Конспект по математике. Тема: «Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её объяснение с использованием математической терминологии»
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы

фрагмента

урока

Образова

тельная

задача

урока

Методы

и приемы

работы

Дидакт

ические

средства,

интеракти

вное

оборудова

ние

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

организации

И учебной деятельности

Формируемые УУД

1. Организационно - мотивационный

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к учебной деятельности.

Словесный (беседа)

-

- Здравствуйте ребята, сегодня у нас урок математики. Для того, чтобы наш урок прошёл успешно, повернитесь к соседу по парте и подарите ему свою улыбку.

- Молодцы, а сейчас проверьте пожалуйста, вашу готовность к уроку, у вас на парте должны лежать учебник, раздаточные листы и пенал. У кого всё на месте, поставьте руку на локоть.

- Молодцы, я вижу, что все готовы.

Приветствуют учителя, проверяют подготовку к уроку.

Ф

Регулятивные:

Самостоятельно организоввают своё рабочее место; настраиваются на урок.

2. Актуализация имеющихся знаний

Подготовка к построению новых знаний, умений, навыков, необходимых и достаточных для открытия нового знания.

Словесный (беседа) практический

Рабочая тетрадь.

- Давайте откроем тетради, отступим 5 клеток от прошлой темы. Запишите на полях дату и подпишем «Классная работа».

- Пропишите в тетради цифра, как показано на доске в одну строчку.

- Молодцы. Продолжим наш урок загадками. Отгадки помогут вам определить тему нашего  занятия.

1) – А братишка мой Сережа,

    Математик и чертёжник

    - На столе у бабы Шуры

    Чертит всякие …

2) – Проживают в трудной книжке  

    Хитроумные братишки.

    Много их, но братья эти

    Сосчитают всё на свете.

- Если поставить числа и фигуры в ряд, что можно выявить?

- Вижу вас затрудняет ответ на этот вопрос, ответим на него в конце нашего урока.

- Тема нашего урока « Закономерность в ряду чисел и геометрических фигур»

- Мы сегодня будем учиться выявлять закономерности в рядах чисел (фигур) и самостоятельно составлять ряды с определённой закономерностью.

Открывают тетради и записывают, что диктует учитель.

1. Фигуры

2. Цифры (числа)

Ф

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других, оформлять

3. Целепологание

Определение цели и фиксации задач урока.

Словесный (беседа)

Интерактивная панель

- Какую цель мы можем поставить на сегодняшний урок?

- Что бы достичь цели мы должны выполнить некоторые задачи. На слайде задачи стоят в неправильной последовательности. Вы должны это исправить.

- Молодцы, после выполнения каждой задачи вы должны будете отмечать галочкой на рабочем листе.

Цель: «Научится определять закономерность чисел и фигур»

1. Познакомиться с закономерностью чисел и фигур.

2. Узнать, как определять закономерность чисел и фигур.

3. Сделать вывод.

Ф

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока.

4. Открытие новых знаний

Физминутка.

Построение новых знаний

Словесный (беседа) практический (упражнения)

Интерактивная панель, рабочая тетрадь.

-  Итак, запомним, что закономерность – это последовательность по определённому правилу, порядку.

- Сейчас я вам приведу несколько примеров одной из закономерностей чисел. Обратите внимание на доску.

- Здесь представлены числа в определённом порядке, которые увеличиваются на 3.

Как вы думаете, какое будет следующее число?

Верно, давайте запишем этот пример в тетрадь.

- Рассмотрим второй пример. Здесь уже идёт закономерность фигур. Как вы думаете, какая фигура будет следующей?

- Верно. Тоже запишем этот пример в тетрадь.

 Ребята, какую задачу мы с вами сейчас выполнили?

- Отлично, поставим галочку напротив этой задачи.

Давайте все встанем и будем повторять за мной.

Отвечают на вопросы учителя.

Ф

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других,оформлять

5. Первичное закрепление

Закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысление изученного материала и их коррекция

Словесный (беседа), практический (упражнения)

Интерактивная панель, раздаточный материал.

- Молодцы, мы с вами узнали, что такое закономерность и какой она бывает. Теперь найдём на рабочем листе задание №1, в нём вам нужно продолжить закономерность.

- Когда закончите, поставьте руку на локоть.

- Молодцы, вижу все справились.

- Отлично, теперь приступим к заданию № 2. Здесь тоже представлена закономерность, только из фигур. Ваша задача правильно определить, какая фигура будет следующей и дополнить каждый ряд. На второй картинке ответ поместить в прямоугольник.

Можете приступать, как закончите поставьте руку на локоть.

Выполняют задания.

Ф,И

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других, оформлять

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Организация самопроверки и взаимопроверки учащимися, применять знания в типовых ситуациях.

Словесный (беседа), практический (упражнения)

Раздаточный материал, интерактивная панель

- Теперь каждый из вас выполнит индивидуальное задание.  На них представлены задания. Вам необходимо продолжить закономерность.

- Как закончите, поставьте руку на локоть.

- Напоминаю правило посадки, спина ровная, ноги на полу, голову сильно не наклоняем.

- Вижу, что все справились, обменяйтесь с соседом по парте, если всё верно, поставьте +.

- Молодцы.

- Сейчас каждый из вас у себя в тетради придумает 2 варианта закономерности из чисел.

-Как закончите, поставьте руку на локоть.

- Молодцы, теперь в тетради придумайте 2 закономерность из фигур.

- Как закончите поставьте руку на локоть.

( раскрасьте фигуры в разные цвета, какие вам больше нравятся)

- Выполним последнее задание под №3.

- Какую задачу мы с вами выполнили?

- Отметим её галочкой на рабочем листе.

- Давайте вернёмся к вопросу, на который мы не смогли  дать ответ в начале урока.

- Если поставить числа и фигуры в ряд, что можно выявить?

Выполняют задания

И

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других, оформлять

7. Рефлексия.

Анализ результатов учебной деятельности на уроке.

Словарный (беседа)

Интерактивная панель.

- Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

- Что на уроке вам показалось наиболее интересным?

-Возникли ли трудности при выполнении заданий?

-Какой вывод мы можем сделать по проделанной работе?

- Замечательно, как вы думаете мы достигли с вами цели?

- Какую задачу мы с вами выполнили? Отметьте галочкой на рабочем листе.

- Давайте оценим свою работу на уроке.

- Продолжите фразы со слайда.

- Всем спасибо за урок.

Отвечают на поставленные вопросы учителя

Ф

Коммуникативные:

Развивать умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме.