Внеклассное мероприятие "На просторах математики"
план-конспект занятия по математике (1 класс)

Внеклассное мероприятие по теме «На просторах математики»

Учитель: Кондрашова Ирина Сергеевна

Класс: 1-2

Цель: формировать вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10, применяя различные приемы вычисления. Учить составлять и решать задачи.

Задачи: закреплять математические знания детей;

способствовать развитию активности, логического мышления, смекалки, речи; развитию умения  анализировать, обобщать, сравнивать; развитию умения составлять и решать задачи.

воспитывать уважительное отношение к результатам своего интеллектуального труда, уверенность в себе, коллективизм, взаимопомощь.

Оборудование: пазлы, карточки для графического диктанта, картинки

Ход урока

І. Организационный момент

Ребята, мы начинаем наше занятие  вместе с солнышком,  оно согревает нас своим теплом, придаёт силы, энергию, уверенность, дарит хорошее настроение. Сегодня  на нашем занятии присутствуют гости, давайте поздороваемся и подарим гостям свои  улыбки.

 Будьте внимательны, активны, старательны,                     Слайд 1                       доброжелательны, помогайте своим друзьям. Желаю успехов!

ІІ. Сообщение цели и темы урока

А сейчас мы узнаем где пройдет наше внеклассное занятие, внимание на слайд.    Слайд 2

       Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей,          

       Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей… 

- Как вы думаете, где мы сейчас с вами окажемся? Где пройдет наше внеклассное  занятие?

- Правильно мы побываем «В гостях у сказки».

Итак, начнём.  

3. Актуализация знаний.

 - В Математическом царстве, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная.   Слайд 4.                                                

Но однажды случилась беда -  Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?  Слайд 5.                                                                                            

-Какие же задачи мы перед собой поставим? (Помочь И-Ц найти В.П.)

-А как же мы поможем? (Мы будем считать, отгадывать, решать примеры, задачи)

-Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках. Вот  мы и проверим свои знания, умения, способности по математике в необычном путешествии.

4. –А кто похитил Василису, мы узнаем это, выполнив 1-е задание

                                             «Лесное лото».

Работа в паре: разложите карточки лесного лото в порядке уменьшения

    10   9   8    7    6    5    4    3   2    1                                                 Слайд 6.

    К         О         Щ         Е         Й

-Что значит в порядке уменьшения?  

 Проверка

Для этого сосчитаем от 10 до 1.

- Кто же похитил Василису? К О Щ Е Й

-Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы. Слушаем внимательно, за каждый правильный ответ вы получаете волшебный мухомор.

-  Какое число при счёте следует за числом 8?                    9

-  Какое число при счёте идёт впереди числа 5?                  4

-  Какое число больше, чем 5, на 1?                                     6

-  Какое число меньше 10 на 2?                                            8

Дружно муравьи живут

И без дела на снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой? (7)

Подогрела чайка чайник,

Пригласила 9 чаек:

- Приходите все на чай!

Сколько чаек, отвечай! (10

Яблоки поспеть успели,

Мы отведать их успели_

Пять румяных наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?  (8)

Рыбак Корней.

 Поймал трёх окуней,

Рыбак Евсей-

Четырёх карасей

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки? (7)

Три гуся летят над нами,

Три других под облаками,

Два спустились на ручей.

Сколько было всех гусей? (8)

Я рисую Кошкин дом:

Три окошка, дверь с крыльцом.

Наверху ещё окошко, чтобы

Не было темно.

Посчитай окошки

В домике у кошки! (4)

5.Второе задание «Три дороженьки».

-Молодцы, ребята! Мы помогли Ивану – Царевичу справиться с коварными вопросами.

Идёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание - камень придорожный с надписью: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».  Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает.

Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу. А как мы это сделаем? Возьмите линейку и измерьте дороги по которым мы можем отправится дальше. Можно работать в паре, помогайте друг другу, чтобы И-Ц побыстрее нашёл правильный путь.

Проверка

«Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».

 -Так по какой дорожке надо идти И-Ц? (по средней)

- Почему?

-Потому что ответ  8,  если пойдёт налево – получается 10, пойдем прямо – 8, пойдёт направо – 6.

Вывод: прямая дорожка верная, потому что ответ не самый большой и не самый маленький: 8 больше 6, но меньше 10.

6. Оздоровительная минутка.

Солнце высоко. Путь лежит далёко. Притомился И-Ц в дороге, решил он прилечь, отдохнуть. И мы с вами тоже отдохнём, выполним физминутку.

ФИЗМИНУТКА

7. Третье задание «Избушка на курьих ножках».

Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь.

Работа в парах. Состав чисел

Идёт И-Ц дальше, глядит перед ним избушка на курьих ножках. Только подойти к ней он не может. Высокие ели преграждают путь. Баба Яга у окошка сидит да на царевича покрикивает: «Правильно напишешь состав чисел – пропустят тебя ёлки, а нет – так голова с плеч».

Возьмите волшебные дощечки. Перед вами ели, которые загородили путь. Впишите на ветках ели пары чисел, так, чтобы у первого ряда получилось 8, у второго - 9,  у третьего - 10.

Проверка.

Один человек из группы называет пары чисел.

Молодцы, хорошо справились! Но Баба Яга не отпускает И- Ц, а велит ему войти к ней в избушку и решить задачи. Только тогда отпустит И-Ц. А не справится – голова с плеч. Опять требуется наша помощь.

8.Задачи в стихах.

Отпустила Баба Яга И-Ц, а сама посылает  И-Ц к Змею Горынычу и  думает: «Уж с ним -то И-Ц ни за что не справится!»

9. «Бой на Калиновом мосту». Сражение со Змеем Горынычем

Змей Горыныч огнём дышит, каждая голова своё задание задаёт, очень трудное. Достал И-Ц меч и отправился на бой. А мы ребята, выполним задание Горыныча. Возьмите карточки с геометрическими фигурами и посчитайте 1 ряд сколько изображено на картинке треугольников? Второй ряд сколько квадратов? И третий ряд количество  кругов.

Сколько всего геометрических фигур

Работаем в паре.

Вот мы и добрались до Кощея. Он попросил Ивана-Царевича выполнить его задания:

“Ну, Иван, забирай Василису, - сказал Кощей. - Tолько сначала догадайся, где она. У меня 4 башни (слайд 8). Первая пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где она?

Вот мы и справились с Кощеем Бессмертным. С нашей помощью освободил

И-Ц Василису, вернулись наши герои в свою сказку, в математическое царство. Благодарят нас за помощь.

- Ребята вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение?

 -Задание какого сказочного героя было для вас самым трудным?

- А самым интересным?

- Как вы оцените работу своих одноклассников?  А сейчас мы узнаем, кто же у нас сегодня был самым активным и заработал больше всех балов.

Наше занятие подошло  к концу.

Удачи, успехов! Спасибо.