Готов ли Ваш ребенок к школе?
консультация (1 класс) на тему

Готов ли ваш ребенок к школе?

    Нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения сложатся у него с учителями и сверстниками, насколько учение  будет для него радостным и полезным. Но далеко не каждая семья может представить, как поведет себя ребенок в тех разнообразных ситуациях,  в которые он попадет в школе.

  Что же можно сделать родителям, чтобы вступление детей в новую пору жизни было не только безболезненным для всех (включая родителей), но и радостным и результативным?

  В каждой семье, где подрастает будущий первоклассник, часто возникают разговоры о школе, о том, как лучше подготовить ребенка, чтобы он хорошо учился. В последние годы родители чаще всего этот вопрос решают односторонне, заботясь лишь о том, чтобы малыш научился читать, усвоил элементарные математические знания. Нередко родители, подготавливая ребенка к школе, просто проходят с ним часть программы первого класса.

  Уважаемые родители, в первую очередь необходимо позаботиться о нравственной и психологической готовности детей к школьному обучению. Каждый взрослый человек знает, что для успешного осуществления любой деятельности нужно обладать рядом качеств, таких, как ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность.

   Организованность проявляется и в малом и в большом:  без подсказки родителей приготовить все необходимое для прогулки, игры, или труда;  в заданном темпе выполнить просьбу, поручение; убрать на место вещи, игрушки и так далее. Какие можно предложить педагогические советы для воспитания организованного поведения? Конечно, каждый родитель будет использовать их в соответствии с индивидуальной особенностью ребенка, общей атмосферой семьи  и собственным пониманием.

    Каждой вещи свое место. Это определяет четкость организации любого дела, ненужность суеты, авральных уборок и наведения порядка. Порядок в своих вещах, в своей комнате должен поддерживать сам ребенок без напоминаний и замечаний взрослого. В  выполнении этого правила  нет исключений ни при каких обстоятельствах. Его  игнорирование отрицательно сказывается на общем порядке в доме и самочувствии всех членов семьи.

 Самостоятельность детей проявляется в том, что ребята сами определяют место каждой вещи, порядок и интерьер своего уголка или комнаты.

 Каждая семья устанавливает определенный порядок, который касается всех его членов, в том числе и ребенка. Это относится  прежде всего к организации быта и режима дня. К четкому распорядку дня ребенка нужно приучать постепенно и очень настойчиво. И здесь можно выделить определенные правила организованного поведения:

- вставай, ешь, гуляй в одно и то же время;

- умей занять себя интересным делом;

- чередуй подвижные, шумные игры и развлечения со сложными занятиями;

- найди время для общих семейных дел и труда;

- старайся не тратить много времени на режимные процессы (одевайся быстро, убирай сразу все на место, аккуратно ешь и так далее);

   Задолго до школы ребенка нужно приучать к режиму дня, особенно в воскресные дни. Обычно в выходные  дни режим жизни детей резко нарушается. Это касается как изменение времени сна, приема пищи, других режимных моментов, так и содержания детской деятельности. Хлопоты по хозяйству, личные проблемы взрослых членов семьи не должны отрицательно влиять на организацию интересной и полезной деятельности дошкольника, в которой активное участие принимают старшие.

 В дошкольном возрасте организованность только начинает формироваться, и, соответственно, уровень ее развития различен. Это зависит, с одной стороны, от характера индивидуального развития под воздействием семьи, с другой стороны, от тех требований, которые предъявляют ребенку в детском саду. К концу старшего дошкольного возраста организованность проявляется в таких качествах, которые имеют особенно  важное значение в подготовке к школьному обучению: ребенок не только выполняет требования взрослых, но начинает предъявлять требования к самому себе, становится инициативным. Это качество особенно ценно для нравственного становления личности.

  Важным показателем нравственной готовности к школьному обучению является самостоятельность, активное отношение ребенка ко всему тому, что происходит в семье, в детском саду.

  Наблюдения показывают, как уверенно и легко входят в новую для них учебную деятельность дети с высоким уровнем самостоятельности и как много затруднений испытывают те, которые многого не умеют делать сами, как неуверенно, робко проявляют они себя в школьной жизни.

  Воспитанию организованности, самостоятельности способствует выполнение детьми постоянных посильных обязанностей в семье.    Своевременное приучение дошкольников к выполнению обязанностей в детском саду и семье предупреждают возникновение безответственности, воспитывает у ребенка умение заставить себя сделать необходимое дело, преодолеть трудности, а они непременно встретятся во время учебы в школе.

    Переход от положения дошкольника к положению школьника – это новые права и обязанности учащегося, первое чувство ответственности перед семьей, обществом, самим собой. Этот начальный момент становления ответственности очень важен. Каждый ребенок 6-7 лет хочет пойти в школу. Этот интерес проявляется в детских высказываниях: «хочу учиться», «хочу в школу», «буду хорошо учиться»,  в детских вопросах: «Какая учительница?», «Что мы будем делать в школе?», «Учительница строгая?» Поддерживая такую заинтересованность, родители рассказывают о том, как много нового дети узнают в школе, как полезно учиться. Но, к сожалению, иногда желание поскорее сесть за парту пропадает («не хочу идти в школу», «играть хочу», «скучно»).  Это происходит тогда, когда у ребенка не сформировано отношение к учебе как к серьезной деятельности, важной работе, а интерес к школе ограничивается внешними признаками: новое здание, незнакомая учительница, тетради, учебники и т. п.

  Поэтому, готовя ребенка к школе, необходимо воспитывать у него глубокий интерес к самой учебной деятельности, стремление больше узнать, лучше уметь, быстрее делать, выполнять трудные задания.

  Успешность школьной жизни связана с еще одной стороной нравственной готовности к школе: умением жить в коллективе, быть жизнерадостным, проявлять внимание и заботу о других. Успешная и плодотворная для всех школьников жизнь не ограничивается рамками урока, в ней всегда есть место и взаимному труду, и помощи, и умению радоваться чужим достижениям.