Переходим в 5 класс.
материал (4 класс) по теме

                                      Тема. Переходим в 5 класс.  

       С  адаптацией к школе приходится сталкиваться дважды: первый раз, когда ребёнок только приходит в школу и второй раз - когда  он оканчивает 4 класс и переходит в 5 .

При переходе в 5 класс, дети легче привыкают к новым условиям физически. Лишь некоторые дети нуждаются в особом внимании.

Социально – психологическая адаптация также в основном закончилась , т.к. дети как правило остаются в классе, котором проучились все 4 года  ( не нужно привыкать к одноклассникам, общаться с ними ребёнок  более-менее научился).

Что ждут наши дети от 5 класса, каков их внутренний мир в данное время?

Мы писали сочинение – рассуждение  на тему «Скоро я стану пятиклассником» , вот цитаты из них:

«… я боюсь многого, особенно плохих  оценок»

«… боюсь проблем с русским языком»

« …боюсь нового классного руководителя, вдруг она будет злая»

«… не хочу переходить в 5 класс, я не сразу запомню все кабинеты»

«Скоро я перехожу в 5 класс. Я даже не знаю, хочется мне быть пятиклассником или нет, но ведь это все равно случится, хочешь ты этого или нет…»

Какие же  трудности  ожидают детей в 5 классе?

1. Новые учебные предметы. Новых предметов в 5 классе будет не так много – история, информатика…..

2. Необходимость общаться с разными учителями.

• Учитель и ребёнок находятся на разных полюсах. (флегматик – холерик)
• Ребёнку надо приспосабливаться к разным стилям преподавания. (учителя по-разному объясняют, по-разному воздействуют на ученика)

3. Способность к  произвольной регуляции деятельности (состояние ребёнка подчиняться режиму, требованиям, правилам).

А кроме этого:

• Плохо развита память (на это указывают 53% опрошенных учителей);
• Невнимательны (33% учителей);
• Несамостоятельны (23% учителей);
• Плохо развита речь;
• Плохо развит навык чтения;
• Неорганизованны;
• Не проявляют познавательный интерес;
• Неумение  и нежелание сопереживать (низкий уровень эмпатии)

- Подумайте, ребята, как справиться и преодолеть все трудности и недостатки?

( ответы учащихся (знать свои способности, знать «Что я могу?»))

                                  Практическая часть  

1. Давайте поиграем, и в результате посмотрим, насколько вы внимательны.

- Прочитайте текст. Проверьте его. Если найдете в нём ошибку, исправьте. Ошибки встретятся не только орфографические , но и  смысловые, т.е. неправильный смысл в предложении.

Память человека – это сложное психическое явление. И сказать, что у ребёнка плохо развита память или хорошо – это ничего не сказать. Необходимо знать, какой вид памяти развит плохо, что плохо запоминает цифры или слова, или фразы, а может образы. Как долго сохраняется в памяти то, что запоминал. Способен ли ребёнок выдать информацию, которую знает именно в нужный момент.

1. Память на цифры.

– Записывайте на листе цифры,  которые я диктую в том порядке, в котором я их диктую по строкам:

• 5, 3
• 7, 2, 5
• 6, 3, 5, 7
• 3, 1, 5, 7, 2
• 7, 2, 3, 8, 3, 1
• 6, 3, 5, 7, 2, 8, 1

Взаимопроверка.

1. Память на слова.

- Я произнесу  сразу 10 не связанных по смыслу слов, после этого вы запишите слова, которые запомнили в любом порядке.

Взаимопроверка .

1. Изучение слуховой памяти.

- Я прочитаю текст, вы его послушайте  и перескажите, как запомнили.

                      Галка и голуби.

Галка увидала, что голубей хорошо кормят, - выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она  такой же голубь, и пустили её. Но галка забылась и закричала по-галчьи. Тогда её голуби стали клевать и прогнали. Галка полетела назад, к своим, но галки испугались её оттого, что она была белая, и тоже прогнали.

                                                      (Л.Н. Толстой)

Проверка – у доски (3 чел) , к монитору спиной, остальные на экране.

1. Изучение зрительной памяти.

- Я покажу 1 ряд фигур, запомните и нарисуйте также.

1 ряд – 2 сек

2 ряд – 3 сек

3 ряд – 4 сек

4 ряд – 5 сек

5 ряд – 6 сек

Взаимопроверка, оценка по (критерии в презентации)

1. Скорость чтения.

Современные дети читают очень мало, можно посоветовать родителям, чьи дети ещё не очень хорошо читают, заставлять обязательно читать вслух, регулярно проверяя ваше задание  и добиться,  чтобы это стало привычкой. Определить, насколько в нашем классе развит навык чтения можно из данных следующего слайда.

1. Может ли ребёнок сопереживать и сочувствовать.

– Допишите, не раздумывая, быстро  начатое мною предложение по строкам:

1. Родители спят, а я хочу играть, тогда я …

2. Маша улыбается…

3. Когда я вижу бездомное животное, я …

4. У мамы неприятности на работе, я …

5. Я вижу, что на улице ребята мучают кошку …

6. Виталик потерял свою любимую игрушку …

Проверка. Заново читаю предложение, дети его дополняют своей фразой.

- Резерв.

- Слушаем текст. «Про Витькину бабушку»

После прочтения дети работают в группах. Обсудите и ответьте на следующие вопросы:      

• Как надо закончить рассказ?
• Как бы вы поступили  на месте героя?
• Кого из героев вам жалко?

     Обобщение.

       Сочинение – рассуждение. «Скоро я стану пятиклассником».

(возможно, вопросы помогут определить содержание твоего сочинения)

• Хочется ли тебе перейти в 5 класс?
• Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе?
• Хочешь ли ты изменить что-либо в себе?
• Чего ты ожидаешь от своих одноклассников?
• Чего ты ожидаешь от классного руководителя и предметных учителей в 5 классе?
• Чего ты ожидаешь от родителей?
• Что тебя пугает, чего ты боишься от 5 класса?
• Чего хорошего ты ждёшь в 5 классе?

                               Развитие внимания.

Стары  лебеди склонили перед  ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолёт сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.

                          Развитие памяти.               

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________