«Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1».
план-конспект урока по математике (2 класс)

4 класс

Предмет: Математика.

Тема: «Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1».

Цель урока: Создание условий для формирования знаний, умений и навыков  учащихся по теме «Умножение и его свойства.. Умножение на 0 и 1».

Задачи:

Предметные:

1. Повторить свойства умножения (переместительный закон, сочетательный закон, распределительный закон, умножение на 0 и 1);
2. Научить использовать свойства арифметических  действий при выполнении вычислений;
3. Научить выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения;

Личностные:

• Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

Регулятивные:

• Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
• Содействовать развитию у школьников умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Коммуникативные:

• Содействовать развитию у школьников умений общаться;
• Обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.

Оборудование: учебник М.И Моро. «Математика». 4 класс. Учебник. В 2-х частях.;  карточки самооценки, карточки с заданиями, карточки-помощники, интерактивная доска

САМОАНАЛИЗ УРОКА

В теме «Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1» — 1  урок. Подойдя к теме урока, дети умеют:

• называть компоненты и результаты умножения,
•  называть и применять свойства умножения;
• соотносить числовые выражения и равенства на умножение с предметными и схематическими моделями.

Научатся на уроке:

• применять  свойства умножения при вычислении и сравнении выражений;
• объяснять конкретный смысл умножения при решении выражений.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формы организации:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• работа в парах;
• обратная связь.
• групповая работа

Методы работы:

По характеру познавательной деятельности:

• Частично-поисковый;

По источнику знаний:

• Словесный  (работа с учебником, текстом на доске), наглядный (демонстрация) и практический (упражнения, самостоятельная работа).

По дидактической цели:

• Получение новых знаний.

По месту в структуре деятельности:

• Стимулирование и мотивация.

Контроль — обратная связь, взаимоконтроль, самоконтроль.

Ожидаемые результаты:

• понимание детьми, что знание свойства умножения помогает совершать вычисления удобнее и быстрее;
• повышение активности детей в урочной деятельности;
• повышение уровня взаимоконтроля и самоконтроля.

(По конспекту — УУД)

Содержание учебных заданий соответствует возможностям детей и типу класса, позволяет работать в зоне ближайшего развития детей.

Урок построен по системно- деятельностному подходу — не передача знаний, а управление учебной деятельностью; признание решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.

На данном уроке были использованы различные способы активизации познавательной  деятельности учащихся. Учащиеся проявляли активность и выступали в роли субъектов деятельности. Если вернемся к задачам, которые были поставлены в начале урока:

Задачи урока были выполнены.

Ход урока:

САМОАНАЛИЗ УРОКА

В теме «Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1» — 1  урок. Подойдя к теме урока, дети умеют:

• называть компоненты и результаты умножения,
•  называть и применять свойства умножения;
• соотносить числовые выражения и равенства на умножение с предметными и схематическими моделями.

Научатся на уроке:

• применять  свойства умножения при вычислении и сравнении выражений;
• объяснять конкретный смысл умножения при решении выражений.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формы организации:

• фронтальная;
• индивидуальная;
• работа в парах;
• обратная связь.
• групповая работа

Методы работы:

По характеру познавательной деятельности:

• Частично-поисковый;

По источнику знаний:

• Словесный  (работа с учебником, текстом на доске), наглядный (демонстрация) и практический (упражнения, самостоятельная работа).

По дидактической цели:

• Получение новых знаний.

По месту в структуре деятельности:

• Стимулирование и мотивация.

Контроль — обратная связь, взаимоконтроль, самоконтроль.

Ожидаемые результаты:

• понимание детьми, что знание свойства умножения помогает совершать вычисления удобнее и быстрее;
• повышение активности детей в урочной деятельности;
• повышение уровня взаимоконтроля и самоконтроля.

(По конспекту — УУД)

Содержание учебных заданий соответствует возможностям детей и типу класса, позволяет работать в зоне ближайшего развития детей.

Урок построен по системно- деятельностному подходу — не передача знаний, а управление учебной деятельностью; признание решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.

На данном уроке были использованы различные способы активизации познавательной  деятельности учащихся. Учащиеся проявляли активность и выступали в роли субъектов деятельности. Если вернемся к задачам, которые были поставлены в начале урока:

Задачи урока были выполнены.

Карточка 1

Выполните умножение  в парах.

2500 + 60 + 8=        

100: 2  =      

1 000 : 100 =

7 + 100 + 1000  =  

100 • 5  =      

100*128=

9600 + 400   =        

 6 • 40   =      

200:4-

3 000 + 9 000 =  

 11 • 9   =      

  35*100=

1 • 0 =

1 • 30 =

0 • 7 =

14 • 0 =

1 • 18 =

1 • 100 =

27 • 0 =

27 • 1 =

49 • 1 =

0 • 74 =

10 • 0 =

11 • 1 =

1 • 32 =

0 • 1 =

0 • 9 =

24 • 0 =

1 • 19 =

100 • 1 =

67 • 0 =

67 • 1 =

99 • 1 =

1 • 11 =

0 • 33 =

0 • 10 =

1 • 20 =

0 • 8 =

17 • 0 =

10 • 0 =

1 • 48 =

1 • 100 =

11 • 1 =

53 • 0 =

53 • 1 =

1 • 0 =

39 • 1 =

0 • 83 =

1 • 60 =

0 • 4 =

13 • 0 =

1 • 58 =

11 • 1 =

10 • 0 =

1 • 100 =

91 • 0 =

91 • 1 =

1 • 0 =

42 • 1 =

0 • 47 =

1 • 0 =

1 • 30 =

0 • 7 =

14 • 0 =

1 • 18 =

1 • 100 =

27 • 0 =

27 • 1 =

49 • 1 =

0 • 74 =

10 • 0 =

11 • 1 =

1 • 32 =

0 • 1 =

0 • 9 =

24 • 0 =

1 • 19 =

100 • 1 =

67 • 0 =

67 • 1 =

99 • 1 =

1 • 11 =

0 • 33 =

0 • 10 =

1 • 20 =

0 • 8 =

17 • 0 =

10 • 0 =

1 • 48 =

1 • 100 =

11 • 1 =

53 • 0 =

53 • 1 =

1 • 0 =

39 • 1 =

0 • 83 =

1 • 60 =

0 • 4 =

13 • 0 =

1 • 58 =

11 • 1 =

10 • 0 =

1 • 100 =

91 • 0 =

91 • 1 =

1 • 0 =

42 • 1 =

0 • 47 =

1 • 0 =

1 • 30 =

0 • 7 =

14 • 0 =

1 • 18 =

1 • 100 =

27 • 0 =

27 • 1 =

49 • 1 =

0 • 74 =

10 • 0 =

11 • 1 =

1 • 32 =

0 • 1 =

0 • 9 =

24 • 0 =

1 • 19 =

100 • 1 =

67 • 0 =

67 • 1 =

99 • 1 =

1 • 11 =

0 • 33 =

0 • 10 =

1 • 20 =

0 • 8 =

17 • 0 =

10 • 0 =

1 • 48 =

1 • 100 =

11 • 1 =

53 • 0 =

53 • 1 =

1 • 0 =

39 • 1 =

0 • 83 =

1 • 60 =

0 • 4 =

13 • 0 =

1 • 58 =

11 • 1 =

10 • 0 =

1 • 100 =

91 • 0 =

91 • 1 =

1 • 0 =

42 • 1 =

0 • 47 =