Математика
методическая разработка по математике

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приёмы работы

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Организационно – мотивационный

1.1. Приветствие

-Здравствуйте, меня зовут Роксана Александровна и урок математики у вас сегодня проведу я.

-Я вижу, вы готовы к уроку, может начинать.

1.2. Эмоциональный настрой

-Сегодня урок я хочу начать с пословицы: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».(слаййд)

-Как вы понимает смысл данной пословицы.

(Да, ребята, вы правы. Каждый человек чего-то не знает, и в этом нет ничего страшного. Главное, вовремя понять это и постараться восполнить пробел).

Постановка учебной цели

2.1. Решение задачи 1

-Ребята, посмотрите на слайд, послушайте, пожалуйста задачу:

В корзину положили 3 яблока, а груш в 4 раза больше. Сколько положили груш?

-О чём говорится в задачи? 

-Что с ними делали?

-Что сказано о яблоках?

-Что сказано о грушах?

-Сколько груш надо положить?

-Как записать это математически?

-Поднимите руки, кто согласен.

- Если  груш в  4  раза  больше,  чем  яблок,  то,  что  можно

сказать о яблоках по отношению к грушам?

-Совершенно верно, молодцы.

-Как вы думаете, какие задачи мы сегодня будем решать?

-Назовите тему урока?

-Какую цель мы перед собой поставим?

-Что мы будем для этого делать? Сначала… Затем… И в конце…

-О яблоках и грушах.

-Складывали в корзину.

-Положили 3 яблока.

-Груш положили в 4 раза больше, чем яблок. 

- 4 раза по 3.

-3·4=12

- Их в 4 раза меньше.

-На уменьшения в несколько раз.

-Научится решать задачи на уменьшение в несколько раз.

-Составлять алгоритм решения.

-Решать задачи.

-Делать выводы.

Беседа

Ф

Интерактивная доска, презентёр

Учебное действие

3.1. Решение задачи 2

-У вас на столах лежат карточки, прочитайте задачу.

В первом пакете 6 кг картофеля, во втором – в 2 раза меньше. Сколько кг

картофеля во втором пакете?

-В тетради запишите число, классная работа,№1. Сегодня 2 июня (слайд)

- Что нужно сделать сначала?

-О чём говорится в задачи?

-Что сказано о 1 пакете? Давайте обозначим это рисунком. (слайд)

-Что сказано о 2 пакете? Обозначьте рисунком. (слайд)

-Что неизвестно.

-Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного?  

-Как записать математически?

-Запишите решение и ответ.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом.

-Проверьте со слайдом. (слайд), поставьте + на полях, если всё верно/-

-Поменяйтесь обратно

-Поднимите руку, кто справился. Молодцы

-Составить рисунок к задачи.

-О картофеле в пакете.

-В нём было 6 кг картофеля.

-Во 2 пакете в 2 раза меньше картофеля.

- Сколько кг

картофеля во втором пакете.

-Делением.

-6:2=3 (кг)

Беседа

Работа по карточки

Ф

П

Интерактивная доска, карточки

Действие контроля и самоконтроля

-Давайте проверим, как вы усвоили материал.

-Откройте учебник на странице 38-ой. Найдите задание №1

-Запишите в тетради задание.

-Прочитайте и выполните самостоятельно задание 1 под номером 1. У доски выполнит…

-Посмотрите на слайд, проверьте.

-… Оцени свою работу. Присаживайся.

-Поставьте на полях+/-. Поднимите руки, у кого верно.

-Молодцы

Беседа

Самостоятельная работа

Ф

И

Интерактивная доска, учебник, флипчарт

Действие оценки и самооценки

-Ребята, давайте вспомним какая была тема урока?

-Какую цель мы ставили?
-Достигли ли мы цели?

-Давайте вернёмся к нашей пословице.

-«Не стыдно не знать, стыдно не учиться» (слайд)

-Вот и мы с вами ещё в начале урока не знали, как решать такие задачи, а теперь мы умеем это делать.

-Желаю вам оставаться такими же старательными и научиться всему, чему бы вы хотели.

-У вас а столах лежат карточки 3 цветов:

-Зелёный-всё понятно, жёлтый-нужно потренироваться, красный- нужно повторить тему.

-А теперь поднимите карточку нужного цвета и оцените свою работу.

-Спасибо за урок.

Ф

И

Интерактивная доска, карточки