узоры на посуде».

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

33-

34

Закрепление

. Что узнали.

Чему научились.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; -владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

35

Контрольная работа №2 по теме

«Сложение

и

вычитание»

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

36

Повторение

и

закрепление по теме

«Сложение

и

вычитание»

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; -прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

37

Подготовка к изучению устных

приёмов

сложения и

вычитания.

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

38

Приёмы вычислений для случаев

вида 27+2,

27+20, 60+18.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; -прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

39

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

40

41

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

42

Приёмы вычислений для случаев вида     6024.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; -прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

43-

45

Решение задач.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с

целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

46

Приёмы вычислений для случаев

вида 26+7.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия; -прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

47

Приёмы вычислений для случаев

вида 35-7.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

48-

49

Закрепление приёмов

сложения и

вычитания.

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

50

Страничка для

любознательных.

Закрепление

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

51-

52

Повторение

пройденного «Что узнали.

Чему научились»

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

53

Контрольная работа. №3 по теме

«Устные приёмы

сложения и

вычитания в

пределах

100»

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; -формулировать собственное мнение и позицию. -рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

54-

55

Выражения

с

переменной вида а+12,

в-15, 48-с

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

56-

57

Уравнение.

Решение уравнений способом

подбора.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

58

Проверка сложения.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

59

Проверка вычитания.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

60

Закрепление

Проверка сложения и

вычитания.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

61-

62

Повторение

пройденного «Что узнали.

Чему научились»

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

63

Проверочная работа

«Проверим себя и

оценим свои

достижения»

Тест №2 

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

64

Контрольная работа №4

за 1

полугодие.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

65

Письменный приём

сложения

вида 45+23.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

66

Письменные приёмы

вычитания

вида 57-26.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

67

Проверка сложения и

вычитания.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

68

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;

умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства, в том числе схемы и модели;

-контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

69

Угол. Виды углов.

Знание понятия «прямой угол»; умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам; -использовать речь для регуляции своего действия.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

70

Закрепление

Решение задач.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; планировать ход решения задачи; -моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

71

Письменный приём

сложения

вида 37+48.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение

преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

72

Сложение вида 37+53.

Знание письменных приёмов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и

умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать

задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

73

Прямоугольник.

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его

от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на

группы  по заданным признакам (выполнять

классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

74

Сложение вида 87+13.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик; умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

75

76

Вычитание вида 40-8, 50-24.

Знание приёмов вычитания двузначных чисел вида 40-8, 50-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой

частной задачи;

77

Закрепление

Страничка для любознатель ных.

Умение решать задачи творческого и поискового характера; умение записывать и находить значение суммы в столбик.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-договариваться и приходить к общему решению.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность

в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

78

Что узнали.

Чему научились.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в

столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

79

80

Закрепление

Решение задач.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в

столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение

с использованием чертежа; решать текстовые задачи; умение правильно читать примеры с действием умножения.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

81

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи

самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой

частной задачи;

82

Квадрат.

Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на

группы по заданным признакам (выполнять

классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

83

Наши проекты

«Оригами»

Умение работать в технике оригами; собирать информацию в различных источниках, в Интернете; работать в паре.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы и Интернета;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность

в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

84

Что узнали.

Чему научились.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в

столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; -ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

85

Контрольная работа №5 по теме

«Письменные приёмы

сложения и вычитания»

Умение решать задачи; развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление;

выполнять сложение и вычитание в столбик.

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

86

Закрепление и

повторение. «Помогаем друг другу

сделать шаг к успеху»

Умение работать в паре; оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; решать примеры на сложение и вычитание  в столбик.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

87

Конкретный смысл

действия

умножения.

Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

88

Конкретный смысл

действия

умножения. Закрепление

.

Знание понятий при действии умножения:

«множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

89

Приём умножения с помощью

сложения.

Знание понятий при действии умножения:

«множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

90

Задачи на умножение.

Знание нового арифметического действия «умножение»; умение выполнять схематический рисунок.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

91

Периметр прямоугольн ика.

Умение вычислять периметр прямоугольника; решать задачи действием умножением; находить значения буквенных выражений; сравнивать произведения.

-различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

92

Приёмы умножения единицы и нуля.

Умение умножать на 1 и 0; уметь решать задачи с действием умножением; сравнивать

произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

93

Названия компонентов и результата

умножения.

Знание понятий при действии умножение:

«множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов;

умение решать задачи различными способами.

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-опознавательные и внешние мотивы.

94

Закрепление

Решение задач.

Знание понятий при действии умножение:

«множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов;

умение решать задачи различными способами. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

95

Переместительное

свойство

умножения.

Умение применять переместительное свойство умножения; сравнивать значения выражений, не

вычисляя их; решать уравнения с проверкой.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

96

Конкретный смысл

действия

деления ( с помощью решения задач на

деление по

содержанию

)

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием делением и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы «Деление с остатком»; умение решать задачи.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

97

Закрепление

.

Задачи,

раскрывающ ие смысл деления.

Умение решать  задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать ход решения задачи; -моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

98

Конкретный смысл

деления ( с помощью решения задач на

деление на равные

части).

Умение решать  задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

99

Конкретный смысл

деления. Закрепление

.

Умение решать  задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

100

Название компонентов и результата деления.

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на

деление; умение решать примеры и выражения; умение решать примеры на деление с

использованием названий компонентов.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

101

102

Закрепление Что узнали.

Чему научились.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-использовать знаково-символические средства; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

103

Закрепление

Страничка для

любознатель ных.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-использовать знаково-символические средства; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

104

Контрольная работа №6 по теме

«Умножение и деление»

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата; вычислять в столбик; вычислять периметр прямоугольника.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

105

Связь между компонента ми и

результатом

умножения.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

106

Приём деления,

основанный на связи между

компонента ми и

результатом

умножения.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

107

Приёмы умножения

и деления на

10.

Знание приёмов умножения и деления на 10; развитие логического мышления.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

108

Задачи с величинами:

цена,

количество,

стоимость.

Умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; знание приёмов умножения и деления на 10.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

109

Задачи на нахождение неизвестног о третьего

слагаемого.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

110

Закрепление

Решение задач.

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; -моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

111

Проверим себя и

оценим свои достижения. 

Тест №3 

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; вычислять выражения со скобками; вычислять периметр прямоугольника.

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на

2.

Составлять примеры по теме «Умножение числа

2. Умножение на 2»; сопоставлять результаты. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

113

Приёмы умножения числа 2.

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2; решать задачи и примеры умножением;

измерять и чертить отрезки заданной длины.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; -контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

114

Деление на 2.

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2; умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

115

116

Деление на 2.

Закрепление

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2; умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; -контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

117

Закрепление

.

Умножение и деление с числом 2.

Умение решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать

примеры столбиком с переходом через десяток. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

118

Умножение числа 3,

умножение на 3.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

119

Умножение числа 3,

умножение на 3.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; -контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

120

Деление на

3.

Умение составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

121

Деление на

3.

Закрепление

Умение составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; -контролировать свою деятельность:

обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

122

Страничка для

любознатель ных.

Закрепление

.

Умение решать задачи творческого и поискового характера; решать примеры и задачи умножением и делением.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

123

124

Что узнали.

Чему научились.

Умение решать задачи творческого и поискового характера; решать примеры и задачи умножением и делением.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

125

Контрольная работа №7 по теме

«Табличное умножение

и деление на

2 и 3»

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

126

Числа от 1 до 100.

Нумерация.

Умение решать примеры в столбик; находить значения выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

127

Числовые и буквенные выражения.

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв;

показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел; умение преобразовывать величины.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

128

Равенство. Неравенство Уравнение.

Умение различать равенства и неравенства; решать уравнения; задачи изученных видов. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

129

Повторение.

Сложение и вычитание.

Умение выполнять сложение и вычитание в столбик; решать задачи изученных видов; чертить отрезки заданной длины.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

130

Свойства сложения.

Использовать свойства сложения при выполнении вычислений; решать задачи.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

131

Повторение.

Таблица сложения.

Умение использовать знание табличных случаев сложения при выполнении вычислений. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

132

Повторение.

Решение задач.

Умение решать задачи изученных видов; преобразовывать величины.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

133

Повторение.

Решение задач.

Умение решать задачи изученных видов; преобразовывать величины.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; -моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

134

Итоговая контрольная работа.

Умение записывать и решать задачи изученных видов; чертить отрезки заданной длины; преобразовывать величины.

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

135

Повторение.

Единицы длины,

времени, массы.

Умение решать примеры в столбик; находить значения выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи

различных видов; преобразовывать величины. -учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

136

Повторение.

Умножение и деление чисел 2 и 3.

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; вычислять выражения со скобками; вычислять периметр прямоугольника.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

№

Тема урока

Учебная  деятельность

1-2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 100

3

Выражение с переменной

Находить неизвестный компонент в уравнении подбором числа.

 Выполнять приём вычисления в столбик

4-6

Решение уравнений

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

8

Странички для любознательных.

Решать задачи логического и поискового характера

9

Входная

контрольная работа

 контролировать и оценивать свои действия ,научится навыкам самоконтроля

10

Анализ контрольных работ.

Конкретный смысл умножения

Закреплять умения выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания, использовать математическую терминологию, решать задачи разных видов, находить значения числовых выражений, определять верные и неверные неравенства

понимать конкретный смысл умножения, заменять сумму одинаковых слагаемых умножением, сравнивать произведение двух чисел с суммой нескольких одинаковых слагаемых

11

Связь умножения и деления

уметь по заданному примеру на умножение составлять два выражения на деление, объяснять, как получили, используя математическую терминологию

12

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления
с числом 2

  выполнять вычисления
на основе знания таблицы умножения и деления с числом 2, определять четные и нечетные числа

13

Таблица умножения
с числом 3

Уметь  применять  знание таблицы умножения с числом 3

14

Связь между вели чинами: цена, количество, стоимость. Решение  задач

Уметь  решать текстовые задачи на основе знания связи между величинами: цена, количество, стоимость, составлять задачи на нахождение цены, решать уравнения, числовые выражения

15

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей

16-17

Порядок
выполнения действий
в числовых выражениях

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

18

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход тканина все вещи

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей.

19

Закрепление изученного

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма, 10–12 мин)

применять изученные правила о порядке выполнения действий, , решать текстовые задачи, составлять обратные к ним,

проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

20

Контрольная работа по теме"Понятие об умножении и делении"

проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе

21

Анализ контрольных работ

Таблица умножения и деления
с числом 4

уметь составлять таблицу умножения и деления с числом 4, используя рисунок, решать уравнения, текстовые задачи с величинами и простые задачи на умножение, записывать условие задачи
в таблицу

22

Таблица
Пифагора
(обобщение и систематизация
знаний).

Уметь воспроизводить по памяти таблицу умножения  и  случаи деления с числом 4, применять знание данной таблицы при вычислении значений

23-24

Задачи
на увеличение числа
в несколько раз

Уметь решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять обратные задачи,

 выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа),

25-26

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз

Уметь решать и сравнивать решения задач на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, опираясь на схематические рисунки, чертежи

27

Таблица умножения и деления
с числом 5

составить таблицу умножения и деления с числом 5

28

29

Задачи на кратное сравнение чисел.

Уметь  решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок, различать задачи на разностное и кратное сравнение чисел, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи, обосновывать выбор арифметического
действия

30

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел

Уметь различать и решать задачи
на кратное сравнение, выполнять построение геометрических фигур,

31

Таблица умножения и деления с числом 6

Составить таблицу умножения и деления с числом 6

32

Закрепление по теме «Умножение и деление»

Уметь  воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления в ходе
решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа
в несколько раз

33-34

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

развивать умения  решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений

35

Таблица умножения и деления с числом 7

Составить таблицу умножения и деления с числом 7, решать уравнения способом подбора, изменять длины отрезков
в соответствии с условием задания, решать составную задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц

36

37

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»

Странички для любознательных. Наши проекты

Уметь  решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, числовые выражения на порядок действий

38

39

Контрольная работа по теме"Табличное умножение и деление"

Анализ к/работ. Работа над ошибками

проверить знание таблицы умножения и деления , умение решать задачи изученных видов

40

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

Уметь  определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать фигуры по площади;

41

Единица площади – квадратный сантиметр

Уметь  определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать фигуры по площади

42

Единица площади – квадратный сантиметр

ознакомлению с единицей площади (см2); содействовать развитию умений находить площадь фигуры при помощи мерки (см2), решать составные задачи

43

Площадь
прямоугольника

Уметь  находить площадь прямоугольника в практической деятельности; выполнять чертеж квадрата заданных размеров, делить квадрат на квадратные сантиметры,
вычислять площадь
фигуры

44

Таблица умножения
и деления с числом 8

Составить таблицу умножения и деления с числом 8, решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом

45

46

47

Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»

Таблица умножения и деления с числом 9

Знать и  воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числом 8,решать задачи на нахождение  площади прямо угольника, пользуясь чертежом и правилом

Уметь  составлять таблицу умножения и деления с числом 9, объяснить значения выражений в контексте задачи, переводить одни единицы длины
в другие, вычислять
площадь и периметр квадрата

48

Единица площади – квадратный дециметр

Уметь  соотносить единицы измерения площади, сравнивать их, определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре, решать текстовые задачи на нахождение четвертого пропорционального
и геометрические задачи на нахождение площади фигуры

49

Сводная таблица умножения

Составить  сводную таблицу умножения, различать четные и нечетные числа, решать текстовые задачи на кратное сравнение, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях
со скобками и без скобок, сравнивать предметы (во сколько раз меньше)

50

Решение задач

уметь решать разные виды задач с помощью схематического чертежа, выполнять устные и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

51

Единица площади – квадратный метр

Уметь записывать единицы площади, находить площадь классной комнаты, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать задачи на кратное сравнение

52

Закрепление по теме «Таблица умножения»

Уметь  решать текстовые задачи изученных составлять обратные задачи, переводить одни единицы длины в другие, составлять  

числовые выражения
со скобками, соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок

53

54

Странички для любознательных

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

Уметь решать задачи геометрического содержания (построение и преобразование фигур),осуществлять
проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки

55

56

Умножение на 1.

Умножение на 0

уметь умножать число на 1, на 0, анализировать задачи, составлять план и решать текстовые задачи разных видов, выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических  действий

57

58

Деление вида: а : а,

 0 : а

Уметь применять частные случаи деления на основе взаимосвязи умножения и деления, владеть приемами деления: а : а, 0 : а,

59

Текстовые
задачи в три действия

Уметь  выполнять устные и письменные вычисления, представлять краткую запись условия задачи и составлять выражения к задачам в три действия, составлять выражения на основе текстовой  записи

60

Доли. Образование
и сравнение долей

Уметь  находить заданную долю
числа, сравнивать доли с опорой на рисунок; решать  практические
задачи на определение доли числа и числа по его доле

61

62

63

Круг. Окружность (центр, радиус,
диаметр)

Задачи на нахождение
доли числа и числа
по его доле

Уметь вычерчивать окружность с использованием циркуля, применять понятие «диаметр» на практике, находить радиус и диаметр круга,   называть и сравнивать доли

Уметь решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле, решать
уравнения, выполнять проверку вычислений, чертить окружность
(круг) с использованием циркуля

64

65

Единицы времени: год, месяц, сутки

Уметь  пользоваться табелем-календарем, определять по календарю количество дней в месяце, рассчитывать продолжительность каникул

уметь называть единицы времени, переводить одни единицы времени в другие и определять время по часам

66

67

Странички для любознательных.

Закрепление изученного материала

уметь применять вычислительные навыки, , осуществлять перевод одних единиц измерения в другие; решать текстовые задачи, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур

68

Контрольная работа  
по теме «Табличное умножение и деление»

уметь  применять полученные знания в самостоятельной работе

69

70

Анализ контрольных работ.

Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙  3, 3 ∙  20,

60 :3

Прием деления для случаев вида 80:20

Уметь  различать приемы умножения, выполнять устное и письменное умножение и деление, составлять числовой ряд по правилу

Уметь  выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений, анализировать текстовую задачу,

решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения

71

72

Умножение суммы
на число

Решение задач несколькими способами

Уметь умножать сумму на число
двумя способами, опираясь на схематические рисунки, решать составные задачи разными способами, опираясь на знания правил об умножении суммы на число

73

74

Приемы умножения для случаев вида

23 ∙  4

 4 ∙  23

Уметь  выполнять вне табличное умножение в пределах 100 разными способами, использовать перемести -тельное свойство умножения, свойства умножения суммы на число,

76

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

Уметь  выполнять вне табличное умножение и деление, составлять по таблице задачу на нахождение четвертого пропорционального и решать ее, составлять обратные задачи

77

78

79

80

Выражение
с двумя переменными

Деление суммы на число

Уметь находить значение выражения с двумя переменными, использовать математические термины в устных ответах

Уметь  применять прием деления суммы на число, выполнять деление суммы на число, выбирая удобный способ, заменять числа суммой разрядных слагаемых, выполнять алгоритм деления суммы на число

81

Связь между числами при делении

Знать взаимосвязь действий умножения и деления, делить двузначное число на однозначное  с опорой на алгоритм

82

Проверка деления умножением

Уметь выполнять проверку деления умножением

83

Приемы деления для случаев вида: 87: 29,

 66 : 22

Уметь  находить частное способом подбора для случаев деления вида

 66 : 22 и 87 : 29

84

Проверка умножения с помощью деления

Уметь  выполнять проверку умножения с помощью деления, находить взаимосвязь умножения и деления, работать с отрезками

85

86

87

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения
и деления

Закрепление изученного  материала «Что узнали? Чему
научились?»

Уметь  решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действия умножения, выполнять проверку вычислений

Закрепление  умений
выполнять вычисления с проверкой; решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения и деления, вне табличного умножения и деления

88

89

Деление
с остатком

Уметь выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле), соотносить значение остатка и делителя, распознавать фигуры с острыми углами, вычислять периметр геометрических фигур

90

91

92

Приемы нахождения частного
и остатка

выявление необходимости знания таблицы умножения и деления); способствовать развитию умений выполнять  деление с остатком разными способами, переводить одни единицы длины в другие, применять метод подбора при выполнении деления с остатком,

93

Деление меньшего числа на большее

Уметь  применять частные случаи деления с остатком, делить меньшее число на большее, вычислять значение выражения с одной переменной, находить корень уравнения

94

Проверка деления
с остатком

Уметь  применять двухступенчатую проверку деления с остатком, решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события, чертить квадрат заданной площади

95

Закрепление изученного  материала «Что узнали? Чему
научились?"

Проект «Задачи-расчеты"

Закрепление  умений
выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число  на большее,
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок,

Развитие  мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера, организовать подготовительный этап проектной деятельности: мотивацию, постановку учебной задачи, планирование деятельности по выполнению проекта, определять способы работы с информацией, формы презентации и критериев оценивания результатов

96

Контрольная работа по теме "Деление с остатком"

уметь  применять полученные знания в самостоятельной работе

97

Анализ контрольных работ .

Устная нумерация. Тысяча.

Уметь  различать числа натурального ряда от 100 до 1000, переводить одни единицы измерения в другие, составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значения, решать задачи

98

Письменная нумерация в пределах 1000

Уметь  определять десятичный состав трехзначных чисел от 100 до 1000, считать сотнями, работать на счетах, составлять и решать уравнения, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

99

Разряды счетных
единиц

Знать разряды счетных единиц, читать и записывать трехзначные  числа, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи, осуществлять перевод одних величин в другие, составлять задачи по таблице и решать их, строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом, содействовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами

100

101

Натуральная последовательность трехзначных чисел

Увеличение (уменьшение) числа
в 10, в 100 раз

умений читать и записывать трехзначное число, называть десятичный состав чисел, составлять задачи по выражению, сравнивать площадь
и периметр квадрата, переводить одни величины площади в другие

уметь  увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 раз, составлять последовательность чисел по заданному правилу, решать уравнения с проверкой, изменять вопрос задачи в соответствии с изменением способа решения,
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

102

Замена трехзначного
числа суммой разрядных слагаемых

Уметь заменять числа суммой разрядных слагаемых, записывать трехзначные числа, выполнять устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, соблюдать порядок выполнения действий в  выражениях

103

Сложение
(вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел

Уметь  выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата,
дополнять условие и решать составленную задачу

104

Сравнение трехзначных чисел

Уметь  записывать числа в порядке убывания, применять способы сравнения
чисел в письменных вычислениях, решать уравнения разных видов, находить значения выражений с переменной при заданном значении букв

105

Определение общего числа единиц

 (десятков, сотен) в числе

Уметь  понимать выражения «число десятков» – «всего десятков», определять общее число единиц, десятков, сотен в числе, представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, решать геометрические задачи

106

Единицы массы:

килограмм, грамм

Уметь  выбирать гири определенной массы для набора заданного количества граммов, решать составные задачи разными способами, находить значение числовых выражений с именованными числами

107

Контрольная работа по теме"Нумерация чисел в пределах 1000"

уметь  применять полученные знания в самостоятельной работе, обобщить полученных знаний на уроках
математики по изучаемой теме

108

Анализ к/работ.

Приемы устных вычислений

Уметь соотносить новый материал с уже известным, называть разрядный состав чисел от 100 до 1000,
выполнять устные вычисления, выбирать способ решения уравнений на нахождение неизвестного множителя и делителя; решать задачи на нахождение массы, выполнять перевод одной величины в другую, проверять решение задачи

109

110

Приемы устных вычислений вида

450+30, 620-200

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

Уметь  выполнять сложение
и вычитание вида: 450 ± 20, 380 + 20;
620 – 200, опираясь на изученные приемы вычислений, деление
с остатком, решать составные задачи, задачи на нахождение площади прямоугольника

уметь применять свойства сложения в устных вычислениях, находить значения выражений удобным способом, делить с остатком, решать текстовые  задачи

111

Приемы устных вычислений вида

 260 +310, 670-140

Уметь использовать разные способы вычислений, преобразовывать выражения для выполнения действий с ними, составлять задачу по таблице и решать ее, представлять текст задачи в виде чертежа

112

Приемы письменных вычислений

Уметь  выбирать удобный способ для письменных вычислений в столбик, решать геометрические задачи на нахождение площади, периметра
фигуры, переводить одни единицы длины в другие

113

Алгоритм письменного сложения

Знать алгоритм письменного сложения трехзначных чисел, дополнять условие, составлять
и решать задачи, обратные данной

114

Алгоритм письменного вычитания

Знать алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел, подбирать пропущенные данные в уравнение, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

115

Виды треугольников
(по соотношению сторон)

уметь классифицировать треугольники по длине их сторон: равнобедренные ,равносторонние, разносторонние, называть их существенные признаки,

116

Закрепление изученного материала

Уметь  применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, составлять выражения и подбирать варианты их решения, решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального, находить ошибки в вычислениях, определять треугольники по соотношению длин сторон

117

118

Повторение пройденного материала: «Что узнали? Чему научились?»

119

Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание  в пределах 1000"

уметь  применять полученные знания в самостоятельной работе, обобщить полученных знаний на уроках
математики по изучаемой теме

120

Анализ контрольных  работ.

Приемы устных вычислений в пределах 1000.

Уметь  использовать приемы умножения и деления чисел от 100 до 1000 в устных вычислениях, решать текстовые задачи на нахождение целого по его доле, на нахождение четвертого пропорционального

121

122

Приемы устного умножения и деления

Уметь  выполнять умножение
и деление суммы на число ,применять взаимосвязь умножения и деления при выполнении вычислений, исправлять неверное решение уравнений, решать задачи разными способами, работать с программами равенств, находить недостающие числа, определять виды треугольников по длине сторон, углам,

распознавать геометрические фигуры

123

Виды треугольников
по видам углов

Уметь  классифицировать треугольники по видам углов, зная их существенные признаки обозначать вершины углов буквами решать и сравнивать составные задачи

124

Закрепление

Уметь  сравнивать способы решения задач, составлять задачи по выражению, проверять деление
с остатком, выполнять деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное

125

Прием письменного умножения на однозначное число

умений выполнять умножение трехзначного числа на однозначное в столбик, составлять алгоритм умножения, составлять краткую запись условия задачи и решать ее, составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с результатом, использовать единицы измерения массы и соотношения между ними

126

Прием письменного умножения на однозначное число

Знать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное  число с переходом через разряд, составлять вопрос к задаче
и решать ее

127

Прием письменного умножения на однозначное число

использовать алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное, разные способы краткой записи условия задачи, решать нестандартные задачи, осуществлять выбор равносторонних треугольников из предложенных
фигур, находить периметр треугольника с использованием
правила

128

Закрепление изученных приемов умножения

использовать приемы умножения, выполнять деление с остатком,
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, находить значения числовых выражений, решать нестандартные задачи

129

130

Прием письменного деления на однозначное число

Знать алгоритм письменного деления на однозначное число (в столбик), применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное; классифицировать уравнения по группам, решать текстовые задачи; называть треугольники по соотношению длин ,преобразовывать задачу и выполнять ее решение, вычислять площадь и периметр квадрата,

131

132

Проверка
деления умножением. Закрепление

применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением, решать уравнения, составлять схематический чертеж и определять расстояние между объектами

133

Знакомство
с калькулятором

Уметь пользоваться калькулятором,

выполнять письменные вычисления, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

134

Итоговая контрольная работа

уметь  применять полученные знания в самостоятельной работе, обобщить полученных знаний на уроках
математики

135

136

Повторение пройденного материала

Повторить и обобщить знания , умения и навыки, полученные на уроках в третьем классе

№

Тема урока

Учебная деятельность

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды

находит натуральные числа, записывает и сравнивает их ; устанавливает  закономерность; решает  примеры с  комментированием;

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий

решает выражения на порядок действий;

3

Сложение и вычитание

названия чисел при сложении и вычитании

решает примеры на изученные приёмы сложения и вычитания; решает  уравнения;

4

Нахождение суммы нескольких слагаемых

способы нахождения суммы нескольких слагаемых

решает выражения и задачи; решает  геометрические  задачи;

5

Вычитание трехзначных чисел

письменные приемы вычитания ; правила  записи  трёхзначных  чисел  в столбик; правила нахождение периметра квадрата;

решает выражения на вычитание ;

6

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

письменный прием умножения

решает   выражения на умножение; решает  примеры  с  объяснением; решает арифметические  ребусы;

7

  Умножение      однозначных  чисел на трёхзначные.

переместительное свойство умножения , правило нахождения  площади  прямоугольника;

решает выражения и составные задачи ; сравнивает  площади прямоугольников;

8

Приемы письменного деления    на однозначное
число

алгоритм деления

выполняет деление и проверку; правило  деления  с остатком;

9

Входная  контрольная  работа

работает самостоятельно  и выполняет предложенные задания

10

Работа над ошибками.

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа. Отработка умения

алгоритм деления; площадь  прямоугольника;

решает уравнения, примеры на деление; находит  значение  выражений  с одной переменной;

11

Письменное деление на однозначное число, когда количество единиц делимого меньше делителя

приём деления

решает логическую задачу и выполняет деление и проверку;

12

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

приём    деления, когда в записи частного есть нуль

решает примеры на деление и задачу; сравнивает  выражения; решает  с комментированием;

13

Свойства диагоналей прямоугольника

свойства диагоналей прямоугольника; площадь  прямоугольника; прямоугольник – это…; правило проверки  деления  с остатком  умножением;

чертит прямоугольник и решает выражения на деление с остатком ; решает  текстовые  задачи;

14

Свойства диагоналей квадрата

свойства диагоналей  квадрата; периметр ;квадрат – это…;

работает с квадратом и решает выражения на деление ; находит  длину сторон  прямоугольника и его периметр;

15

Письменные вычисления с натуральными числами

математическую терминологию, алгоритм деления и умножения

решает примера на деление и умножение; решает  задачи, уравнения;

16

Контрольная работа  по теме «Четыре арифметических  действия»

работает самостоятельно  и выполняет предложенные задания

17

Работа  над  ошибками. Нумерация. Разряды  и классы

Чтение чисел

классы  и разряды; правило на с. 22; площадь  квадрата;

решает задачи изученных видов

классы   и разряды, правило на с.24

Читает, записывает, сравнивает числа; находит  периметр треугольника; решает  примеры и задачи;

18

Запись чисел.
Значение цифры в записи числа

правило на с.25

решает примеры и задачи изученных видов; называет  классы и разряды;

19

Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

правило на с. 26; правило нахождения периметра и площади прямоугольника;

решает текстовые и геометрические задачи; чертит прямоугольник; находит периметр и площадь;

20

Сравнение  чисел

правило сравнения чисел

решает выражения ; находит  закономерность; сравнивает  числа;

21

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

 приём увеличения  и  уменьшения чисел в 10,100,1000 раз

решает примеры  на  увеличение и уменьшение чисел  в  10,100,1000 раз ; сравнивает  числа; решает  уравнения;

22

Нахождение  общего количества единиц  определённого  разряда в данном числе

классы  и разряды

решает примеры; задачи, чертит прямоугольник, находит  периметр;

23

Закрепление изученного материала по теме «Нумерация больше 1000»

классы  и разряды

записывает многозначные числа под диктовку, сравнит числа; решает примеры и задачи;

24

Класс миллионов и класс миллиардов

правило на с. 30;классы  и разряды;

решает примеры изученных видов;

25

Луч.  Числовой  луч

отличие луча и числового луча от прямой

решает примеры и задачи; решает  уравнения;

26

Угол. Виды углов. Построение прямого угла

правило на с. 33; виды углов, приводит  примеры; сторона –это..; вершина –это…;

строит разные виды углов, луч ;находит  значения  выражений с одной переменной;

27

 Величины. Единица длины – километр.

соотношение между единицами длины

 сравнивает величины ; решает  задачи и примеры; составляет и записывает таблицу  соотношений  между  единицами  длины;

28

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

 Таблица  единиц  площади.. Ар. Гектар

определения кв. см и кв. мм

решает геометрические задачи на нахождение площади и периметра; переводит  единицы; находит  значения  выражений;

правило на с. 43

решает текстовые задачи, выражает данные величины в различных единицах

29

Контрольная работа за I четверть

работает самостоятельно и выполняет предложенные задания

30

Работа над ошибками.  Измерение площади фигуры с помощью палетки

таблицу единиц площади; определение палетки и приём нахождения площади с помощью палетки; палетка – это…;

вычисляет периметр и  площадь прямоугольника, квадрата ; сравнивает  величины; решает  уравнения; решает геометрические задачи; находит периметр и площадь  прямоугольника;

31

Нахождение нескольких долей целого

правило нахождения нескольких долей целого

решает задачи ;переводит  единицы измерения; находит площадь треугольника; решает  уравнения;

32

Нахождение целого по его части

правило нахождения целого  по его части

решает задачи на нахождение части и целого; сравнивает  значение  величин; решает  уравнения;

33

Единицы массы. Тонна. Центнер

единицы массы:  тонна, центнер и соотношение между ними ;площадь и  периметр прямоугольника;

решает текстовые задачи

34

Таблица единиц массы

таблицу  единиц массы

сравнивает величины, выражает данные величины  в различных единицах ; решает  уравнения; чертит  отрезки  заданной  длины; решает примеры на нахождение частного и остатка;

35

Закрепление изученного по теме «Величины»

единицы длины, площадь, единицы площади

преобразовывает величины; решает  задачи и примеры, сравнивает  величины;

36

Единицы времени

 единицы времени, соотношение между ними; год – это..; месяц – это…; неделя-это…; сутки – это ..;

решает примеры ; решает примеры на нахождение  частного и остатка;

37

Сутки. Время от 0 до 24 часов

единицы времени: год, месяц , неделя, сутки, часы, минута и соотношение между ними

решает задачи  изученных видов ;переводит единицы  времени; решает  уравнения;

38

Решение задач (вычисление начала, продолжительности и конца события)

единицы времени , соотношение между ними

решает задачи, в которых присутствуют единицы времени ;решает  уравнения;

39

Единицы времени.  Секунда

соотношение между единицами времени

решает задания на время, сравнивает, определяет время по часам ; решает  задачи и примеры; сравнивает неравенства; решает  уравнения;

40

Единицы  времени.  Век

соотношение между единицами времени; нахождение периметра и площади прямоугольника; порядок действия;

решает примеры ; переводит  единицы измерения; находит  площадь и периметр прямоугольника;

41

Таблица единиц времени

таблицу единиц времени

выполняет преобразование величин; сравнивает неравенства; решает примеры на умножение и деление;

42

Закрепление изученного. Единицы времени

таблицу  единиц времени;

сравнивает  величины по их числовым значениям; решает  задачи, уравнения, решает  геометрические  задачи;

43

Единицы времени. Самостоятельная работа по теме «Единицы времени»

таблицу единиц времени

решает текстовые задачи на нахождение времени, выполняет преобразование величин

44

Письменные приемы сложения и вычитания

алгоритм письменного сложения и  вычитания многозначных чисел

решает выражения  на сложение и  вычитание  с многозначными числами; сравнивает  величины;

45

Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида 30007 – 648)

Нахождение неизвестного слагаемого

алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона

решает выражения  на вычитание  в пределах миллиона; решает  примеры на нахождение частного и остатка;

правило нахождения неизвестного слагаемого; нахождение частного и остатка;

решает уравнения с неизвестным слагаемым; находит  площадь  фигуры; решает  уравнения;

46

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

правило нахождения неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

решает уравнения с неизвестным  уменьшаемым и вычитаемым; решает  примеры на сложение и вычитание  многозначных  чисел;

47

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

составленные задачи на нахождение слагаемого

решает выражения и задачи разными  способами;   выражает данные  величины  в различных  единицах; решает   задачи  составляя  уравнение;

48

Сложение и вычитание  величин

алгоритм сложения и вычитания величин; нахождение площади и периметра  треугольника;

решает выражения на сложение и вычитание величин ;находит  площадь и периметр треугольника;

49

Решение задач на увеличение (уменьшение)  числа на несколько единиц, сформулированных  в косвенной форме

составленные задачи, сформулированные в косвенной форме

решает текстовые задачи ;выполняет  вычисления на +,-,·, : ;

50

Контрольная  работа  по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел»

работает самостоятельно и выполняет предложенные задания;

51

Работа над ошибками. Повторение изученного.

величины; соотношение между величинами

выполняет преобразования величин; сравнивает величины

52

Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0

свойства умножения; правила умножения  на 1 и на 0; нахождение  площади треугольника и прямоугольника ;законы сочетательный и переместительный; сочетательный – это …; переместительный – это…;

решает  выражения; составляет  задачи; чертит  треугольник, находит  площадь  прямоугольника и треугольника;

53

Письменные приемы умножения

правило  письменного  умножения

решает примеры на умножение; порядок действия; находит площади прямоугольника и квадрата, сравнивает их;

54

Контрольная работа за I полугодие

работает самостоятельно и выполняет предложенные задания

55

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

правило  письменного  умножения  чисел, запись которых оканчивается нулями; правило при  нахождении частного и остатка;

Решает выражения на умножение; примеры на нахождение частного и остатка; решает  задачи;

56

 Нахождение  неизвестного  множителя;

  порядок действий; правило нахождения неизвестного множителя

решает выражения   на деление многозначных чисел; примеры на нахождение частного и его остатка;

57

 Деление  как арифметическое  действие.

алгоритм деления многозначных чисел

решает числовые выражения, содержащие 2-3 действия ; выполняет  деление с объяснением;

58

Работа  над ошибками. Письменные  приёмы  деления.

алгоритм деления многозначных чисел ,

решает  примеры  с  объяснением,

решает  задачи и примеры; сравнивает  выражения;

59

 Упражнения в делении  многозначных  чисел на однозначное

правило нахождения неизвестного множителя

 решает задачи,  примеры  с объяснением; решает числовые выражения, содержащие 2-3 действия ;

60

Нахождение неизвестного делимого, неизвестного

делителя

правило  нахождения неизвестного делимого, делителя

решает уравнение на нахождение неизвестного делимого и делителя ; чертит  фигуры; решает  задачи и  числовые выражения, содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

61

Решение задач на пропорциональное деление

условие задачи, составленное по выражению

решает текстовые задачи ; уравнения, числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

62

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули

алгоритм  деления многозначных чисел

решает выражения   на письменное деление  многозначных чисел; сравнивает  числовые  выражения;  вычисляет   числовые выражения с одной переменной;

63

Деление многозначных чисел на однозначные

прием письменного деления

решает  числовые выражения на деление ; решает  уравнения; выражает  величины  в различных  величинах;

64

 Упражнения на деление  многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули

прием деления многозначных чисел  на однозначное, когда в записи частного есть нули; нахождение  периметра  квадрата;

решает выражения  на деление и выполняет проверку; чертит квадрат, находит  периметр;

65

 Решение задач .

условие задачи, составленное по выражению

решает  текстовые задачи  арифметическим способом; решает примеры на деление, выполняя  проверку; вычисляет   числовые выражения с одной переменной;

66

Закрепление изученного  материала по теме: «Деление  многозначных чисел на однозначное»

прием деления многозначных чисел ;

решает примеры на деление; сравнивает  величины; решает  уравнения;

67

Контрольная  работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное»

работает самостоятельно и выполняет предложенные задания

68

Работа  над ошибками.

Среднее арифметическое

решает примеры; задачи  арифметическим  способом с опорой на схемы, таблицы, краткие  записи; чертит квадрат; вычисляет   числовые выражения с одной переменной;

69

Скорость .Единицы  скорости.

правило нахождения скорости

решает задачи  на движение ; вычисляет   числовые выражения с одной переменной;

70

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

правило нахождения времени, скорости, расстояния;

решает задачи  на нахождение скорости и времени; решает  уравнения;  сравнивает  величины;

71

 Нахождение  времени  движения по известным  расстоянию и скорости.

правило нахождения  времени;

решает примеры и уравнения , задачи на движение;

72

  Связь  между  величинами: скоростью, временем и расстоянием.

правила нахождения скорости, времени, расстояния

решает текстовые задачи  на нахождение скорости, времени, расстояния; решает примеры в 2-3 действия;

73

 Закрепление по теме: «Задачи на движение»

правила нахождения скорости, времени, расстояния

решает задачи на движение с опорой на схемы, таблицы

74

Контрольная  работа по теме «Задачи на движение»

работает самостоятельно и выполняет предложенные задания

75

Работа  над ошибками. Решение задач  на движение.

правила нахождения времени, скорости, расстояния

решает задачи;  выражает  величины  в различных  величинах; решает примеры на деление;  

76

Виды  треугольников.

Распознавание геометрических фигур

определение треугольника, виды треугольников; называет виды  треугольников;

изображает разные виды треугольников; сравнивает  величины; решает  задачи и примеры;

77

Виды  треугольников. Построение  треугольника   с помощью угольника и циркуля;

виды треугольников

решает геометрические задачи; выражает  величины  в различных  величинах; решает  уравнения, сравнивает  величины;

78

Умножение числа на произведение

разные способы умножения  числа на произведение

решает выражения;  задачи и примеры на выбор порядка  действия; выражает  величины  в различных  величинах;

79

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

прием письменного умножения  на числа, оканчивающиеся нулями

решает выражения ; решает  уравнения и задачи; числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

80

Закрепление. Письменное умножение на числа, оканчивающихся   нулями;

приемы письменного умножения

решает выражения на умножение; записывает  в тетрадь  с  комментированием;

81

Письменное умножение двух  многозначных  чисел, оканчивающихся нулями

прием письменного умножения двух чисел, оканчивающихся нулями

решает выражения  на умножение двух чисел,  оканчивающихся  нулями ; выражает  величины  в различных  величинах;

82

Решение задач на встречное движение

правила нахождения скорости. Времени, расстояния

решает задачи на движение ; примеры на установление  порядка  действия;

83

Перестановка и группировка множителей

свойства умножения

решает задачи и выражения ; числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

84

Закрепление изученного материала    по теме «Умножение и деление»          

прием деления  и умножения многозначных чисел

решает выражения  на деление и  умножение ; задачи разных  видов;

85

Контрольная  работа  по теме : «Умножение и деление»

Выполняет предложенные  задания;

86

Работа  над  ошибками.

Деление числа на произведение

способы деления числа на произведение

решает задачи и примеры изученных видов

87

Устные приёмы деления для случаев 600:20, 5600:800

способы деления числа на произведение

решают выражения ; выражает  величины  в различных  величинах; решает задачи  различных  видов;

88

Деление с остатком на 10, 100,1000

 прием деления с остатком на 10, 100,1000

решает выражения на деление с остатком  в пределах 1000; решает задачи;

89

Решение задач

приём деления с остатком на 10, 100, 1000

устно  выполняет  деление  с остатком;

решает задачи; составляет равенства и неравенства;

 90

 Письменное   деление  на  числа,  оканчивающихся нулями.

прием письменного деления; правило нахождения частного и его остатка;

решает выражения ; выполняет  деление  с объяснением; находит  частное и его остаток; числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

91

  Деление на  трехзначные числа, оканчивающиеся  нулями

прием письменного деления на трехзначное число

решает примеры на деление с объяснением; решает деление с остатком; решает  задачи различных видов;

92

Письменное деление  на трехзначное число. Деление с остатком .

прием письменного деления и деления с остатком

решает примеры и задачи; сравнивает  выражения; решает  уравнения; чертит прямоугольник;

93

Решение задач на движение в противоположных направлениях

правила нахождения скорости, времени, расстояния

решает задачи  на движение; числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

94

Закрепление изученного    по теме  «Умножение и деление на  числа,  оканчивающимися  нулями».  

приём письменного деления на двузначное и трехзначное число

решает  выражения на деление; решает задачи различных видов;

95

Контрольная  
работа за 3 четверть

работает самостоятельно и выполняет предложенные задания

96

Работа  над ошибками.  Умножение  числа на сумму

способы умножения числа на сумму; формулы нахождения скорости, времени, расстояния;

решает выражения ; сравнивает  неравенства; вычисляет  выражения  удобным  способом; решает  задачи; числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

 97

Устные приёмы умножения вида 12 х 15, 40 х 32

приём устного умножения
решает  выражения на умножение; решает задачи;

98

Письменное умножение на двузначное число

прием письменного умножения на двузначное число

решает выражения на деление и текстовые задачи ; выражает  величины  в различных  величинах; выполняет  умножение с объяснением;

99

  Письменное  умножение    на   двузначное    число. Решение  задач изученных видов.

прием письменного умножения;

выполняет письменное умножение на двузначное число; решает задачи различных  видов;

100

   Письменное  умножение    на  трёхзначное   число.

решение задач ;

решает   числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок);

101

Решение  задач.

решает примеры и задачи изученных видов; решает  уравнения;

102

 Письменное деление на двузначное  число.

прием письменного  умножения на двузначное число, когда есть нули

решает выражения  на умножение; решает  задачи;

103

 Письменное деление на двузначное число  с остатком.

приём письменного умножения на двузначное число

решает выражения на умножение ;решает  задачи; решает   числовые выражения  содержащие 2-3 действия (со скобками и без скобок); выражает  величины  в различных  величинах;

104