Урок по математике -"Расчётные задачи на увеличение величины в несколько раз".
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы

Содержание  деятельности учителя

Содержание  деятельности учащихся

Методические комментарии

1

Организационный момент

Метод – словесный

Учитель приветствует учащихся. Организация внимания учеников.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Чтоб от безделья не зевать,

Мы научимся решать.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

2

 Мотивационный этап

Метод - словесный

Сядьте ровно. Приготовьтесь меня внимательно слушать и выполнять задания. Откройте тетради, запишите число.

Записывают в тетрадь число.

3

 Актуализация знаний

Методы: словесные, наглядные,

практические

Форма работы индивидуальная

2. Работа над задачами

1.Раздаёт индивидуальные карточки нескольким ученикам.

2. Читает задачу

* За 3л молока заплатили 90 рублей. Сколько стоит 1л молока?

*( :, 30 руб.)

* В столовой истратили 5 пакетов муки по 3 кг каждый. Сколько муки истратили? *(., 15 кг)

* Мама купила 3 кг муки и 2 кг крупы. Сколько килограммов продуктов купила мама? *(+,5кг)

* На одно платье идёт 2 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 12 м ткани? *(:, 6п.)

* В коробке 20 банок сгущенного молока. Купили 5 банок. Сколько банок молока осталось в коробке? *(-,15б.)

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

1.(Несколько учеников получают карточку с заданием).

Задание: составить задачу, используя данные таблицы, и решить её. Составить и решить  две обратные задачи.

 Один ученик работает у доски по карточке

-Ученики проверяют правильность заполнения карточки.

2. Учащиеся поднимают карточку со знаком действия, которым она решается, и называют ответ.

 4

 Постановка учебной задачи и её решение.

Наглядный,

Практический

Вопросы первичного восприятия.

Проблемный

Форма работы: фронтальная

Учитель  вызывает учеников к доске для работы с наглядным материалом.

- Положите на парту 2 синих круга.

-Под ними положите 2 красных круга. Что можно сказать о количестве  синих и красных кругов?

(Их поровну)

-Положите ещё 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве синих и красных кругов?

(Синих кругов на 2 меньше, чем красных, а красных кругов на 2 больше, чем синих.)

- Положите ещё 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве фигур?

 (Синих кругов на 4 меньше, чем красных, а

красных на 4 больше, чем синих.)

-Положите ещё 2 красных круга.  Сколько раз по 2 круга мы брали?

(4 раза)

Можно сказать, что красных кругов в 4 раза больше, чем синих.

А что можно  сказать о синих кругах?

(Их в 4 раза меньше, чем красных.)

-Кто понял, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Какую цель мы поставим на уроке?

-Ученики работают с  кругами синего и красного цвета и отвечают на вопросы учителя.

-Сравнивают со схемой на доске.

Ученики делают вывод.

Решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

-Познакомиться с новыми видами задач на увеличение числа в несколько раз.  Научиться решать такие задачи.

5

 Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

-Откройте учебник на стр.75.                                         –Сколько красных кружков?(3)

-Сколько синих кружков? (4 раза по3)

-Синих кружков в 4 раза больше, чем красных.

-Как  записать выражением?

3.4=12

Синих кружков-12.

Работа с задачей №1 стр.75

Прочитайте задачу.

-Сколько зелёных мячей купили? (5 мячей)

Нарисуйте 5 зелёных мячей.

-Сколько красных мячей купили?

-Что значит «в 3 раза больше»? (Число 5 повторяется 3 раза)

Нарисуйте красные мячи.

ооооо

ооооо ооооо ооооо

-Запишите решение задачи.

(5.3=15(м.).)

Дополнительное задание.

-Сделайте рисунок и решите задачу самостоятельно.

Ластик стоит 2 рубля, а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит тетрадь?

ОО

ОО  ОО  ОО  ОО

Решение: 2.4=8(руб.)

Ответ: тетрадь стоит 8 рублей.

Работа с уравнениями

№3 стр.75.

-Какие уравнения нельзя решить? Почему?

(78+x=40), так как, когда прибавляем, становится больше, а не меньше.

(50-x=64), так как, когда вычитаем, становится меньше, а не больше.

-Как можно их исправить?

(Поменять знак + на -, а – на +  или  поменять в уравнении местами слагаемое и сумму, уменьшаемое и разность).

-Выберите любой способ, исправьте уравнения и решите их.

Читают, анализируют, отвечают.

Проверяют по образцу. Самооценка.

6

Физкульт- минутка

Игровые

Если для решения используете действие сложение, то приседаете, если умножение, то хлопок в ладоши.

20 увеличить на 19

5 увеличить в 4 раза

9 увеличить в 2 раза

7 увеличить на 3

8 увеличить в 3 раза

Молодцы!

Ученики выполняют физические и вычислительные действия.

Находят правильное решение.

7

Закрепление

Практические методы

Работа в парах

№4 стр.75 из учебника

-Какие правила нужно вспомнить, чтобы правильно вычислить?

(При умножении  числа  на 1 получается то же самое число. При умножении числа на 0 получается 0)

-Запишите выражения и найдите их значение.

Выполнение №5 из учебника.

1 вариант 1 строка

2 вариант 2 строка

Вспоминают правила, находят значение выражений.

Фронтальная проверка

 Закрепляют знание таблицы умножения на 4.

Выполняют вычисления примеров со скобками.

Взаимопроверка в парах.

8

Рефлексия

Самостоятельная работа

Практическиеметоды

«Проверь себя» (Учебник, стр.75). Самостоятельное выполнение. Проверка.

-Чему равна длина второго отрезка?

(8.4=32(мм).)

-Выразите длину в более крупных единицах.

(32мм=3см2мм).

-Оцените свою работу на уроке.

Самостоятельно выполняют построение отрезков, предварительно вычислив длину второго отрезка.

Самопроверка.

Оценивают свою работу

9

Подведение итогов урока.

Словесные

Домашнее задание.

-С каким видом задач вы познакомились на уроке?

-Что значит «в 5 раз больше?

-С какими заданиями вы сегодня легко справились?

-В каких заданиях вы допустили ошибки?

-Кто уже чувствует себя уверенно в решении новых задач?

Учебник стр.75 №2 Разбираем задание.  (Сравнить обе задачи и решить их) и №6 (Работа с геометрическим материалом)

Анализируют свою работу