Основная образовательная программа по ФГОС
материал по теме

МОУ Дедовичская средняя общеобразовательная школа №2

Выступление на семинаре руководителей ОУ Дедовичского района

Балабан Татьяна Викторовна,

заместитель директора по УВР

2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОУ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

         В условиях социально-экономической жизни современного общества возрастает потребность в самостоятельных людях, способных быстро адаптироваться к изменяющимся ситуациям, творчески подходить к решению проблем. Современному школьнику предстоит стать активным участником социального и духовного развития страны, что требует от него самостоятельности в процессе приобретения новых знаний и умений в школе, в вузе и на протяжении всей жизни.

   В Концепции модернизации современного российского образования отмечается, что сегодня необходимо уделять пристальное внимание формированию у учащихся не только глубоких и прочных знаний, но и общеобразовательных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности и социально-значимых качеств.

Одним из критериев готовности ОУ к введению   ФГОС второго поколения является разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения. До сих пор школы, как правило, пользовались готовыми авторскими рабочими программами по отдельным предметам, курсам и дисциплинам.

Основная образовательная программа начального общего образования  – новый вид ОП для образовательного учреждения. Программа -   объект проектирования, участие в котором принимает весь педагогический коллектив, администрация, представители родительской общественности, дополнительного образования, МО учителей начальных классов, а не только педагоги начальной школы.

Основная программа начального общего образования разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Разработка образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (Совет образовательного учреждения, Попечительский совет, Управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. При формировании ООП образовательное учреждение:

        - имеет право использовать время, отведенное на вариативную часть ООП, увеличивая объем часов для учебных курсов обязательной части, либо вводя дополнительные учебные, интегративные курсы и образовательные модули в соответствии с потребностями детей и их родителей, а также спецификой деятельности образовательного учреждения;

        - в рамках внеучебной образовательной деятельности имеет право определять для обучающихся набор клубов, секций, студий и кружков, а также общественно-полезной, социальной практики и др.;

        - обязано ежегодно обновлять ООП НОО (в части состава учебных, развивающих курсов, образовательных модулей и внеучебной образовательной деятельности, установленных ОУ в учебном плане, и (или) содержания рабочих учебных программ, развивающих курсов и образовательных модулей, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий) с учетом запросов детей и их родителей, а также с учетом особенностей развития региона в рамках, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом;

        - обязано в рабочих учебных программах курсов и образовательных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: предметным знаниям и умениям, метапредметным умениям (ключевым компетентностям) и социальному опыту (личностному развитию);

        - обязано обеспечить эффективную самостоятельную работу (индивидуальную учебную деятельность) обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны педагогов;

        - обязано обеспечить обучающимся и их родителям возможность участвовать в формировании индивидуальных образовательных программ обучающихся;

        - обязано сформировать образовательную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития младших школьников, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие общественного управления и участие обучающихся в различных формах внеурочной образовательной деятельности;

        - в целях реализации компетентностного подхода должно предусматривать использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевых игр, тренингов, групповых дискуссий и т.п.) в сочетании с внеурочной работой для формирования современного качества образования;

        - обязано создать условия для получения начального общего образования детьми, имеющими отклонения в физическом и соматическом здоровье и вынужденными обучаться по индивидуальным программам или на дому.

Разработанная программа рассматривается и обсуждается на педагогическом совете ОУ, проходит внешнюю экспертизу с привлечением общественных и иных экспертов и утверждается коллегиальным органом государственно-общественного управления ОУ (управляющим Советом школы).

ООП НОО разрабатывается на четыре года  и является объектом экспертной оценки при лицензировании и аккредитации ОУ в соответствии с общероссийской системой оценки качества образования (ОСОКО).

Рассмотрим структура образовательной программы, она содержит следующие разделы:

1) пояснительная записка;

2) планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО;

3) учебный план НОО;

4) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени НОО;

5) программы отдельных предметов, курсов;

6) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО;

7) программа формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

8) программа коррекционной работы;

9) система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО;

Титульный лист программы содержит:

- полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с Уставом;

- где,  когда и кем утверждена рабочая программа;

- указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени, уровню общего образования;

- срок реализации данной программы;

- указание примерной программы и её авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа.

Пояснительная записка

 к основной образовательной программе должна раскрывать:

1. цели реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы;
2. принципы и подходы к формированию основной образовательной программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;
3. общую характеристику основной образовательной программы.

Планируемые результаты

освоения обучающимися основной образовательной программы

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны:

1. обеспечивать связь между требованиями стандарта, образовательным процессом и системой оценок при промежуточной аттестации;
2. являются основой для разработки основных образовательных программ образовательных учреждений;
3. являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта.

Структура учебного плана образовательного учреждения

В Стандарте определено, что Учебный план определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам.

На основании Приказа  Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные программы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Это введение 3 –его часа физкультуры.

1. Обязательная (инвариантная) часть учебного плана:

Русский язык - 4 часа

Литературное чтение – 4 часа

Математика – 4 часа

Окружающий мир – 2 часа

Технология – 1 час

Изобразительное искусство – 1 час

Музыка – 1 час

Физическая культура – 3 часа

                                        Итого: 20 часов

2. Внеурочная деятельность – 10 часов

Программа формирования универсальных учебных действий учащихся

Программа формирования универсальных учебных действий учащихся на ступени начального общего образования должна содержать:

1. описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;
2. связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
3. характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;
4. типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;
5. описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

Данную программу можно разработать в виде таблицы.

Составление рабочих учебных программ

первого года обучения

Рабочая программа - нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебного предмета, основывающийся на государственном образовательном стандарте, примерной или авторской программе по учебному предмету.

Цель рабочей программы - создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине.

Задачи программы:

1. дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета;
2. конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

Технология разработки рабочей программы:

1. Рабочая программа составляется учителем по определенному учебному предмету на учебный год или ступень обучения;

2. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета  осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины ;

3. Допускается разработка Программы коллективом педагогов предметного методического объединения. Данное решение должно быть принято коллегиально и утверждено приказом директора образовательного учреждения.

Структура рабочей программы:

 Структура  Программы является формой представления учебного предмета как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

1. титульный лист - «визитная карточка» программы. Поэтому, как и в визитной карточке, на нем должна быть указана только самая необходимая информация. Эта обязательная информация включает следующие элементы:

 - полное наименование образовательного учреждения,
- гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и директором школы с указанием даты);
- название учебного курса, для изучения которого написана программа;
- указание параллели, на которой изучается программа;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы

(одного или нескольких);
- название города, населенного пункта;
- год разработки программы;

2. пояснительная записка:

- кому адресована программа: тип (общеобразовательное, специальное и др.), вид (гимназия, лицей, др.) учебного учреждения и определение класса обучающихся;
- концепция (основная идея) программы;
- обоснованность (актуальность, новизна, значимость);
- указывается, в какую образовательную область входит данный учебный предмет;
- кратко формулируются цели учебного предмета для каждой ступени обучения;
- указание на место и роль курса в обучении;
- цели, задачи;
- сроки реализации программы;
- основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых);
- общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий;
- логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;
- предполагаемые результаты;
- система оценки достижений учащихся;
- инструментарий для оценивания результатов;
- приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.

3.      содержание тем учебного курса:

- перечень и название раздела и тем курса;
- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;
- содержание учебной темы:
• основные изучаемые вопросы;
• практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении;
• требования к знаниям и умениям обучающихся;
• формы и вопросы контроля;
• возможные виды самостоятельной работы учащихся; 
- региональный компонент.

4.      учебно-тематический план:

- перечень разделов, тем последовательность их изучения;
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
- вид занятий (теоретические или практические, количество часов);

5. В блоке рабочей программы «Требования к уровню подготовки обучающихся» следует отразить требования по рубрикам «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

6.«Контрольно-измерительные материалы» включает систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений и навыков, а также уровень подготовленности обучающихся на различных этапах (стартовый, промежуточный, итоговый) изучения предмета.

6.      Перечень учебно-методического обеспечения - структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.

7. Список литературы - элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы. Элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.

Утверждение рабочей программы:

1. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

1. обсуждение Программы на заседании предметного методического объединения;
2. получение экспертного заключения (согласования) у заместителя директора по УВР. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов.

2. Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 15 сентября текущего года) приказом директора образовательного учреждения.

        Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (далее – программа) должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. В основу программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа должна содержать рекомендации:

1. по организации урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры;
2. ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;
3. формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций, гуманистического мировоззрения, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в творческой деятельности;
4. развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
5. формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром;
6. воспитанию экологической культуры.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни (далее – программа) должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Программа должна обеспечивать:

1. формирование установки на использование здорового питания;
2. использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;
3. применение рекомендуемого врачами режима дня;
4. формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, другие вещества);
5. становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, других веществ;
6. формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.

Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы должна:

1. закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
2. ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;
3. обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;
4. предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу) 
   и оценку эффективности деятельности школы;
5. позволять вести оценку динамики учебных достижений обучающихся.

ВЫВОД:

6. 1. Образовательная программа не может противоречить ФГОС.
7. 2. Она должна быть документом практического действия, поэтому в ней должно быть как можно меньше общих слов.
8. 3. Программа должна отражать специфику образовательного учреждения, особенности запросов учащихся и родителей.
9. 4. Программа должна иметь оптимальный объём; все излишние подробности лучше выносить в другие документы или в приложение.
10. 5. Программа должна быть хорошо структурирована, содержание всех разделов должно быть взаимосвязано.

Методическая литература - выставка