Нравственно-патриотическое воспитание с раннего возраста.
консультация

Консультация для родителей

«Нравственно-патриотическое воспитание с раннего возраста»

   Раннее детство – это очень благоприятный период для развития, формирования и воспитания в целом, потому что психика детей этого возраста очень пластична. Можно сказать, что дети впитывают патриотизм с самого рождения через колыбельные песни мамы, через прибаутки, пестушки, потешки.

   В младенчестве патриотическое воспитание осуществляется через любовь и заботу близких людей, через положительные взаимоотношения между мамой и папой, через русский фольклор. К раннему возрасту относится период от 1 года до 3 лет, ведущая доля воспитания ложится на семью. Содержание патриотического воспитания в раннем возрасте включает в себя : знакомство с семьёй, её традициями; если ребёнок уже пошёл в детский сад, то знакомство с детским садом; знакомство с улицей, на которой проживает ребёнок.

   Разделим на несколько этапов патриотическое воспитание : первым этапом является формирование отношений со своей семьёй, которая является близким окружением ребёнка. Средством воспитания будет совместная деятельность в семейном кругу. Например, настольные игры вечером или организовать какое-нибудь поручение (принести веник маме, или тряпку для пыли, или полить комнатное растение совместно).

   Этапом патриотического воспитания ребёнка раннего возраста можно считать поступление его в детский сад и, соответственно, формирование положительного отношения к этому дошкольному учреждению. Здесь основная нагрузка по патриотическому воспитанию ложится на сотрудников детского сада. Одним из главных средств воспитания будут экскурсии по детскому саду, на которых детей знакомят с группой, показывают уголки группы, игрушки, рассказывают истории про игрушки группы, обязательно делая акцент, что их нужно беречь. Затем знакомятся с медицинским кабинетом, музыкальным и спортивным залом. Ежедневно можно обходить детский сад вокруг, наблюдая за происходящим на соседних участках. Обязательно посещение огорода. Естественно, всё это организуется после того, как большая часть детей прошли адаптацию к детскому саду. Дети знакомятся со своей группой и с теми, кто в ней работает, это воспитатели и помощник воспитателя. Ребята с интересом наблюдают за работой помощника, как она накрывает на стол, моет посуду и убирает в помещениях группы. Ещё ребята знакомятся с работой музыкального руководителя, чьи занятия так любят даже самые плаксы. Она рассказывает и показывает малышам музыкальные инструменты и даже дает с ними поиграть. Далее идет знакомство с поваром, прачкой, дворником, старшим воспитателем и заведующим.

   Кроме проекта педагоги прививают патриотическое воспитание через проведение утренников, праздников и развлечений, знакомства с традициями народа, изготовление подарков для близких. Осенью ребята рисуют открытки к дню матери, к 23 февраля и 8 Марта малыши так же готовят открытки, выполняя их нетрадиционными техниками рисования. Обязательно воспитанники первой младшей группы привлекаются к празднованию Масленицы, малыши с неотрывным интересом наблюдают за происходящим событием, особенно нравится чаепитие с блинами. Ребята играют в народные игры, и поют песни о блинах.

Но и родители не должны полностью всё перекладывать на педагогов. Ежедневно нужно проводить беседы о жизни в детском саду, интересоваться, что происходило, чем занимались и т. д. Очень важно, чтобы в проведении досуга принимали участие все члены семьи. В современных условиях можно легко придумать, как интересно провести выходной день всем вместе. Например можно использовать просматривание семейного альбома, где есть на фото и папа, и мама, бабушка и дедушка, и все члены семьи. Ведь в кругу семьи ребёнок знакомится с семейными традициями, например, совместный семейный ужин или по выходным поход в гости, или приём у себя гостей, совместная подготовка к праздникам и встреча этих праздников, чтение ребёнку русских рассказов и сказок, в которых отражены семейные отношения.

   Третьим этапом патриотического воспитания, который накладывается на два других, является формирование отношения к собственному двору, бережного отношения к оснащению двора, к игрушкам во дворе и т. д. Здесь хорошим средством воспитания будет являться организация трудовой деятельности. Например, с малышом можно полить цветочки на клумбе, поскрести листья осенью детскими граблями, сгрести песок в горку, повесить кормушки и подкармливать птиц зимой и т. д. Не надо забывать и про игры во дворе. Организатором таких игр будет являться взрослый или старшие дети. С детьми раннего возраста так же можно совершать прогулки по району, наблюдая явления, которые происходят вокруг и замечая изменения.

   Ни в коем случае не стоит забывать о самом важном средстве любого воспитания – собственный пример поведения. Не следует при ребёнке комментировать новости или ругать правительство, критиковать страну в целом. Дети впитывают всю информацию как губки, не фильтруя её. Поэтому, когда даёте какой-нибудь комментарий, обязательно необходимо задумываться над собственными словами. Кроме того, личным примером нужно показывать образец бережливости, заботы, уважения к старшим и т. д. Не стоит забывать, что всё поведение, которое заложено в вашем ребёнке – это скопированный наш шаблон.

   Воспитанники первой младшей группы находятся у истоков воспитания и впереди им предстоит большая и интересная работа совместно с родителями и сотрудниками детского сада.

Подготовила Тузовская О.А. Опубликовано 08.04.2025