Готовность к обучению в школе
презентация к уроку (1 класс)

Слайд 1

Готовность ребенка к обучению в школе Подготовила педагог-психолог Титаренко Ольга Николаевна

Слайд 2

Что такое «Готовность к обучению в школе?» Это, прежде всего психологическое, эмоциональное, нравственно-волевое развитие ребёнка, сформированное желание учиться и элементы учебной деятельности.

Слайд 4

Психологическая готовность к школе – это психологические предпосылки к овладению учебной деятельностью, которые формируются внутри ведущей деятельности. Ведущая деятельность в этом возрасте – игра.

Слайд 5

Это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников Определяется системой требований

Слайд 6

Готовность к школе Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно: в труде, в играх, в общении со взрослыми и сверстниками, в процессе формирования традиционных школьных навыков

Слайд 7

Составляющие психологической готовности ребёнка к школе: Личностная Волевая Интеллектуальная

Слайд 8

Психологически готовый к школе ребенок Личностная готовность Готов к общению и взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. Волевая готовность Умеет контролировать свои эмоции и поведение. Интеллектуальная готовность Имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные Закономерности.

Слайд 9

Личностная готовность включает: Умеет ли ребенок общаться с детьми. Проявляет ли инициативу в общении или ждет, когда его позовут другие ребята. Чувствует ли принятые в обществе нормы общения, Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать свое мнение. Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями. Интересно узнавать новое Выраженная познавательная потребности и умение трудиться Социальная готовность Эмоциональная готовность Мотивационная готовность

Слайд 10

Волевая готовность Способность ребёнка напряжённо трудиться, делая то, что от него требует учитель, соблюдать режим школьной жизни. слушать учителя на уроках, выполнять задания; работать по правилу; работать по образцу; соблюдать дисциплину.

Слайд 11

Интеллектуальная готовность Умение думать, анализировать, делать выводы, умение строить логические связи, находить закономерности в логических цепочках. Запоминать до 9 предметов за 30 сек., запоминать ряд слов (из 10 необходимо повторить 5-6)словарный запас и способность запомнить и рассказывать что-то на доступные темы. Способность к концентрации внимания, переключение от одного действия к другому. Мышление Память Внимание.

Слайд 12

Ребенок психологически не готов к школе, если он: рассеян, «витает в облаках», не способен к длительному сосредоточению; неусидчив, часто отвлекается, постоянно нарушает дисциплину; быстро утомляется, раздражителен; не может подружиться со сверстниками, замкнут или наоборот, постоянно конфликтует с ними; не хочет ходить в школу, жалуется на «плохую учительницу» и «скучные уроки»; испытывает трудности в усвоении учебного материала; часто болеет, жалуется на плохое самочувствие; тревожен, боится первым заговорить со взрослыми.

Слайд 13

Рекомендации родителям! Формируем учебную мотивацию и положительное отношение к школе Расскажите ребёнку о своих школьных годах – любимых учителях, интересных предметах, забавных случаях с одноклассниками. Смотрите вместе фильмы о школе, читайте книги, а потом обсуждайте. Чаще играйте в школу. Пусть ребёнок пробует себя в разных ролях: как учителя, так и ученика. Вместе с ребёнком оборудуйте в комнате учебное место, выберете необходимую мебель, одежду, канцелярские принадлежности.

Слайд 14

Активизируем познавательные способности Старайтесь не давать ребёнку готовых ответов. На любое «А почему….?» отвечайте: «А что ты сам думаешь по этому поводу?». Дошкольникам нравится, когда интересуются их мнением и спрашивают, как взрослых. Плюс – накапливается опыт наблюдения и анализа явлений окружающего мира. Головоломки, ребусы, проблемные ситуации – это всё должно быть в вашем арсенале для развития логического мышления ребёнка. Даже по дороге домой можно загадывать загадки о предметах, находящихся в поле вашего зрения. Не подавляйте исследовательский интерес ребёнка. Пусть посмотрит, потрогает, залезет туда, куда ему надо. Развивайте мелкую моторику: рисуйте, лепите, конструируйте.

Слайд 15

Обучаем взаимодействию Чаще ходите с сыном или дочерью в гости, совершайте поездки в новые места, знакомьтесь с новыми людьми. Предоставьте ребёнку возможность самому проявить инициативу в общении. Спрашивайте ребёнка о других детях в классе или группе, интересуйтесь, кто ему нравится, а кто вызывает антипатию и почему. Научите ребёнка справляться с неудачами, объясните, что плохие моменты в жизни бывают у всех людей. Их нужно пережить и двигаться дальше.

Слайд 16

Развиваем волю и контролируем поведение Играйте в игры с правилами: настольные, словесные, подвижные. Приучайте ребёнка к домашнему труду, уходу за животными. Научите сына или дочь планировать свою деятельность. Чаще задавайте ребёнку вопросы: «А как ты будешь это делать?», «Что тебе для этого нужно?». Напоминайте, что любое дело нужно доводить до конца, а не бросать на полпути.

Слайд 17

Готовы ли родители к школе? Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Сдерживать свои эмоции. Не кричать, не унижать и не обижать. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Не наказывать ребенка без причины. Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.

Слайд 18

Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе -значит быть готовым всему этому научиться- считал детский психолог Л.А. Венгер .

Слайд 1

Готовность ребенка к обучению в школе Подготовила педагог-психолог Титаренко Ольга Николаевна

Слайд 2

Что такое «Готовность к обучению в школе?» Это, прежде всего психологическое, эмоциональное, нравственно-волевое развитие ребёнка, сформированное желание учиться и элементы учебной деятельности.

Слайд 4

Психологическая готовность к школе – это психологические предпосылки к овладению учебной деятельностью, которые формируются внутри ведущей деятельности. Ведущая деятельность в этом возрасте – игра.

Слайд 5

Это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников Определяется системой требований

Слайд 6

Готовность к школе Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно: в труде, в играх, в общении со взрослыми и сверстниками, в процессе формирования традиционных школьных навыков

Слайд 7

Составляющие психологической готовности ребёнка к школе: Личностная Волевая Интеллектуальная

Слайд 8

Психологически готовый к школе ребенок Личностная готовность Готов к общению и взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. Волевая готовность Умеет контролировать свои эмоции и поведение. Интеллектуальная готовность Имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные Закономерности.

Слайд 9

Личностная готовность включает: Умеет ли ребенок общаться с детьми. Проявляет ли инициативу в общении или ждет, когда его позовут другие ребята. Чувствует ли принятые в обществе нормы общения, Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать свое мнение. Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями. Интересно узнавать новое Выраженная познавательная потребности и умение трудиться Социальная готовность Эмоциональная готовность Мотивационная готовность

Слайд 10

Волевая готовность Способность ребёнка напряжённо трудиться, делая то, что от него требует учитель, соблюдать режим школьной жизни. слушать учителя на уроках, выполнять задания; работать по правилу; работать по образцу; соблюдать дисциплину.

Слайд 11

Интеллектуальная готовность Умение думать, анализировать, делать выводы, умение строить логические связи, находить закономерности в логических цепочках. Запоминать до 9 предметов за 30 сек., запоминать ряд слов (из 10 необходимо повторить 5-6)словарный запас и способность запомнить и рассказывать что-то на доступные темы. Способность к концентрации внимания, переключение от одного действия к другому. Мышление Память Внимание.

Слайд 12

Ребенок психологически не готов к школе, если он: рассеян, «витает в облаках», не способен к длительному сосредоточению; неусидчив, часто отвлекается, постоянно нарушает дисциплину; быстро утомляется, раздражителен; не может подружиться со сверстниками, замкнут или наоборот, постоянно конфликтует с ними; не хочет ходить в школу, жалуется на «плохую учительницу» и «скучные уроки»; испытывает трудности в усвоении учебного материала; часто болеет, жалуется на плохое самочувствие; тревожен, боится первым заговорить со взрослыми.

Слайд 13

Рекомендации родителям! Формируем учебную мотивацию и положительное отношение к школе Расскажите ребёнку о своих школьных годах – любимых учителях, интересных предметах, забавных случаях с одноклассниками. Смотрите вместе фильмы о школе, читайте книги, а потом обсуждайте. Чаще играйте в школу. Пусть ребёнок пробует себя в разных ролях: как учителя, так и ученика. Вместе с ребёнком оборудуйте в комнате учебное место, выберете необходимую мебель, одежду, канцелярские принадлежности.

Слайд 14

Активизируем познавательные способности Старайтесь не давать ребёнку готовых ответов. На любое «А почему….?» отвечайте: «А что ты сам думаешь по этому поводу?». Дошкольникам нравится, когда интересуются их мнением и спрашивают, как взрослых. Плюс – накапливается опыт наблюдения и анализа явлений окружающего мира. Головоломки, ребусы, проблемные ситуации – это всё должно быть в вашем арсенале для развития логического мышления ребёнка. Даже по дороге домой можно загадывать загадки о предметах, находящихся в поле вашего зрения. Не подавляйте исследовательский интерес ребёнка. Пусть посмотрит, потрогает, залезет туда, куда ему надо. Развивайте мелкую моторику: рисуйте, лепите, конструируйте.

Слайд 15

Обучаем взаимодействию Чаще ходите с сыном или дочерью в гости, совершайте поездки в новые места, знакомьтесь с новыми людьми. Предоставьте ребёнку возможность самому проявить инициативу в общении. Спрашивайте ребёнка о других детях в классе или группе, интересуйтесь, кто ему нравится, а кто вызывает антипатию и почему. Научите ребёнка справляться с неудачами, объясните, что плохие моменты в жизни бывают у всех людей. Их нужно пережить и двигаться дальше.

Слайд 16

Развиваем волю и контролируем поведение Играйте в игры с правилами: настольные, словесные, подвижные. Приучайте ребёнка к домашнему труду, уходу за животными. Научите сына или дочь планировать свою деятельность. Чаще задавайте ребёнку вопросы: «А как ты будешь это делать?», «Что тебе для этого нужно?». Напоминайте, что любое дело нужно доводить до конца, а не бросать на полпути.

Слайд 17

Готовы ли родители к школе? Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Сдерживать свои эмоции. Не кричать, не унижать и не обижать. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Не наказывать ребенка без причины. Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.

Слайд 18

Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе -значит быть готовым всему этому научиться- считал детский психолог Л.А. Венгер .