Рабочие программы по УМК "Гармония" 3 класс
рабочая программа (3 класс) по теме

«Утверждаю»        

                                                                                                         директор школы

                                                                                                                                _________ (

                                                                                            Приказ №_______

от «____» сентября 20г.

Обсуждена и согласована на

методическом объединении

Протокол №_____от «___»_____20     г.

Принята на методическом совете

Протокол №_____от  «___»_____20       г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Изобразительное искусство»

3 класс

2010-2011 учебный год

(сроки реализации)

Разработчик программы: Т.П.Павлова,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Главное назначение данной программы – обеспечение преемственности в преподавании «Изобразительного искусства» и достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по данному предмету, учетом специфики местных условий и специфики контингента обучающихся.

Настоящая программа рассчитана на 34 часа и разработана на основе следующих документов:

1. Стандарт начального общего образования по искусству. Изобразительное искусство, 2004;
2. Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству, 2004;
3. Программы ОУ. В.С.Кузин и др. Изобразительное искусство, 1-9 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.
4. Методическое письмо «О преподавании учебных предметов в начальной школе общеобразовательных учреждений Мурманской области в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года и региональный учебный план».

В рабочей программе использованы следующие условные обозначения:

Э – экскурсия  

РК- региональный компонент.

Содержательные линии:        

1 – мир изобразительных (пластических искусств)

2  – художественный язык изобразительного искусства

3 – художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

В программе  курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Цели и задачи учебной дисциплины

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

0. развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
1. освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
2. овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
3. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной

Основные задачи действующей программы:

0. овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
1. развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Содержание программы

Мир изобразительных (пластических) искусств (6 ч.)

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений И.Е.Репина, В.И.Сурикова, В.А.Серова, ); пейзаж (на примере произведений А.К.Саврасова, И.А. Шишкина, И.И.Левитана, ); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем, Эрмитажем.(заочные путешествия по музеям и выставочным залам с помощью ИКТ)

Художественный язык изобразительного искусства (17 ч.)

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Художественное творчество
и его связь с окружающей жизнью (11 ч.)

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, животные). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель,карандаш, фломастеры, пластилин, подручные и природные материалы.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Овладение навыками бумагопластики.

Требования к уровню усвоения дисциплины

В результате изучения изобразительного искусства ученик 3 класса должен:

знать/понимать:

1. основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
2. известные центры народных художественных ремёсел России;
3. ведущие художественные музеи России.

Уметь:

1. различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
2. различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
3. сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
4. использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
5. применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
6. пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
7. выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельной творческой деятельности;
2. обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
3. оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
4. овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование.

Учебно-методическое обеспечение программы  и перечень рекомендуемой литературы.

1. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. Начальная школа/Сост. В.С. Кузин, В.И. Сиротин. - М.: Дрофа, 1999.
2. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. Начальная школа/Сост. В.С. Кузин, В.И. Сиротин. - М.: Дрофа, 1999.
3. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. 2 части: Ч1. Учись рисовать; Волшебный мир.  – М.: Дрофа, 2004.
4. Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. 2 части: Ч 2. Учись рисовать; Волшебный мир.  – М.: Дрофа, 2004.
5. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. Начальная школа/ Сост. В. С. Кузин, В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 1999. – 224 с.
6. Коньшева Н. М. Лепка в начальных классах: Кн. для учителей. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.