Математика "Приёмы письменных вычислений. Виды треугольников" (3кл.)
план-конспект урока по математике (3 класс)

Дата: 25.03.2025

Школа: МАОУ «СОШ №152»

Класс: 3б

Урок: 2

Время: 14:50-15:30         Кабинет: 209

Студент: Скочигорова Д.А.

Группа: 31

Учитель: Евстифеева Н.А.

Методист: Серебренникова С.В.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1 Обобщить знания обучающихся о приёмах письменных вычислений и видах треугольников;

2 Проанализировать степень усвоения материала.

Предметные:

1 Знать приёмы письменных вычислений и виды треугольников;

2 Уметь применять полученные знания на уроке при выполнении самостоятельной работы.

Развивающие:

1 Развивать у обучающихся умение решать примеры на умножение, деление, сложение, вычитание;

2 Развивать умение анализировать ответы одноклассников.

Личностные:

1 Уметь умножать, делить, складывать, вычитать;

2 Уметь анализировать ответы одноклассников.

Воспитательные:

1 Совершенствовать навыки сотрудничества;

2 Подвести обучающихся к выводу – какую роль играет умножение в математике.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Словесный: беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

Проверка готовности обучающихся к уроку, настраивание класса на продуктивную деятельность.

- Здравствуйте! Меня зовут Дарья Антоновна и я проведу сегодня у вас урок математики.

• Давайте настроимся на продуктивный урок!
• Мы любим учиться!

Мы можем ошибаться!

У нас всё получится!

Оценивают готовность к уроку, приветствуют учителя.

-Здравствуйте!

- Мы любим учиться!

Мы можем ошибаться!

  У нас всё получится!

УУКД: в процессе диалога проявлять этику общения

Учебная презентация слайд №1

 Актуализация знаний и мотивация

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф, П

Словесный: опрос, беседа.

Практический: упражнение.

Приёмы: организация учебного общения.

Самоконтроль.

- Давайте вспомним темы прошлых занятий.

- Молодцы! Сегодня у нас подводящий к концу по этим темам урок. На уроке мы вспомним методы письменных вычислений и виды треугольников.

- Начнём наш урок с устного счёта, внимательно слушайте и отвечайте по поднятой руке:

1. Я придумала число, если к нему прибавить 14, то получится 21, какое число я придумала?

Как нашли? Объясните.

2. Сумма двух чисел равно 17, первое слагаемое равна 8, чему равно второе слагаемое?

Как нашли? Объясните.

3. Из какого числа нужно вычесть 25, чтобы получить 30?

Как нашли? Объясните.

4. Я придумала число, вычла из него 7 и получила 25, какое число я придумала?

Как нашли? Объясните.

5. От какого числа надо отнять 36, чтобы получить 12?

Как нашли? Объясните.

6. Найди разность 53 и 6

Как нашли? Объясните.

7. Найдите сумму 50 и 24

Как нашли? Объясните.

8. Сколько будет 100 без 46?

Как нашли? Объясните.

- Как найти разность? Сумму? Неизвестное слагаемое?

- Вспомним ваши знания. Решите примеры, записывая столбиком. Работа в карточках по вариантам.

- Молодцы! Проведите взаимопроверку в парах, сравнивайте с эталоном на слайде.

Оцените себя карандашом, 6 правильных примеров - , 5 – 4, 4 – 3, 3 и менее – 2.

- В тетрадях запишите число. Не забывайте, что в тетрадях мы работаем аккуратно и старательно.

- «Методы письменных вычислений», «Виды треугольников».

Выполняют задание.

1. 7

2. 9

3. 55

4. 32

5. 48

6. 47

7. 74

8. 54

2, 3, 5, 6

Выполняют взаимопроверку.

УУПД: применять изученные методы познания

УУПД: применять базовые логические универсальные действия: анализ и группировка.

Раздаточный материал (карточки)

Учебная презентация

слайд №2

Рабочая тетрадь.

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: опрос, беседа.

Наглядный: демонстрация презентации.

Приёмы: организация учебного общения

Самоконтроль

- Предположите тему завершающего урока по этим темам.

- Правильно, сегодня мы будем говорить о методах письменных вычислений, видах треугольников.

- Предположите цель на наш урок.

- Отлично!

- Давайте составим план работы – но мой план перепутался. Составьте его в правильном порядке!

1. Работа с учебником.

2. Устный счёт.

3. Подведение итогов.

4. Самостоятельная работа.

5. Работа в карточках.

6. Вспомнить определения.

- Молодцы, вы составили план верно!

1. Устный счёт.

2. Работа в карточках.

3. Вспомнить определения.

4. Работа с учебником.

5. Самостоятельная работа.

6. Подведение итогов.

- Тема: «Методы письменных вычислений», «Виды треугольников».

Вспомним методы письменных вычислений, виды треугольников.

- 1. Устный счёт.

2. Работа в карточках.

3. Вспомнить определения.

4. Работа с учебником.

5. Самостоятельная работа.

6. Подведение итогов.

УУКД: формулировать цели и задачи на урок.

УУЛД: личностная готовность к уроку.

Учебная презентация

слайд №3

Учебная презентация

слайд №4

Учебная презентация

слайд №5

Обобщение и систематизация знаний и умений  

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф, Г

Словесный:

беседа.

Практический: выполнение задания.

Наглядный: изображение на слайде.

Приёмы: наблюдение, анализ информации.

Устный взаимоконтроль

- Вспомним понятия. Продолжите определение.

Равносторонний треугольник –

Равнобедренный треугольник –

Разносторонний треугольник –

- Молодцы!  Равносторонний треугольник – треугольник, у которого все стороны равны.

Равнобедренный треугольник – треугольник, у которого равны две стороны.

Разносторонний треугольник – треугольник, у которого все стороны разные.

- Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел перепутался. Помогите мне восстановить его.

1. Складываю сотни: …

2. Пишу: …

3. Складываю единицы: …

4.Читаю ответ: …

5. Складываю десятки: …

- Молодцы, вы составили алгоритм верно.

1. Пишу: …

2. Складываю единицы: …

3. Складываю десятки: …

4. Складываю сотни: …

5. Читаю ответ: …

- Откройте учебник на странице 71 №1 и устно объясните в парах по алгоритму как выполнено сложение у второго примера.

- Кто расскажет всему классу решение этого примера по алгоритму? Все остальные внимательно слушаем.

- Молодец! Ребята, у Маши были ошибки в решении? 

- Отлично!

- Вспомним алгоритм вычитания трёхзначных чисел. Составьте алгоритм.

- Молодцы!

- Откройте учебник на странице 72 №1. Устно объясните в парах по алгоритму как выполнено вычитание у 1 примера.

- Кто расскажет всему классу решение этого примера по алгоритму? Все остальные внимательно слушаем.

- Молодец! Ребята, у Миши были ошибки в решении? 

- Отлично!

- Откройте страницу 74. №1. Запишите решение столбиком. С каждым примером работаем у доски с объяснением, все остальные в тетрадях.

- Молодцы.

-Поработаем в четвёрках, №2. Вам необходимо составить примеры и решить их. После этого я выберу случайную группу и спрошу по алгоритму выполнение этих примеров.

- Объясните решение.

- Проведите самопроверку по командам – на слайде эталон выполнения. Поднимите руки та команда, у кого нет ошибок? Все молодцы!

- Выполним №3. Один у доски, все остальные в тетрадях.

- О чём задача? Что известно в задаче? Что неизвестно? Что нужно найти?

- Равносторонний треугольник – треугольник, у которого все стороны равны.

Равнобедренный треугольник – треугольник, у которого равны две стороны.

Разносторонний треугольник – треугольник, у которого все стороны разные.

- 1. Пишу: …

2. Складываю единицы: …

3. Складываю десятки: …

4. Складываю сотни: …

5. Читаю ответ: …

Выполняют задание в парах.

- 1. Пишу 326+279.

2. Складываю единицы: 6+9=15, 15 ед. – это 1дес. 5ед.; 5ед. пишу под единицами, а 1дес. прибавлю к десяткам.

3. Складываю десятки: 2+7+1дес. запоминали = 10; 10дес. – это 1сот; 0дес. пишу под десятками, а 1сот. прибавлю к сотням.

4. Складываю сотни: 3+2+1сот. запоминали = 6, пишу в ответ под сотнями.

5. Читаю ответ: 605.

- Нет, ошибок не было.

-1. Пишу: …

2. Вычитаю единицы: …

3. Вычитаю десятки: …

4. Вычитаю сотни: …

5. Читаю ответ: …

-1. Пишу 463-181.

2. Вычитаю единицы: 3-1=2, пишу в ответ под единицами.

3. Вычитаю десятки: из 6дес. нельзя вычесть 8дес. Беру 1сот. из 4сот., ставлю точку над сотнями, чтобы не забыть. 1сот. и 6дес. – это 16дес. Из 16-8=8, пишу в ответ под десятками.

4. Вычитаю сотни: из 4сот. мы 1 забрали, осталось 3сот., 3-1=2, пишу в ответ под сотнями.

5. Читаю ответ: 282.

- Нет, ошибок не было.

1)

  648     383

- 265   -265

  383     118

2)

   127      283

 +156    +127

   283      410

- Задача о билетах в кассах, известно, что всего было 705 билетов, когда из первой кассы продали 267б, в ней осталось 123б. Неизвестно, сколько билетов было в 1 и 2 кассе изначально, это нужно найти.

УУПД: анализ, подведение под понятие, структурирование знаний.

УУКД: учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения.

Учебная презентация слайд №6

Учебная презентация слайд №7

Учебная презентация слайд №8

Учебная презентация слайд №9

Учебник стр.71

Учебник стр.72

Учебник стр.74, тетрадь

Учебная презентация слайд №10

Динамическая пауза

(1 мин)

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Самостоятельная работа

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И,П

Практический: самостоятельная работа.

Приёмы: организация учебного общения, анализ информации, измерения.

Взаимоконтроль, самоконтроль

- Выполним самостоятельную работу.

№1. Распределите номера с длинами сторон треугольников в табличку по категориям.

1. 5 см, 7 см, 11 см
2. 9 см, 12 см, 9 см
3. 8 см, 3 см, 6 см
4. 9 см, 9 см, 9 см
5. 6 см, 6 см, 6 см
6. 4 см, 6 см, 4 см

№2. Треугольник, который имеет следующие длины сторон: 3 см, 4 см, 5 см называется _____.

Треугольник, у которого стороны имеют следующие длины: 5 см, 4 см, 5 см называется _____.

Треугольник, у которого стороны имеют следующие длины: 5 см, 5 см, 5 см называется ______.

№3. Реши примеры, записывая столбиком.

345+234

414+297

673-531

623-435

- Время вышло, сдаём работы.

Выполняют самостоятельную работу.

Ответы:

№1.

№2.

1.Разносторонний.

2.Равнобедренный.

3.Равносторонний.

№3.

УУРД: контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Учебная презентация слайд №8

Раздаточный материал (самостоятельная работа)

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесный:

беседа, опрос.

Приёмы: организация учебного общения.

-Давайте вспомним тему и цель нашего урока.

-Правильно!

-Как можете оценить свою работу на уроке, со всеми заданиями ли вы справились?

-Отлично, вы молодцы! Спасибо за активный урок, до свидания!

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления, проводят самооценку своей деятельности,     успешности на уроке.

-До свидания!

УУЛД: самооценка, адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

УУПД: рефлексия способов и условий действий.

Учебная презентация слайд №10