Методическое объединение начальных классов. Анализ работы.
методическая разработка по теме

АНАЛИЗ  РАБОТЫ  

МЕТОДИЧЕСКОГО  ОБЪЕДИНЕНИЯ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МО:

КРАСНОВА   ИРИНА   ЯКОВЛЕВНА

АНАЛИЗ  РАБОТЫ  МЕТОДИЧЕСКОГО

 ОБЪЕДИНЕНИЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Воспитателем

«Самым важным явлением в школе,

самым поучительным предметом,

самым живым примером для

ученика является сам учитель»

А. Дистервег

«Единственный путь,

ведущий к знанию,

- это деятельность»
  Б. Шоу 

Методическое объединение начальных классов состоит из 8 учителей начальных классов:

1. Краснова И.Я. учитель нач кл. высшая категория
2. Евстигнеева О.С. учитель нач кл. высшая категория
3. Суркова П.В. учитель нач.кл. 1категория
4. Майкова И.В. учитель нач.кл.  1 категория
5. Карандашева С.С. учитель нач.кл. 2 категория
6. Середенко Г.А. учитель нач. кл.  2 категория
7. Шпикина М.Н. учитель нач.кл.  2 категория
8. Шмарина Ж.И. учитель нач.кл. 8 разряд

   Краснова И.Я., Евстигнеева О.С., Майкова И.В., Суркова П.В., Шмарина Ж.И., Шпикина М.Н., Карандашева С.С. имеют высшее педагогическое образование. Середенко Г.А. – среднее педагогическое образование. Краснова И.Я. имеет второе высшее образование, психологическое – педагог-психолог. Стаж работы у многих учителей от 10 лет и выше. В  нашем коллективе работает молодой специалист: Шмарина Ж.И. Все учителя прошли курсы повышения квалификации по усовершенствованным программам.

В концепции модернизации российского образования говорится, что развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые, думающие, ответственные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью. Для отечественного образования это все больше актуально в связи с прагматическим стремлением общества, родителей, учащихся к наиболее целесообразному и полезному приложению сил и максимально полному личностному развитию учащихся. А это во многом зависит от педагога, стоящего у истоков становления личности.

      Опираясь на требования к содержанию образования, представленные в «Законе об  Образовании  РФ» (ст.14) перед педагогами  назрела необходимость переориентировать содержание образовательного процесса на «обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации». Саморазвитие  личности возможно лишь в деятельности, которая включает в себя не только внешнюю активность ребенка, но и внутреннюю психологическую основу.

     Такая активная деятельность обеспечивает продуктивные формы мышления, при этом главным  фактором выступает характер деятельности. В  работах многих отечественных педагогов  говорится о необходимости включения школьников в осмысленную деятельность, в процессе которой они бы сами смогли обнаружить всё новые и новые свойства предметов, замечать их сходство и различие, о предоставлении им возможности приобретать знания самостоятельно. Практика убедительно показала, что малоэффективно учить "всех всему". Обучение должно быть построено в максимально возможной мере с учетом их интересов, а учебный предмет является лишь средством формирования общеучебных умений и навыков и подготовки к продолжению образования.

С 1 сентября 2012 года наша школа, как и все образовательные учреждения России, продолжает работать по новому Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО). Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введении в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.

Стандарт выдвигает три группы требований:

• Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся». Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

   В связи с тем, что содержание начальной ступени образования значительно обогащается за счёт распространения новых технологий, вариативности программ, средств обучения в нашей школе было принято решение ориентировать образовательный процесс на развитие творческих возможностей ребёнка, формирование стремлений учащихся к самообразованию, развитию мировоззренческих начал с учётом его индивидуальных особенностей. Широкое распространение получили в нашей школе новые педагогические технологии, направленные на совершенствование адаптивной модели школы, включающие элементы исследовательской деятельности, дидактические и ролевые игры. В этом году школа продолжает работу  в рамках экспериментальной площадки от Центра Информационных Технологий и Учебного Оборудования (ЦИТУО) в единой информационной среде, у всех учителей есть по одному или несколько дистанционных курсов по различным предметам.

   Исходя из этого, была составлена программа методической учёбы учителей начальных классов на 2012-2013 учебный год по теме:

«Развитие школы, обеспечивающее максимальное развитие способности ученика, его всестороннее психосоциальное развитие с использованием информационных технологий. Наиболее полное объединение учебной и внеучебной деятельности в единый функционал образовательных и оздоровительных процессов».

ЗАДАЧИ:

1. Совершенствовать научно – теоретическую подготовку.
2. Совершенствовать методическую работу.
3. Повышение уровня квалификации учителей начальных классов.
4. Совершенствовать психолого – педагогическую подготовку учителей начальных классов.

В программу методической  учёбы учителей начальных классов включены следующие формы работы:

• Методические объединения учителей начальных классов.

Цель: повышение уровня научно-теоретической методической работы.

• Теоретические семинары.

Цель: расширение психолого – педагогических знаний.

• Семинары – практикумы. Открытые уроки.

Цель: развитие профессионализма, совершенствование методики преподавания.

• Самообразовательная работа

Цель: развитие индивидуального творческого поиска.

• Посещение уроков председателем МО.

Цель: оказание методической помощи.

• Наставничество.

Цель: организация индивидуальной помощи по методическим вопросам.

• Повышение квалификации.

Цель: повышение уровня профессиональной подготовки учителей.

• Детский сад – Школа «Школа дошколят»

Цель: совершенствовать систему работы по преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования.

• Педагогический опыт – поиск.

Цель: формирование инновационных направлений в работе начальной школы.

В 2012-2013учебном году  перед методическим  объединением начальных классов ставились следующие задачи:

1. Ознакомление и изучение федерального плана и новых стандартов.
2. Продолжить изучение и работу педагогов по ФГОС НОО.
3. Организация и распространение опыта  по здоровьесберегающим технологиям.
4. Продолжить работу по преемственности ДОУ- начальной школы, и начальной и средней школы.
5. Повышать ИКТ компетентность педагогов.
6. Продолжить проектно-исследовательскую деятельность.

В течение года было проведено 9 методических объединений по следующим темам:

Сентябрь

1.«Слагаемые педагогического мастерства. Составление планирования работы МО с учётом ФГОС НОО».

• Диагностика профессиональной подготовки.
• Новое в методике обучения учащихся начальной школы.

    Октябрь.

2. «ФГОС НОО. Использование информационно-коммуникационных технологий»

• Использование цифровой базы в работе учителя.
• Разработка тестовых заданий, методических рекомендаций

        к  урокам,  к  внеклассным мероприятиям.

• Использование на уроках средств ИКТ, цифровой базы.    

   Ноябрь.

3. «ФГОС и Здоровьесберегающие технологии. Здоровьесберегающая среда в школе. Как избежать школьных перегрузок» «Портфолио ученика».

- Сохранение и укрепление здоровья младших школьников.

- Портфолио. Личностно-ориентированное образование.

-Уроки здоровья.

   Декабрь.

1.  «Проектно- исследовательская деятельность. Формы и методы работы с одарёнными и мотивированными детьми».    

• - Работа с мотивированными учащимися. Независимое тестирование.                              
•  Формирование команды для участия в предметных олимпиадах и интеллектуальном марафоне.
• Определение тематики проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся.  

     Январь.

2. «Отметочная и безотметочная система оценивания. Нормы оценок в начальной школе. Система работы по формированию у учащихся беглого устного счёта».

- Плюсы и минусы безотметочной системы оценивания

- Развитие пространственного мышления младших школьников.

   Февраль.

3. « Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий и деятельностный подход в предметах начальной школы».

- Формирование универсальных учебных действий и развитие творческих способностей детей через использование информационно-коммуникационных технологий.

- Деятельностный подход как условие развития у ребёнка познавательных интересов.

- Педагогические приёмы, средства, виды и формы работы при реализации деятельностного подхода в предметах начальной школы.

    Март. 

4. «Организация контроля знаний, умений и навыков на уроках русского языка и литературного чтения».

- «Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка».

- Система повторения и закрепления знаний о глаголе в 4 классе».

- «Обучающее сочинение».

  Апрель.

     8. «Воспитание человека, разумно строящего свои отношения с природой».

- «Тесты в системе повторения учебного материала в 3 и 4 классах».

- «Использование народного творчества на уроках ОМ».

- «Театрализованные экскурсии».

    Май.

    9. «Проблемы и перспективы современного начального образования».              Итоговое      МО.    - Подведение итогов.

Методические объединения учителей начальных классов проходили в форме круглого стола. Учителя охотно делились опытом работы, успехами в своей деятельности, включались в обсуждение наиболее значимых тем, организовывали выставки детских работ, проектов, учебных пособий, наглядности, используемой на уроках, отчётные концерты для учителей школы и родителей.

Большое внимание уделялось знакомству с документами ФГОС НОО.

 Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

· личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

 · метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

 · предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах "выпускник научится…", что является группой обязательных требований, и "выпускник получит возможность научиться …", не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

 Учителя  Суркова П.В., Шмарина Ж.И., Шпикина М.Н. и Майкова И.В., в этом учебном году преподавали по ФГОС НОО, стандартам третьего поколения, и в этом году продолжали проходить курсы повышения квалификации, «ИКТ компетентность учителя начальной школы».

В этом году в начальной школе проводились предметные месячники и декады:

• декада ЗОЖ
• декада математики
• декада «Битвы за Москву»
• декада истории и москвоведения и права
• месячник военно-патриотической работы
• декада русского языка и литературного чтения
• декада природоведения и ОБЖ
• декада благоустройства, трудового обучения и ИЗО
• месячник «Салют, Победа!»

Организация месячников  и декад включала в себя следующие мероприятия:

1. Школьные мероприятия

- олимпиады, конкурсы

- экскурсии в кабинеты среднего звена (по предметам)

- конкурсы занимательных газет

2.  Классные мероприятия

- нестандартные уроки

- внеклассные мероприятия.

3.  Методическая работы

- посещение и анализ уроков завучем, председателем МО

- взаимопосещение уроков

- открытые уроки, занятия, беседы, мероприятия

- подведение итогов месячника и декад.

Все учителя принимали очень активное участие в предметных месячниках и декадах. Проводили открытые уроки, тематические классные часы, интересные внеклассные мероприятия, с применением средств информационно-коммуникационных технологий,  не только для детей, но и родители принимали в них участие, выпускали занимательные и, в то же время, познавательные газеты по предметам, проводили школьные олимпиады, конкурсы, ходили на экскурсии в кабинеты математики, русского языка и литературы, в кабинеты биологии и истории в старшей школе, посещали библиотеки, школьную и районную, ходили на экскурсии по историческим местам, музеям и театрам Зеленограда и Москвы.

Итоги школьных олимпиад и конкурсов проведенных в ходе предметных месячников. 

Олимпиада по математике. 

3 классы    1 место –  Поляков А.                                              3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                   2 место –  Проценко Н.                                            3 «А» (Евстигнеева О.С)      

4 классы    1 место – Гаврикова В.                                            4 «А» (Краснова И.Я.)                                              

                   2 место – Гущин М.                                                 4 « Б» (Середенко Г.А.)                                  

Олимпиада по русскому языку.

3 классы     1 место – Проценко Н .                                          3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                    2 место – Момотюк В.                                           3 «Б» (Карандашева С.С.)

4 классы     1 место – Клочкова О.                                          4 «А» (Краснова И.Я.)

                    2 место – Власов В.                                               4«Б» (Середенко Г.А.)

Олимпиада по ОМ и ОБЖ.

3  классы       1 место – Сафронова Т.                                     3«А» (Евстигнеева О.С.)

                       2 место – Постникова С.                                   3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                       3 место – Казначеев В.                                      3 «Б» (Карандашева С.С.)

4 классы       1 место – Клочкова О.                                        4«А» (Краснова И.Я.)

                      2 место – Семочкина М.                                    4«А» (Краснова И.Я.)

                      3 место – Хачатрян С.                                        4 «Б» (Середенко Г.А.)

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

1 классы       1 место – Шамаева А.                                          1 «А» (Суркова П.В.)

                      2 место – Копылов Н.                                          1 «А» (Суркова П.В.)

                      3 место –  Брославская Д.                                    1 «Б» (Шмарина Ж.И.)

2 классы       1 место – Кисточкин С.                                       2 «Б» (Шпикина М.Н.)

                      2 место –  Стрелкова К.                                       2 «А» (Майкова И.В.)

                      3 место – Стрижиновская К.                               2 «А» (Майкова И.В.)

3 классы       1 место – Проценко Н.                                        3 «А» (Евстигнеева О.С.)                        

                      2 место – Чернякова В.                                       3 «Б» (Карандашева С.С.)

                      3 место – Казначеев В.                                        3 «Б» (Карандашева С.С.)

4 классы       1 место –  Гаврикова В.                                      4 «А» (Краснова И.Я.)                        

                      2 место –  Сёмочкина М.                                    4 «А» (Краснова И.Я.)

                      3 место – Гущин  М.                                           4 «Б» (Середенко Г.А.)

Интеллектуальный марафон. 

2 классы       1 место – Стрелкова К.                                       2«А» (Майкова И.В.)

                      2 место – Юмаева Д.                                           2«А» (Майкова И.В.)

                      3 место – Харченко Д.                                         2 «Б» (Шпикина М.Н.)

3 классы        1 место – Сафронова Т.                                      3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                       2 место – Постникова С.                                    3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                       3 место – Варенцов П.                                        3 «Б» (Карандашева С.С.)

4 классы        1 место – Клочкова О.                                       4«А» (Краснова И.Я.)

                       2 место – Гаврикова В.                                      4«А» (Краснова И.Я.)

                       3 место – Гущин М.                                           4 «Б» (Середенко Г.А.)

 Ученики начальных классов под руководством учителей принимают активное участие в мероприятиях, конкурсах, проектах окружного уровня и занимали призовые места. Ученики 2, 3 и 4 классов принимали участие в окружном туре интеллектуального марафона «Твои возможности – 2012», учащиеся классов получили грамоту за логическую стройность, принимали участие в олимпиаде по рисованию. Участвовали в окружном конкурсе рисунков ГИБДД по ПДД на тему «Дорожная Азбука», в Международном конкурсе плаката «Безопасность для всех». Учащиеся 4 классов принимали участие в окружном и  городском турах конкурса «Зелёный шум»: Гущин М., Власов В. – ученики 4 «Б» и Гаврикова В., Клочкова О, Сёмочкина М. – ученики 4 «А» классов. Все участники были награждены дипломами и призами. Принимали участие в окружном туре турнира «Сказочники и фантазеры», учащиеся 1 «А» класса награждены грамотами, в окружном туре турнира «Детективы» учащиеся 3 «А» класса прошли в финал.

На окружном фестивале сценического творчества «Таланты и поклонники» на противопожарную тематику 3 «Б» класс занял 2 место. В рамках фестиваля «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» участвовали в фотовыставке «Из дальних странствий возвратясь…» Романова Рита, 4 «А» класс – 2 место. В Окружном конкурсе фоторабот и сочинений «Мой Зеленоград. К 55летию» - 1место заняла Романова Рита -  ученица 4 «А» класса. В Окружном Конкурсе «Брейн-ринг интеллектуальная игра по ОРКСЭ» команда 4 классов заняла 3 место. На окружном конкурсе «Зеленый шумок» выиграл Примак Данила 3 «А» класс, «Из дальних странствий» - грамоты  Кулешова Лера, Омелюк Рома – 3 «А», на окружном туре «Зеленый мир» получили грамоты  Проценко Настя, Грязева Настя – 3 «А», в окружном конкурсе по Изо- грамота Мантула Диана 3 «А».

В окружном «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима» принимали участие ученики всех классов начальной школы. На выставке во Дворце творчества детей и молодёжи были представлены тематические работы. Принимали участие в окружном туре конкурса «Мир бумажного творчества». Грамотами были отмечены все участники выставок.

В рамках фестиваля «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» принимали участие в конкурсе Книжный ковчег (7 работ), в конкурсе сочинений «Моя семья» (7 работы), в конкурсе рисунков «Дружат дети всей Земли» (6 работы). Все участники были награждены грамотами за участие.

Принимали участие в окружной научно-практической конференции проектно исследовательских работ с ИКТ «Интеллект-2013». Была представлена групповая проектно-исследовательская работа с ИКТ «Народные приметы о погоде – правда или вымысел»,  представляли работу на конференции Гаврикова Василиса и  Клочкова Олеся, учащиеся 4 «А»  класса, - 1 место.

Принимали участие в конкурсе ЦПМСС «Сократовские диалоги» Конкурс проектно – исследовательских   работ с ИКТ. Представляли работы: Гаврикова Василиса и Клочкова Олеся, учащиеся 4 «А». Выход в полуфинал. В финале – 3 место.

Также в течение года принимали участие в различных окружных конкурсах:

• Конкурс рисунков ГИБДД по ПДД.
• Ярмарка Ритм Проектная работа «ПИТ» - грамота
• Фестиваль «Братина» Проектная работа Нравственность в традициях русского народа»
• Конкурс «Новолетие 2013» Номинация Художественное фото

              (3работы)

• Конкурс «Книга-книг» - проектная работа – грамота.
• Конкурс Зелёный мир – грамоты
• Конкурс ВДПО «Огонь друг, огонь враг». – грамоты, благодарность

Ученики начальных классов под руководством учителей принимают активное участие в мероприятиях, конкурсах, проектах городского уровня и занимали призовые места.      

1. Городской конкурс проектно-исследовательских работ «Открытие» - проектно- исследовательская работа  «Народные приметы – миф или реальность?» - грамоты, сертификаты.
2. Вифлеемская звезда Номинация изобр. тв-во.«Родные поэты»

(5 работ) Цветков Олег – 3 место.

3. Городской конкурс проектов «От замысла к изобретению» Номинация Толерантность, правовые отношения Проектно-исследовательская работа «Толерантность миф или реальность» с ИКТ Работы представлен На сайте конкурсаhttp://idea-invention.redu.ru/
4. Конкурс художественных работ «Бородино» - грамоты
5. Городской конкурс проектных работ «Огонь друг или враг человека». Представлена проектно-исследовательская работа с ИКТ«Огонь-друг, огонь-враг».
6. Московский Городской Фестиваль Робототехники. На конкурсе сбор движущихся управляемых моделей из ЛЕГО. Малиновский        Алексей, Малиновский Данила – грамоты за участие.
7. Международная выставка «Кошки» - грамоты
8. Городская Олимпиада по математике (2-4 классы) – грамоты
9. Городская Олимпиада по ОМ «Наша планета» - грамоты
10. Российская эвристическая олимпиада «Совёнок» - Победитель Гаврикова Василиса, грамоты участникам Клочкова, Сёмочкина.
11. Городской конкурс проектных работ «Огонь друг или враг человека». Представлена проектно-исследовательская работа с ИКТ«Огонь-друг, огонь-враг».
12.  Городской тур олимпиады «Московский второклассник 21 века», диплом второй степени.
13. В городском конкурсе «Сотвори добро»- грамоты: Кулешова Лера, Поляков Артем, Грязева Настя, Мантула Диана – 3 «А»
14.  В городском конкурсе «Ко дню Победы» участвовал Поляков Артем

3 « А».

Учителя начальных классов в 2012-2013 учебном году принимали

участие в мероприятиях окружного уровня.

Краснова И.Я. и Майкова И.В. принимали участие в Выставке методических разработок учителей начальной школы по теме: «Учебно-методическое обеспечение как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования».

Все учителя начальных классов принимали участие:

• в организации и проведении интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности».
• в Днях открытых дверей в школе, где проводили мастер-классы  с применением ИКТ, в подготовке и проведении  концертов ко Дню открытых дверей.

Учителя начальных классов в 2012-2013 учебном году принимали участие в мероприятиях городского и федерального уровней.

Середенко Галина Алексеевна создала личный сайт учителя:

 a href = "http://nsportal.ru/seredenko-galina-alekseevna"

Учителя: Краснова И.Я., Суркова П.В., Шпикина М.Н., Евстигнеева О.С. – имеют постоянно действующие, предметные дистанционные курсы на сайте: Ресурсный центр по переходу на ФГОС http://learning.9151394.ru/.

Учителя: Краснова И.Я., Суркова П.В. Майкова И.В., Шпикина М.Н., Шмарина Ж.И., Середенко Г.А. – имеют постоянно действующие, предметные дистанционные курсы и курсы ИКТ поддержки классов на сайте ФГОС НОО http://nachalka.seminfo.ru/

Краснова Ирина Яковлевна представила свой опыт городском уровне. 

• Статья в газете «Крюковские ведомости» «Педагог в третьем поколении» о деятельности Красновой И.Я.

• Представлен портрет Красновой И.Я.  на Доску Почёта МО «Крюково» Зеленоградского округа г. Москвы.
• Участие в Выставке методических разработок учителей начальной школы образовательных учреждений ЗелОУО по теме: «Учебно-методическое обеспечение как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования».
• АПК и ППРО Центр развития методической работы в системе образования. Межрегиональные методические чтения

«Современный педагог – новой школе». Представлен дистанционный курс «Путешествие в страну здоровья»

Краснова Ирина Яковлевна представила свой опыт и на федеральном уровне. 

• Принимала участие во  ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ "МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК". Посвящённому  Году учителя в России (http://www.mendeleev.upeg.net/urok/now/now.htm ) и вышла в финал.
• Принимала участие в работе Фестиваля «Первое сентября». Начальная школа и дошкольное образование.
• Создан собственный сайт учителя Красновой И.Я.: http://nsportal.ru/user/188943
• Создан сайт класса 4 «А» http://nsportal.ru/user/188943/page/sayt-4-klassa

Краснова Ирина Яковлевна имеет печатные работы. Работы опубликованы в ИД «Первое сентября», на Фестивале педагогических идей «Открытый урок»: 2008г.: «Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами. Опыт работы со словарными словами в первом и во втором классах», «Психокоррекционные игры и упражнения для детей младшего школьного возраста», «Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами. Опыт работы со словарными словами в третьем и четвёртом классах». 2009 год: «Скелет человека» с применением ИКТ, «Вычисления с многозначными числами. Повторение» с применением ИКТ. 2010г.: «Число и цифр 1» с ИКТ, «Имя существительное. Повторение» с ИКТ. 2011г. На Фестивале «Портфолио»: 2009г.: Проектно исследовательская работа «Жевательная резинка: за и против» с применением ИКТ, 2010г.: «Калейдоскоп профессий» с ИКТ, «Осенние изменения в природе» с ИКТ, 2011г, Проектно исследовательская работа «Герои былых времён. Недаром помнит вся Россия» с ИКТ 2013 год.

Также работы опубликованы на сайте: Учительский портал  На Урок. РУ http://nayrok.ru/index.php.  И в Сборнике «Федеральные Методические Чтения» «Современный педагог – новой школе».

Краснова Ирина Яковлевна награждена:

• Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.
•   Грамотой  МО Крюково о Занесении  на Доску Почёта муниципального образования Крюково ЗелАО г Москвы.
• Дипломом Образовательно-Издательского центра за опубликованные материалы.
• Благодарственное письмо от Управы Крюково за участие и победу учащихся в Окружном конкурсе журналисткого творчества Мой Зеленоград к 55летию Зеленограда.
• Дипломом Победителя Международного конкурса изобразительного творчества «Наши Кошки».

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ  СЕМИНАРЫ.

В течение года проведено 10 теоретических семинаров.

Цель: расширение психолого – педагогических знаний.    

1. «Психолого – педагогические особенности младших школьников. Диагностика уровня развития».  (Сентябрь) Краснова И.Я. психолог, логопед
2. «Оздоровительные мероприятия в учебном процессе. Экология для младших школьников».             (Сентябрь) Суркова П.В. Шпикина М.Н.                                                                                                                                                                                                                  
3. «Формирование системы продуктивного повторения на уроках математики».    (Октябрь)           Краснова И.Я. Середенко Г.А
4. «Нетрадиционные уроки математики. Решение творческих задач, как условие развития креативности мышления».   (Ноябрь)     Майкова И.В.Карандашева С.С.
5. «Метод проектно – исследовательских работ при  обучении на уроках в начальной школе – как фактор успешности обучения и воспитания. Конкурс «Интеллект»».         (Декабрь)                  Евстигнеева О.С.  Шмарина Ж.И.  
6. «Орфографическое программирование как способ подготовки к формированию орфографической зоркости учащихся».     (Январь)  Краснова И.Я. Суркова П.В.
7. «О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников литературному чтению»          (Февраль)                   Шпикина М.Н. Евстигнеева О.С.
8. «Интегрированные уроки. Взаимосвязь уроков трудового обучения, литературного чтения, москвоведения и истории, как важнейшее условие гармоничного развития учебно – познавательной деятельности учащихся».             (Март)  Суркова П.В. Майкова И.В. Библиотекарь.  
9. «Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования».                                                           (Апрель) Рожкова Е.Ю. Краснова И.Я Методисты и воспитатели Д/С  
10.   «Развитие пространственного воображения методом интеграции изобразительного искусства и оригами». (Май) Карандашева С.С., Шмарина Ж.И                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                      В работе всех теоретических семинаров учителя начальных классов принимали активное участие. Так, на семинаре «Психолого-педагогические особенности младших школьников. Диагностика уровня развития», раскрывая вопрос о психолого-педагогических особенностях младших школьников, Краснова И.Я. и педаго-психолог Черненко И.Н. продемонстрировали индивидуальные папки, в них содержится материал, раскрывающий индивидуальные особенности учащегося, что помогает при подборе индивидуальных разноуровневых заданий, повышающий эффективность обучения:

• социальный паспорт
• педагогическое представление
• представление школьного психолога
• представление школьного логопеда
• учёт специфических ошибок письма
• диагностическая карта
• схема анализа нарушений поведения
• анкеты для детей
• анкеты для родителей

Ирина Яковлевна и педагог-психолог поделились опытом сотрудничества с центром психолого-медико-социального сопровождения.

На одном из семинаров рассматривались вопросы о возможностях кабинета начального обучения. Учителя начальной школы продолжают вести большую работу по созданию классных кабинетов-лабораторий, накоплению методических пособий к урокам, наглядного и раздаточного материала, методической литературы. Всё это позволяло наиболее эффективно использовать накопленный методический материал в целях улучшения качества преподавания, подъёма уровня знаний, умений и навыков учащихся на уроках и во внеурочное время.

В марте был проведён, ставший уже ежегодным, смотр кабинетов начальной школы. Он показал, что все учителя работают над усовершенствованием содержания своих кабинетов, над способами применения накопленного методического материала, часто используют в своей работе средства ИКТ. Лучшими были признаны кабинеты:

Кабинет 111 – преподаватель Краснова И.Я.

Кабинет 102 – преподаватель Евстигнеева О.С.

В этих кабинетах по настоящему уютно и деловито. На стенах – стенды, несущие необходимую информацию к урокам, продумано расположение хранимого и используемого материала: аккуратные папки с указанием классов и тем программы, предметные дифференцированные задания по возрастающей трудности.

Теоретические семинары оказали большую помощь учителям в их работе, расширили круг психолого-педагогических знаний, помогли проанализировать свою деятельность, задуматься над неиспользованными резервами повышения эффективности каждого урока.

В течение учебного года все учителя начальных классов принимали участие в работе вебинаров по разным направлениям: «Интерактивная система опроса - это интересно, весело, полезно», "Интегрированное содержание уроков в период обучения грамоте: литературное слушание, русский язык и письмо", «Школа 2100», «Продуктивные задания как ресурс достижения метапредметных и личностных результатов учащихся начальной и основной школы в Образовательной системе “Школа 2100”», «Методика формирования вычислительных навыков, позволяющая одновременно повысить качество вычислений, решить комплекс проблем, связанных с УУД, а также создать предпосылки для развития у учащихся устойчивого познавательного интереса» и во многих других.

Ещё одной ступенькой повышения методического уровня каждого учителя являются семинары-практикумы, открытые уроки. Это и подведение итогов, и сравнительный анализ достигнутого, и школа передового опыта. На открытых уроках и внеклассных мероприятиях учителями были продемонстрированы различные виды и формы работ с учащимися. Все уроки были хорошо продуманы. Этапы уроков и занятий соответствовали теме и поставленной цели, решались образовательные, развивающие, воспитательные задачи, использовались средства информационно-коммуникационых технологий, много наглядного и дидактического материала.

На семинарах-практикумах, в повседневной работе, в первой половине дня и во второй, в ГПД  все учителя использовали здоровьесберегающие технологии. На уроках и занятиях. Здоровьесберегающие технологии были использованы в следующих формах:

1. Уроки здоровья.

Цель: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи: формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психического саморазвития.

Уроки здоровья проводятся во второй половине дня, в ГПД. Занятия проходят в форме КВН, в игровой форме.

Методика проведения уроков здоровья строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Уроки здоровья проходятся по следующим рабочим тетрадям:

- Рабочие тетради для 1-2 класса. «Разговор о правильном питании» М.М. Безруких, Т.А.Филиппова

Издательство ОЛМА-ПРЕСС Москва 2010г.

- Рабочие тетради для 3-4 класса «Полезные привычки»

Т.Б.Гречаная, Л.Ю.Иванова

Издательство ИПФ «Полимед» Москва 2011г.

2. Физминутки

Начало учебного дня во всех классах начальной школы отмечается организованной зарядкой  под музыкальное сопровождение. Физминутки проводятся на всех уроках в начальных классах, часто по 2  за урок, в зависимости от утомляемости детей. Проводятся физминутки различной направленности: - комплекс общеразвивающих упражнений в стихотворной форме, под   музыку.

- комплекс дыхательных упражнений,

- комплекс упражнений для зрительного анализатора.

- комплексы  упражнений на релаксацию.

3. Гармония с природой

Уроки-экскурсии проводятся во всех классах по индивидуальному расписанию. На уроки-экскурсии переносятся основные задачи учебных экскурсий, среди которых немалое место отводится задаче здоровьясбережения. По содержанию уроки-экскурсии делятся на тематические, охватывающие одну или несколько тем одного предмета, и комплексные, базирующие на содержании взаимосвязанных тем двух лил нескольких учебных предметов. Формы проведения уроков-экскурсий разнообразны: уроки-прогулки, исторические экскурсии по родному краю, работа на пришкольном участке. Эффективность проведения урока-экскурсии уже изначально заложена в том, что учащиеся общаются с природой, могут наблюдать изменения в жизни окружающего мира более целенаправленно, чем при других обстоятельствах. Необычность данного типа урока повышает работоспособность учащихся, активизирует их интерес к познанию, воспитывает любовь к окружающему. Все эти показатели благотворно воздействуют на психику школьника, на его состояние физического и психического здоровья.

В течение учебного года все учителя начальной школы продолжали работу по самообразованию.  На методических объединениях педагоги делились своими знаниями по избранной теме, показывали накопленный дидактический и наглядный материал, раскрывали новые методические приёмы обучения. Все материалы по самообразованию представлены в методическом кабинете начальной школы.

Темы  самообразования:

Работа над этими темами просматривалась при посещении уроков председателемМО, Красновой И.Я. Учителя на практике применяли новые методические приёмы, виды, формы работы на уроках, раздаточный материал, осуществлялся индивидуальный подход, учащимся предлагались разноуровневые задания на уроках и в домашних заданиях. В течение учебного года был обобщён опыт работы Красновой И.Я , Евстигнеевой О.С. Разработками этих учителей пользуются коллеги при подготовке к урокам, к внеклассным мероприятиям, также при подготовке к теоретическим и практическим семинарам.

На методических объединениях все учителя в течение года отчитались о работе,  проведённой по темам самообразования.

В текущем году работа по наставничеству велась следующим образом.

Суркова П.В., Евстигнеева О.С. – молодой специалист Шмарина Ж.И.

Учителя–наставники составили индивидуальный план работы. Посещали уроки и занятия у молодого педагога. Оказывали методическую помощь и моральную поддержку при подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям.

Майкова И.В. – студентка-практикантка Кофанова С.В. 

В 2012-2013 году Майкова И. В.  была наставником и руководителем педагогической практики для студентки-выпускникницы МГПУ, каждый  урок, данный Майковой И.В., в течение учебного года, можно считать  открытым. Педагог оказывала методическую помощь и моральную поддержку практикантке при подготовке к практическим занятиям, урокам, внеклассным мероприятиям.

Работа по преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования в 2012-2013 учебном году строилась следующим образом.

Учителя начальных классов, завуч начальных классов,  приходили на собрания в детские сады № 999, 2214, 2707. Собрания проходили как в начале учебного года, так и в конце, в апреле. Подробно рассказывали о структуре начальной школы, о способах и формах обучения. Была представлена презентация о школе, где подробно раскрывалась информация о начальной школе, о программах, о внеклассной работе. Родители, дети, воспитатели и методисты детских садов приходили на экскурсию в школу, на Дни открытых дверей. Были проведены открытые уроки, мастер-классы,  с применением ИКТ во всех классах начальной школы.

Всем присутствующим показали концерт, где выступали не только ребята из начальных классов, но и ученики старшей и средней школы. Была представлена выставка творческих работ детей. Администрация школы ответила на вопросы родителей и рассказала о перспективах развития  школы.

С октября 2012 года начала свою работу «Школа дошколят». Учителя – Краснова И.Я. и Середенко Г.А. проводили занятия на базе детских садов сада № 999, 2214, 2707. Обучение проводилось два раза в неделю, с 16.00 до 17.30. а с марта – «Школа дошколят» по тому же расписанию, но в другие дни недели,   проводила в школе, в 111 кабинете Краснова И.Я. Ребята занимались математикой, по развивающей программе Л.Г.Петерсон, в рабочих тетрадях для дошколят «Раз ступенька, два ступенька…». Обучение грамоте проводилось на основе учебного пособия В.Жуковой «Букварь», с элементами логопедической методики. Письмо проходило по прописям для дошколят к букварю Жуковой (4 части), и с использованием пособия Узоровой «500 узоров», для развития мелкой моторики. В ходе работы «Школы дошколят», и  на базе детских садов и в школе, родителей и воспитателей приглашали на открытые занятия. Ирина Яковлевна показала открытое занятие по математике по теме: «Число и цифра 7» с ИКТ. Галина Алексеевна провела открытое занятие по обучению грамоте «Гласные звуки и буквы». После занятия учителя  провели самоанализ. Занятия прошли на очень высоком профессиональном уровне,  учителя  Краснова И.Я. и Середенко Г.А. ответили на все вопросы родителей и воспитателей. В течение учебного года  в ДОУ приходили учащиеся 4 «А» класса, под руководством Красновой И.Я., и представляли проектно-исследовательские работы с ИКТ, занявшие призовые места на окружных и городских конкурсах и конференциях. Присутствовали дети, психолог, воспитатели. Все  выразили благодарность учителям и учащимся школы за подготовку и проведение мероприятий с ИКТ.

Работа по формированию инновационных направлений в этом году была построена таким образом. Педагоги объединились в три творческие группы:

• «Развивающее обучение по системе Л.Г.Петерсон»

Середенко Г.А.,  Краснова И.Я., Суркова П.В.

• Программа «Школа 2100»

Евстигнеева О.С., Майкова И.В. , Шмарина Ж.И.

Учителя имели возможность обсудить эффективность применения того или иного методического приёма, определить место и роль наглядного, наглядного, раздаточного, дидактического материала, обсудить различные формы учебной работы. Творческие группы неоднократно представляли опыт своей работы на методических объединениях.

В 2012-2013 учебном году учителя начальных классов повысили профессиональную подготовку на следующих курсах.

Цель: повышение уровня профессиональной подготовки учителей.

Курсовая подготовка учителей начальной школы за 2012-2013 учебный год.

Выводы:

Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи перед методической службой выполнены.

•        Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой подготовкой в МИОО, АПКиПРО, участием в работе окружных семинаров, на вебинарах, работой по самообразованию.

•        Повышение квалификации и мастерства педагогов непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, уровне их воспитанности.

•        Наиболее эффективными оказались такие формы работы, как проведение методических объединений, теоретические семинары, семинары – практикумы, как школьными, так и окружные, работа над проектно-исследовательскими проектами с использованием средств ИКТ, а также работа над планами самообразования.

•        Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, воспитателя, выявить элементы передового опыта, затруднения в их деятельности, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.

Таким образом, самообразовательная работа, взаимопосещение уроков, участие в работе творческой группы, выступления на методических объединениях, проведение открытых уроков для школы, участие в окружных мероприятиях, в вебинарах, проектно-исследовательских конференциях, проведение теоретических семинаров способствовали росту педагогического мастерства учителей начальной школы.

АНАЛИЗ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНОЙ   ШКОЛЫ ЗА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

СУРКОВА  ПОЛИНА  ВАЛЕНТИНОВНА  работала в  1 «А» классе. У Полины Валентиновны первая категория. Стаж работы –  17 лет.

Тема самообразования: «Сравнительный анализ качества обученности учащихся начальной школы по ФГОС 1 и 2 поколений»

Повышение квалификации:  1.  «Русский язык, как иностранный» МИОО, 144 часа, 2010 г.

2. «Реализация требований ФГОС в системе учебников «Начальная школа ХХI века» 72 часа, МИОО.2011 год.

3. «ИКТ-компетентность учителя начальной школы» (Модуль 1, 2) –МИОО, 144 часа 2012 г.

4. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» Модуль 1,2. МИОО, 144ч, 2011- 2012год.

5. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» (Модуль 3 ) 72 ч МИОО. 2012 год

6. «Современные технологии контроля и управления качеством общего образования» 72 ч ГБОУ ВПО МГПУ Институт доп.образования 2012год

Открытые уроки: Педагог работал по системе УМК «Школа России» по ФГОС НОО. Основные принципы, тенденции, цели, задачи. - УМК «Школа России» успешно решает актуальные задачи предметной области филология, обозначенные в новом стандарте: достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; общее речевое развитие;  умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач и пр. Важное место в УМК уделяется текстовым задачам, их структуре, этапам решения: анализу задачи, поиску способов и составлению плана решения, проверке решения, составлению и решению задач, обратных заданной, в том числе и формированию умений записать текстовую задачу сначала с помощью схем, схематических чертежей, таблиц и других моделей.

Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на овладение младшими школьниками приёмами сравнения, анализа, классификации, обобщения и т.д., на формирование у учащихся универсальных учебных действий как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. Большое значение имеет самостоятельная деятельность учащегося по получению знаний. А это принципиально важные аспекты образования в начальной школе, зафиксированные в ФГОС начального общего образования.

Полина Валентиновна провела открытые уроки в 1 «А» классе. Обучение грамоте. Тема «Звуки (т) и (т')» и по математике – Тема  «Составные задачи».

Все уроки проходили с применением средств ИКТ и с помощью интерактивной сенсорной доски. На уроках учитель наглядно показала индивидуальную работу, работу в парах. Учитель умело использует на уроках элементы развивающего обучения. На всех уроках Полина Валентиновна использует средства ИКТ, разнообразный наглядный материал, опоры, таблицы, индивидуальный раздаточный материал. Учитель проводит логические пятиминутки, работает постоянно над формированием орфографической зоркости, четко на уроке поставлена учебная задача. Суркова П.В.  работает над каллиграфией. Четко подобраны упражнения по теме. Точные, доступные для запоминания выводы. На всех уроках учитель применяла здоровьесберегающие технологии, всегда создавала ситуации успеха.

Класс, в котором преподаёт Суркова П.В. можно считать классом среднего уровня. Есть ярко одаренные дети: Савина Полина, Старикова Виктория, Смирнов Владимир. Есть слабоуспевающие дети: Пустовалов Виктор, Разгулина Вероника, Косарева Яна, Хасанова Дильфуза, Гаврикова Марина. Основная масса учащихся – дети со средними способностями в учебе, мотивированные к учебной деятельности.

Со слабоуспевающими детьми в течение всего учебного года проводились дополнительные занятия по математике, обучению грамоте, позднее – по русскому языку и литературному чтению:  работа по закреплению и отработке пройденного в классе материала, при необходимости с часто болеющими детьми на дополнительных занятиях мы проходили те темы, которые были пропущены ими во время болезни. С мотивированными учащимися проводились дополнительные занятия по подготовке к конкурсам, проектная деятельность.

В 1 «А» классе в течение учебного года проходили различные внеклассные мероприятия: - Урок Мужества «От героев былых времен».

- Внеклассное мероприятие «Посвящение в первоклассники»

- Агитбригада "Это гордое слово - Учитель!"

- Приняли участие в концерте, посвященном Дню учителя (совместный песенно-танцевальный номер).

- Классный час «Единый правовой день. Конвенция по правам ребенка» (с ИКТ)

- Классный час «День памяти Беслана»

- Класс принял участие в празднике Осени

- Акция "Покормите птиц"

- Внеклассное мероприятие "Ловушки" на дорогах" (совместно с 4"А" классом)

- Внеклассное мероприятие "Новогодний огонёк"

- Внеклассное мероприятие, посвященное юбилею С.Я.Маршака.

-  Участие в концерте, посвященном 8 Марта.

- Внеклассное мероприятие "Прощание с Азбукой"

- Внеклассное мероприятие «До свидания, первый класс!»

Класс Полины Валентиновны активно принимал участие во всех декадах и месячниках, проводил интересные конкурсы, викторины, выпускали занимательные газеты:  Русского языка и литературного чтения:

- литературный познавательный час «Добрым быть совсем не просто»

- конкурс стихов о природе «Золотой листопад»

- Интеллектуальная  игра  по русскому языку «Хочу всё знать»

Математики:

- Внеклассное занятие-игра «Математика в сказках»

- Выставка рисунков «Веселые цифры»

- Час весёлой математики  «В гостях у мудрой Совы»

Патриотического воспитания

- Урок мужества, посвященный 71 годовщине битвы под Москвой.

- Возложение цветов к Мемориалу павших воинов в Александровке.

Урок Мужества "День вывода советских войск из Афганистана". Выпуск одноименной стенгазеты.

- Классный час, посвященный Дню защитника Отечества.

- Занятие-семинар «История моего города» (индивидуальные исследования учащихся)

ОМ и благоустройства 

участие во Всероссийском субботнике,

участие в конкурсе плакатов, посвященном Международному Дню земли.

Выставка рисунков "Моё путешествие в саванну" и "Моё путешествие в тропический лес"

Трудового обучения и ИЗО

- Оформление выставки рисунков «Как мы с родителями ходили в зоопарк»

Полина Валентиновна уделяла большое внимание проектно-исследовательской работе. В проектно-исследовательской работе принимали участие все дети, посильную помощь оказывали и родители. Ввиду маленького возраста детей, проектные работы велись на уровне класса, с демонстрацией родительской общественности результатов проектно-исследовательской работы.  По всем проектным работам представлен подробный отчет на сайте  http://nachalka.seminfo.ru. - ПРОЕКТНАЯ РАБОТА "МОЯ МАЛАЯ РОДИНА" - http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2030396

- ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «МОЯ СЕМЬЯ» - http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2406634

- ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» - http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2622853

- ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «МОЯ ШКОЛА. МОЙ КЛАСС» - 

http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2622463

- ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «МОИ ДОМАШНИЕ ЛЮБИМЦЫ» -

http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2780937

- ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «МУЗЕЙ БУКВ» -

http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2780946

- ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «МОЙ ПЕРВЫЙ ГОД В ШКОЛЕ» -

http://nachalka.seminfo.ru/mod/forum/view.php?id=2780946

Учащиеся 1 «А» класса занимали призовые места в школьных конкурсах:

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

1 классы       1 место – Шамаева А.                                          1 «А» (Суркова П.В.)

                      2 место – Копылов Н.                                          1 «А» (Суркова П.В.)

- Участие в военно-спортивных соревнованиях, посвященных 71-й годовщине разгрома немецко-фашистских войск под Москвой (грамота)

     - Участие в спортивном празднике в рамках проекта "Детский сад и спорт"

- Конкурс чтецов, посвященный 71 годовщине битвы под Москвой.(Смирнов Владимир, грамота)

Ученики Сурковой П.В. принимали  активное участие в мероприятиях, конкурсах, проектах окружного уровня и занимали призовые места. Участвовали в окружном конкурсе рисунков ГИБДД по ПДД на тему «Дорожная Азбука», в Международном конкурсе плаката «Безопасность для всех». Принимали участие в окружном туре турнира «Сказочники и фантазеры», учащиеся 1 «А» класса награждены грамотами. В окружном «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима». На выставке во Дворце творчества детей и молодёжи были представлены тематические работы  Липатовой А. "Снегирь" (акварель) и работа Шамаевой А. "Снегурочка" (роспись по дереву). Принимали участие в окружном туре конкурса «Мир бумажного творчества» (диплом Стариковой Виктории, благодарность – Сурковой П.В.). Участие в конкурсе, посвященном Дню пожарного (плакат) – дипломы участникам Разгулиной Веронике, Хасановой Дильфузе. Участие в конкурсе "Бородино глазами детей" (грамоты за участие).  Вся подготовительная к конкурсам работа проводилась во время дополнительных занятий, а также занятий внеурочной деятельности и тьюторских часов.

  Полина Валентиновна ведёт большую экскурсионную работу.

- Экскурсия в школьную библиотеку. Мероприятие "Здравствуй, библиотека!" (совместно со школьным библиотекарем).

- Экскурсия "Зимние изменения в природе" (цель – знакомство с зимними изменениями в природе)

-Экскурсия «Весенние изменения в жизни природы»

- Экскурсия в Зеленоградский выставочный зал.

- Экскурсия в Краеведческий музей. (цель – знакомство с историей родного края)

- Экскурсия в цирк «На Цветном бульваре»

Полина Валентиновна провела мастер-класс для сотрудников детских садов "Практические навыки работы в информационном пространстве", выступила на педсовете: «Введение в ФГОС при работе по программе «Школа 2100».

Полина Валентиновна, в течение учебного года активно работала с электронными сервисами: журналом МРКО, ОИП www. nachalkaseminfo.ru, ОИП на сайте http://learning.9151394.ru/.

В рамках работы по ФГОС НОО, вела работы и в открытом информационном пространстве, www. nachalkaseminfo.ru,  для учащихся и родителей класса, где представлялась работа детей, выполненная в течение года. Курс действующий, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа-материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают рекомендации. Полина Валентиновна  разработала  3 дистанционных курса:

Разрабатываются курсы в едином информационном пространстве по следующим предметам:

• Окружающий мир  4  класс http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2257
• Окружающий мир 2 класс http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=5238
• «Русский язык как иностранный» http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7753

Участниками курсов являются учащиеся начальных классов, с 1 по 4 класс.

Все курсы действующие, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают оценки и рекомендации.

Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте http://learning.9151394.ru/ Ресурсный центр по переходу на ФГОС,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

Суркова П.В. входит в экспериментальную площадку, и в течение года работала над внедрением новых технологий образовательной системы Школа 2100 в учебный процесс, посещала уроки коллег, принимала участие в семинарах на базе школ и в работе вебинаров всех уровней.  

Взаимопосещение уроков: Полина Валентиновна является наставником у Шмариной Ж.И. Посетила у неё следующие уроки: уроки математики, темы уроков «Число 7, цифра 7», «Вычитание», урок  обучения грамоте, тема урока «Звук и буква У », урок «Окружающий мир» тема урока «Одежда». Полина Валентиновна оказывалаШмариной Ж.И. большую методическую и практическую помощь и поддержку. Суркова П.В. посещала уроки у Красновой И.Я.,Середенко Г.А., Евстигнеевой О.С., Карандашевой С.С. На многих заседаниях МО Суркова П.В. выступала с докладами, представила отчёт по теме самообразования.

Теоретические семинары: Полина Валентиновна совместно с коллегами подготовила и провела три  теоретических семинара по темам:

   1. «Оздоровительные мероприятия в учебном процессе. Экология для младших школьников».             (Сентябрь)

2. «Орфографическое программирование как способ подготовки к формированию орфографической зоркости учащихся».     (Январь)  

3. «Интегрированные уроки. Взаимосвязь уроков трудового обучения, литературного чтения, москвоведения и истории, как важнейшее условие гармоничного развития учебно – познавательной деятельности учащихся».             (Март)  

ШМАРИНА  ЖАННА  ИГОРЕВНА  работала в 1 «Б» классе.  У Жанны Игоревны 8 разряд. Стаж работы – 1 год.

Тема самообразования: «Внеклассная работа как средство развития интереса у младших школьников».

Повышение квалификации: 1. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» Модуль 1,2. МИОО, 144ч, 2012- 2013.

Открытые уроки: Жанна Игоревна является молодым специалистом. Педагог работает по системе «Школа2100», по ФГОС НОО. Главная задача системы обучения - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких. 1.      Принцип деятельности предполагает обучающийся не получает готовое знание, а «открывает» его в процессе собственной деятельности.

2.      Принцип целостного представления о мире  у ребёнка должно быть сформировано обобщённое, целостное представление о мире.

3.      Принцип непрерывности означает организацию учебного процесса, при которой результат деятельности на предыдущем этапе обеспечивает включение в деятельность на последующем этапе.

4.      Принцип минимакса заключается в следующем: школа обязана предложить ученику содержание образования по максимальному уровню и обеспечить усвоение этого содержания по минимальному уровню.

5.      Принцип психологической комфортности создание в школе и на уроке доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества.

6.      Принцип вариативности предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, т.е. формирование способности к систематическому перебору возможных вариантов и выбору оптимального варианта.

7.      Принцип творчества предполагает приобретение собственного опыта посредством творческой деятельности.

Универсальные учебные действия  Регулятивные – выбирать цель деятельности, действовать по плану, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат.  Развивает умения : Коммуникативные – вести диалог, понимать точку зрения другого, извлекать информацию, данную в неявном виде, уметь формулировать высказывание.  Формированию коммуникативных универсальных учебных действий посвящена система заданий, нацеленная на организацию общения учеников в паре или группе.

Задания данного УМК систематическое использование на уроках трёх видов диалога: а) диалог в большой группе (учитель-ученики);  б) диалог в небольшой группе (ученик - ученики);  в) диалог в паре (ученик - ученик).

Формированию коммуникативных универсальных учебных действий посвящена система заданий, нацеленная на организацию общения в паре или группе учеников.

Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.

Отличительной чертой всех учебников образовательной системы «Школа 2100» является широкое использование продуктивных заданий, требующих целенаправленного использования и, как следствие, развития таких важнейших мыслительных операций, как анализ, синтез, классификация, сравнение, аналогия.

Такие задания позволяют научить школьников самостоятельному применению знаний в новой ситуации, т.е. сформировать познавательные универсальные учебные действия. Личностные.  На наших уроках запланированы ситуации тесного межличностного общения, предполагающие формирование важнейших этических норм. Эти нормы общения выстраиваются в соответствии с правилами, отражёнными в дневниках школьника, созданных в рамках системы.

Так как Жанна Игоревна первый год работает в школе, то в течение учебного года ей постоянно оказывалась методическая помощь. Завуч начальных классов, Рожкова Е.Ю.,  председатель методического объединения Краснова И.Я, и её наставники, Майков И.В. и Суркова П.В., посещали её уроки, приглашали на свои уроки и внеклассные мероприятия, постоянно давали учителю методические рекомендации, советы, оказывали помощь при подготовке к урокам, к внеклассным мероприятиям, при подборе наглядности, при выборе форм, приёмов и методов работы, как с учащимися, так и с родителями, оказывали моральную поддержку. В ходе такой интенсивной совместной работы к концу учебного года на уроках и внеклассных мероприятиях Жанны Игоревны была видна индивидуальная работа учителя с каждым учеником, к урокам привлекался дополнительный материал, задания были дифференцированы, носили разноуровневый характер. Педагог продемонстрировала, какие формы, виды и приёмы работы использует, как проходит индивидуальная коррекционная работа с учётом способностей каждого ребёнка. На всех уроках учитель всегда использовал много наглядности, разнообразный раздаточный индивидуальный материал.

Учитель провёл открытые уроки: Урок обучения грамоте (посещение воспитателей и психолога дс). Тема: « Согласные звуки [к], [к’], буква К. Чтение слогов и слов с буквой К. Строчная буква К, соединения с различными буквами, написание слов»

Цели:– формируем умение выделять звук в слове;– формируем умение находить слова с заданным звуком;– формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;– формируем умение писать предложения. Урок по математики по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20.»Цели: -закрепить изученные приемы сложения и вычитания,- умение решать  уравнения и текстовые задачи, отрабатывать навыки, -проводить самостоятельный анализ задач, -комментирование решения уравнений  по компонентам действий; развивать память, внимание, речь, логическое мышление.

Жанна Игоревна проводила дополнительные внеурочные занятия с разными группами детей, занятия проводились: индивидуально – беседа с помощью личностно-ориентированного подхода, помощь в разъяснение материала непонятного(со слабыми) или усложненного (с сильными), групповая – инсценировка сказок, басен, разучивание стихотворений, подготовка к праздникам.

фронтально – в течение года проводилось много воспитательных бесед с целью снижения конфликтных ситуаций в классе на уроках и перемене.

Со слабоуспевающими детьми проводилась особая работа: постоянные беседы с родителями, индивидуальные задания, помощь сильных детей в различных заданиях, индивидуальна работа с учителем. С сильными детьми работали по определенному плану, для них разрабатывались усложненные задания,

задания на открытие какого-либо знания, оказывали помощь отстающим. При работе индивидуально, при помощи сильных детей, слабые дети стали лучше заниматься. Детям интересно работать с друг другом (сильные еще раз повторяют материал, слабые начинают понимать).

Во всех предметных месячниках и декадах  педагог принимал  активное участие: *Русского языка (разработка и создание тематических стенгазет)* Литературного чтения (ряд классных часов на тему « Книги в нашей жизни»). 

* Математики (Изготовление стенгазет с занимательными заданиями, подготовка и проведение «математический КВН)

 * Патриотического воспитания (подготовка и создание стенгазет, проведение классных часов,возложение цветов к памятникам, проведение внеклассных мероприятий)* Трудового обучения (изготовление ко всем праздничным датам поделок).* Участие в субботниках, благоустройство пришкольной территории и класса. Проводились внеклассные мероприятия: проведения праздников к знаменательным датам «1 сентября», «Новый год», «23 февраля», «День матери» и тд., участвовали в возложение цветов, в «Последнем звонке», в соревнованиях по футболу, при участии учителя в ДЮЦ «Каравелла» на все праздничные даты рассказывали стихотворения, активно участвовали  в инсценировке сказок.

Проектно-исследовательская работа велась только внутри класса, материалы вложены на сайте ОИП www. nachalkaseminfo.ru. Ребята создали такие проекты : «Я умею», «Мое имя», «Моя семья», «Школьная жизнь», «Азбука», «Открытка».

Учащиеся 1 «Б» класса принимали участие в школьных мероприятиях:

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

1 классы      3 место –  Брославская Д.                                    1 «Б» (Шмарина Ж.И.)

И в окружных мероприятиях. В окружном «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима», «Народное творчество» ДЮЦ «Каравелла»

В течение учебного года проводились следующие экскурсии: в школьную библиотеку, в библиотеку 259, сезонные экскурсии по ОМ в парк, в Выставочный зал «Зеленоград», принимали участие в выездном Планетарии, прослушали Цикл лекций «В мире животных» и во всех лекциях и спектаклях, проводимых в школе. Все лекции и экскурсии и проводились с целью расширения кругозора учащихся.

Шмарина Ж.И. выступила на педсовете, на тему  «Введение в ФГОС при работе по программе «Школа 2100».Жанна Игоревна, в течение учебного года активно работала с электронными сервисами: журналом МРКО, ОИП www. nachalkaseminfo.ru.

Шмарина Ж.И. входит в экспериментальную площадку, и в течение года работала над внедрением новых технологий образовательной системы Школа 2100 в учебный процесс, посещала уроки коллег, принимала участие в семинарах на базе школ и в работе вебинаров всех уровней.  

В рамках работы по ФГОС НОО, вела работы и в открытом информационном пространстве, www. nachalkaseminfo.ru,  для учащихся и родителей класса, где представлялась работа детей, выполненная в течение года. Курс действующий, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают рекомендации

Взаимопосещение уроков: Жанна Игоревна посещала уроки в первую очередь у своих наставников, Майковой И.В. и Сурковой П.В., посещения велись постоянно, 3-4 раза в неделю. Посетила открытые уроки: Майковой И.В. Урок русского языка, тема: «Какие слова отвечают на вопрос: кто?, а какие – на вопрос: что?», урок математики, тема урока: «Площадь фигур. Единицы площади.». Сурковой П.В.: математика «Решение задач», обучение грамоте «Звук и буква Б». На уроках учителя используют разнообразные виды работы и ИКТ. За урок много успевают, опрашивают каждого. Урок проходит живо и быстро. Часто используют индивидуально-личностный подход, что помогает лучшему усвоению темы. Дети внимательно слушают. Используются разнообразные интересные факты. Также посетила уроки Красновой И.Я., Евстигнеевой О.С., Карандашевой С.С., Середенко Г.А. На многих заседаниях МО Шмарина Ж.И. выступала с докладами, представила отчёт по теме самообразования.

Теоретические семинары: Жанна Игоревна, совместно с более опытными учителями, подготовила и провела два теоретических семинара по теме:

1. «Метод проектно – исследовательских работ при  обучении на уроках в начальной школе – как фактор успешности обучения и воспитания. Конкурс «Интеллект»».         (Декабрь)
2. «Развитие пространственного воображения методом интеграции изобразительного искусства и оригами». (Май)

МАЙКОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА работала во 2 «А» классе. У Ирины Владимировны первая категория. Стаж работы 19 лет.

Тема самообразования: «Обучение деятельностью. Обеспечение  системно-деятельностного подхода на уроках».

Повышение квалификации: 1. «Развивающие возможности уроков изобразительного искусства и художественного труда в начальной школе», ЗелОМЦ, 72ч, 2011-2012г

2. «Введение ФГОС. Новые образовательные технологии. Использование информационной образовательной среды для формирования УУД. Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников», ЗелОМЦ, 36 ч,2011г.

3. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» Модуль 1,2. МИОО, 144ч, 2011- 2012.

4. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.»Модуль 3.,МИОО,72 ч, 2012.

5. «Приёмы формирования универсальных учебных действий младших школьников на предметном содержании первой ступени.» МИОО, 18 ч, 2012.

Открытые уроки: Педагог работает по системе «Школа 2100», по ФГОС НОО.

Основная цель системы 2100 – научить детей учиться самостоятельно. Ребенок учится организовывать свою деятельность и адекватно ее оценивать, ставить цели и достигать их, не только добывать, но и применять полученные знания на практике. Задачей данной образовательной системы является формирование личности, которая будет функционально грамотной.

Развивающий комплект учебников помогает учителю осуществлять деятельностный подход в обучении, развивать личность на основе усвоения или способа деятельности и осуществлять коммуникативное развитие. В учебно-методический комплект  заложена практическая направленность.

В 2012-2013 году Майкова И. В. была наставником у молодого специалиста Шмариной Ж.И. и руководителем педагогической практики для студента-выпускника МГПУ, каждый данный  урок в течение учебного года можно считать  открытым.

 Ирина Владимировна провела открытый урок по русскому языку «Работа с текстом».  Цели и задачи урока: адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

•  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

•  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,  осознанного  построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

•  готовность слушать собеседника и вести диалог;  готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества.

На уроках учитель наглядно показала индивидуальную разноуровневую работу. Учитель умело использует на уроках элементы развивающей программы «2100». Одной из главных задач  - это разработка способов организации комфортных условий для развития ребенка в процессе усвоения  знаний, умений, навыков. Методический комплект обеспечивает условия для комфортных отношений учителя с  учеником, и детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности. На всех уроках Ирина Владимировна использует разнообразный наглядный материал, опоры, таблицы, индивидуальный раздаточный материал, направленный на формирование УУД, также на многих уроках средства ИКТ. На всех уроках применяла  здоровьесберегающие технологии, всегда создавала ситуации успеха. В течение года учитель проводил много внеклассных мероприятий. Такие как: «Конвенция ООН по правам ребенка», «Правильное питание-залог здорового образа жизни», «Профессия-строитель», математический КВН между 2ми классами, викторина по сказкам Андерсена, мероприятия, посвященные Победе в ВОВ: рисунки, стенгазеты на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто», возложение цветов к памятнику и много других. На внеклассных мероприятиях присутствовали родители,  педагоги школы. Ирина Владимировна провела в классе много праздников: «Праздник осени», «День защитника отечества» «Наши девчата» и много других. Проводились классные тематические беседы и огоньки. Во всех предметных декадах педагог принимал очень активное участие: Русского языка и литературного чтения- дети сочиняли стихи, придумывали и подбирали загадки, пословицы  по темам, учились осознанно читать и писать. Участвовали в окружной интеллектуальной игре « Сказочники и фантазёры», грамота за участие. Математики- выполнили математическую газету, изучали новые математические понятия, придумывали кроссворды и ребусы. Москвоведения, истории и патриотического воспитания – проводили тематические классные часы и Уроки мужества, принимали участие в возложении цветов к Мемориалу в Александровке, поздравлении ветеранов ВОВ.

ООМ и благоустройства- проводили тематические классные часы, беседы, приняли участие в благоустройстве пришкольной территории.

В течение года велась широкая, методически продуманная, экскурсионная работа, проводились экскурсии: Экскурсии в «Выставочный зал Зеленоград».

Темы экскурсий: «Война 1812 года», « Улицы Москвы», « Магия Востока», «Город, в котором я живу», «Последний бой,  он трудный самый», « Друзья! Отчизне посвятим…», «История кукол». Экскурсия во  Дворце Творчества «200 лет Бородинской битве», посещение «Музея П.И. Чайковского» г Клин. Посещение «Выездного экологического музея», тема : «Экзотические   животные», посещение « Выездного Планетария », тема: « Звёздное небо». Посещение Городской библиотеки № 259, тема: « Знакомство с     библиотекой», « Писатели детям о ВОВ», «Историческое  наследие  Москвы. Третьяковская галерея» Также проводились тематические экскурсии в библиотеку, столовую, школьный музей  с целью расширения кругозора  и профориентации учащихся. Тематические экскурсии на природу с целью «Наблюдение за сезонными изменениями в природе». Учитель особое внимание уделяет здоровьесбережению. Всегда соблюдалось своевременное проведение физминуток, пальчиковой гимнастики. Ежедневное проведение доурочной зарядки способствовало быстрому включению детей в любую деятельность в течении всего дня.  Наряду с совместными проводятся игры отдельно для мальчиков и девочек.

Ирина Владимировна вела проектно-исследовательскую работу, одна из проектных работ, посвященная  «200 лет Бородинской битве» отмечена грамотой на окружном конкурсе,  и подготовка проекта к окружному конкурсу компьютерного рисунка, Стрелкова Капитолина, - грамота участника

Во внутришкольных конкурсах ученики 2 «А» класса принимали очень активное участие, принимали участие в проведении школьного «Дня открытых дверей», праздничных концертов. Дети активно принимали участие в различных спортивных соревнованиях по акробатике

Учащиеся 2 «А» класса занимали призовые места в школьных конкурсах:

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

2 классы       2 место –  Стрелкова К.                                       2 «А» (Майкова И.В.)

                      3 место – Стрижиновская К.                               2 «А» (Майкова И.В.)

Интеллектуальный марафон. 

2 классы       1 место – Стрелкова К.                                       2«А» (Майкова И.В.)

                      2 место – Юмаева Д.                                           2«А» (Майкова И.В.)

Учащиеся 2 «А» класса принимали участие в окружных и городских конкурсах.

Участвовали в окружном «Конкурсе детского бумажного творчества», благодарность, в окружном «Фестиваль по фитнес- аэробике»  2-е место,

Соколов Артём, Султанова Юнона, Назаренко Вика, Игнатова Лиза, Дабровольский Кирилл. В окружном конкурсе  « Музыкальная кроссовка»  1и 2 место, Соколов Артём, Крупенин Максим, Добровольский Кирилл, Назаренко Вика, Нигматуллина Ксения. В окружном конкурсе на английском языке " Мы- это мир!" призёры, Султанова Юнона. Городской конкурс компьютерного рисунка «200 лет Бородинской битве», грамота участника, Стрелкова Капитолина. Федеральный конкурс рисунков «200 лет Бородинской битве»  сертификат участника, Стрелкова Капитолина. В окружной  интеллектуальной игре «Сказочники и фантазёры» Стрелкова Капитолина, Юмаева Дина. Окружной тур олимпиады «Московский второклассник 21 века», призёры и победители, Стрижиновская Катя, Стрелкова Капитолина, Хачатрян Арсен, Юмаева Дина, Игнатова Лиза. Городской тур олимпиады «Московский второклассник 21 века», диплом второй степени Стрижиновская Катя

Ирина Владимировна выступала  на педсовете с применением ИКТ: « Причины неуспешности в обучении. Методы и приёмы работы на уроке  по ликвидации неуспешности. Работа с электронными сервисами.»

Ирина Владимировна, в течение учебного года активно работала с электронными сервисами: журналом МРКО, ОИП www. nachalkaseminfo.ru, ОИП на сайте http://learning.9151394.ru/.

В рамках работы по ФГОС НОО, вела работы и в открытом информационном пространстве, www. nachalkaseminfo.ru,  для учащихся и родителей класса, где представлялась работа детей, выполненная в течение года. Курс действующий, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают рекомендации

Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте http://learning.9151394.ru/ Ресурсный центр по переходу на ФГОС,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

Ирина Владимировна входит в экспериментальную площадку, и в течение года работала над внедрением новых технологий образовательной системы Школа 2100 в учебный процесс, посещала уроки коллег, принимала участие в семинарах на базе школ и в работе вебинаров всех уровней.  Ирина Владимировна  представляла свой опыт работы на городском уровне, разработки уроков по ФГОС НОО были представлены на Московской выставке "Школьная книга"

Взаимопосещение уроков: Ирина Владимировна являлась наставником у молодого специалиста Шмариной Ж.И. Ирина Владимировна считает, что Жанна Игоревна готовится к урокам добросовестно, но ей не хватает опыта работы, не может организовать детей на уроке,  не всегда ей удаётся поддерживать дисциплину в классе. Ирина Владимировна регулярно давала Шмариной Ж.И. рекомендации по подготовке и проведению предметных уроков. Посещала уроки Красновой И.Я., также у Евстигнеевой О.С., Сурковой П.В.. Ирина Владимировна принимала участие во всех заседаниях МО, выступала с отчётом по теме самообразования.

Теоретические семинары: Ирина Владимировна подготовила и провела вместе с коллегами два теоретических семинара:

1. «Нетрадиционные уроки математики. Решение творческих задач, как условие развития креативности мышления».   (Ноябрь)
2. «Интегрированные уроки. Взаимосвязь уроков трудового обучения, литературного чтения, москвоведения и истории, как важнейшее условие гармоничного развития учебно – познавательной деятельности учащихся».             (Март)  

ШПИКИНА МАРИНА НИКОЛАЕВНА работала во 2 «Б» классе. У Марины Николаевны вторая категория. Стаж работы – 8 лет.

Тема самообразования:  «Влияние самооценки на успешность обучения младшего школьника  »

Повышение квалификации: 1. «Русский язык, как иностранный» МИОО, 144 часа, 2010год.

2. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» Модуль 1,2. МИОО, 144ч, 2011- 2012.

3. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.»Модуль 3.,МИОО,72 ч, 2012.

4. « Современные технологии контроля и управления качеством общего образования» ГБОУ ВПО МГПУ Институт дополнительного образования 72 часа 2012 год.

5. «ИТ Использование среды Adobe Flash в проектной деятельности» МИОО, 72 часа, 2012год.

Открытые уроки: Педагог работал по системе «Школа России» по ФГОС НОО. 

Принципы: Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год; отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием. УМК создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальном звене; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для дальнейшего успешного обучения; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.
Главная идея программы: “Школа России” создается в России и для России. Программа Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. Именно такая школа будет достойна России.

Цели обучения:
1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности;
2) освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;
3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;
4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.

Принципы:
- приоритет воспитания в образовательном процессе;
- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;
- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.
Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие требованиям к современной учебной книге. При этом в нем бережно сохранены лучшие традиции русской школы, учитывающие известные принципы дидактики, в частности учет возрастных особенностей детей, постепенное нарастание трудности в предъявлении учебного материала и др. Авторы учебников и учебных пособий взяли на вооружение все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественного образования, доказало свою доступность для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребенка.

Комплект учебников "Школа России" представляет собой целостную модель, построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. При этом учебно-методическому комплекту приданы такие качества, как фундаментальность, надёжность, стабильность, открытость новому, которые должны быть неотъемлемыми характеристиками начальной школы для того, чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.

Обобщающими характеристиками содержания комплекта являются следующие:
- Личностно-развивающий характер образования с приоритетом духовно-нравственного развития ребенка.
- Граждански-ориентированный характер образования, предусматривающий воспитание ребенка гражданином своей страны, развивающий чувства гражданственности и патриотизма.
- Глобально-ориентированный характер образования, отвечающий новым задачам образования в эпоху глобализации.
- Экоадекватный характер образования с приоритетным вниманием к проблемам экологической этики, воспитанию любви и бережного отношения к природе.

В течение учебного года проводились открытые уроки:  Русский язык «Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?» Цель: формирование понятия корня слова, умения подбирать однокоренные слова, выделять в них корень. Русский язык «Что такое имя прилагательное?» Цель: ответить на вопрос урока, доказать значимость имен прилагательных, совершенствовать навыки определения признаков частей речи: имени существительного, имени прилагательного, формировать навыки грамотного письма, воспитывать чувство коллективизма, умения работать совместно. Математика «Решение уравнений способом подбора.» Цель: Познакомить с новым математическим понятием: «уравнение», сформировать                  умение решать методом подбора уравнения вида 5 – х = 3, у – 5 = 8, х + 6 = 10, 4 + у = 9.

Литературное чтение «Я и мои друзья. Развитие речи.» Цель: На примере прочитанных рассказов, пословиц, мультипликационного фильма, стихов, песен дать понятие о настоящей, бескорыстной дружбе. Показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.

В классе проводилось много внеклассных мероприятий, таких, как: « Здравствуй школа», « Праздник осени», « День учителя», « В гостях у светофора», « Мир сказок», « Новый год в разных странах мира», « Поэтическая тетрадь», « Птицы –зимой», « В гости к весне», «Масленица», « День защитника отечества», « Мамин день» и « До свидания 2 класс», также проводились тематические классные часы,  уроки права, уроки ЗОЖ и Уроки Мужества. На внеклассных мероприятиях присутствовали родители,  педагоги школы.

Учитель особое внимание уделяет здоровьесбережению. Всегда соблюдалось своевременное проведение физминуток, пальчиковой гимнастики. Ежедневное проведение доурочной зарядки способствовало быстрому включению детей в любую деятельность в течении всего дня.  Наряду с совместными,  проводятся игры отдельно для мальчиков и девочек.

На уроках и во время дополнительных занятий во внеурочное время Марина Николаевна проводила разноуровневую работу с учащимися класса. В классе есть слабоуспевающие ученики, такие как: Гусейнов Амин, Дадабаев Манучехр, Щербаков Евгений, Метелкин Артем, Ботирова Мухлисахон – многие из которых с трудом говорят по-русски. С данной группой учащихся в течение всего учебного года велась непрерывная работа по ликвидации пробелов в знаниях, как во время основных занятий, так и во внеурочное время. С каждым занятия велись индивидуально, более подробно и в доступной форме, чтобы отследить основные затруднения в выполнении тех или иных заданий, упражнений. На уроках были применены различные виды опроса (устный, письменный, индивидуально- групповой). Были использованы различные формы ликвидации пробелов, такие как:  на уроках - индивидуальные  карточки с заданиями; во время самоподготовки; регулярный систематический опрос; дополнительные занятия, такие как, предметы по выбору. Так же велась обязательная проверка в ходе урока степень понимания учеником основных элементов излагаемого материала. Стимулирование вопросов со стороны ученика при затруднениях в усвоении учебного материала. Применение средств поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечение разнообразия методов обучения, позволяющих  ему активно усваивать материал. Подборка для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы на упражнение по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе, снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски
Предложения учащимся примерного плана ответа.
Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой. Разбивка заданий на дозы. Этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания
Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач упражнений.
Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям  или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе и осуществлять контроль.

Вся проделанная работа положительно сказалась на успеваемости слабых учеников, на их учебную деятельность. В особенности хотелось бы отметить успехи Гусейнова Амина, ученик стал более активным на уроках, нацеленным на сбор и подготовку дополнительного материала к урокам, ответственно подходит к выполнению любого задания, речь стала более правильной, все выше перечисленное повлияло непосредственно на отметки. У остальных учеников, не так выражены какие - либо изменения, но они имеются.

В классе имеются и сильные ученики такие как: Кисточкин Дмитрий, Юнусов Михаил, Веселова Анастасия, Сапаев Азизбек, Милюгин Илья, Милюгин Артем

Так же как и со слабоуспевающими учениками велась работа в течение всего года. По работе с данной группой учащихся были пременены следующие принципы:

• Индивидуализация обучения.
• Принцип опережающего обучения.
• Принцип комфортности в любой деятельности.
• Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.
• Возрастание роли внеурочной деятельности.
• Принцип развивающего обучения.

На дополнительных занятиях была возможность, более углубленно проводить занятия по основным школьным предметам, так по математике, русскому языку предлагались задания, упражнения олимпиадного характера, которые дети успешно выполняли. Так же задания по развитию логического мышления, смекалки, закрепление основного учебного материала

Во внеурочное время ученикам предлагались дополнительные задания по различным предметам, которые они с удовольствием выполняли. По их результатам можно было отследить пробелы в тех или иных областях знаний и своевременно устранить. Со второго полугодия ученики уже сами стремились принести интересные задания и выполнить их. Так же внеурочное время позволяло продуктивно работать над созданием различных коллективных проектов. Созданные проекты сразу занимали свое место на страничке класса www. nachalkaseminfo.ru , которые могли просматривать родители учащихся.

Во всех предметных месячниках и декадах  педагог принимал очень активное участие:* Русского языка (разработка и создание тематических стенгазет, проведение уроков в необычно – игровой форме). * Литературного чтения (принятие участия в конкурсе чтецов  экскурсия-знакомство с городской библиотекой, ряд классных часов на тему « Книги в нашей жизни», написание творческих работ, создание книжек-малышек).  * Математики (Изготовление стенгазет с занимательными заданиями, подготовка и проведение различных внеклассных мероприятий, таких как «Битва Эрудитов», «математический КВН). * Патриотического воспитания (подготовка и создание стенгазет, проведение классных часов, проведение внеклассных мероприятий. Участие конкурсе чтецов, посвященных 68 годовщине разгрома немецко- фашистских войск под Москвой). Участие в конкурсе боевого листка и плаката посвященного 71 годовщине разгрома немецко-фашистских войск под Москвой. Отмечены, почетной грамотой. * Трудового обучения (изготовление ко всем праздничным датам поделок, посещение кружка декоративно – прикладное искусство). * Участие в субботниках по уборке школьной территории и класса. * Участие в месячнике естествознания( экскурсии , создание стенгазет).

Учащиеся 2 «Б» класса занимали призовые места в школьных конкурсах и олимпиадах:

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

2 классы       1 место – Кисточкин С.                                       2 «Б» (Шпикина М.Н.)

Интеллектуальный марафон. 

2 классы       3 место – Харченко Д.                                         2 «Б» (Шпикина М.Н.)

Ученики 2«Б» класса под руководством  Шпикиной М.Н. принимали участие в мероприятиях, конкурсах, проектах школьного и окружного уровней.

Принимали участие в олимпиаде по рисованию. Участвовали в окружном конкурсе рисунков ГИБДД по ПДД на тему «Дорожная Азбука», в Международном конкурсе плаката «Безопасность для всех».  В окружном «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима». Принимали участие в окружном туре конкурса «Мир бумажного творчества». Грамотами были отмечены все участники выставок.

« Хрупкая природа большого города» Конкурс творческих работ по экологической тематике. Благодарность – Наталенко Софье. «Жемчужина России» окр. Фестиваль « Мы разные –в этом наше богатство мы вместе – в этом наша сила» Грамота- 3 место – Наталенко Софья. « Богатырские забавы»- грамота 2б, «День Земли»-грамота 2б. Участие в окр. « Сказочники и фантазеры». Участие в Московской олимпиаде « Московский второклассник 21 век»

Милюгин Артем, Милюгин Илья – 2 место. С данными учащимися велась подготовительная работа во внеурочное время по подготовке к участию в окружной олимпиаде.  Приняв участие они явились призерами, что позволило в дальнейшем принять участие в городском туре и занять 2 место.  Ученики с классным руководителем приняли участие в Днях открытых дверей в школе, где проводили мастер-классы  с применением ИКТ, в подготовке и проведении  концертов ко Дню открытых дверей.

В течение года Марина Николаевна проводила экскурсии, для развития познавательной активности и расширения кругозора, это: Посещение « Каравеллы», участие в литературных вечерах по творчеству К.И. Чуковского. Возложение цветов к 9мая. Посещение школьного Планетария по различным тематикам. Экскурсия дом-музей К. Чуковского, Экскурсия в выставочный зал «Мир Востока», Ознакомительная экскурсия « Почта», Экскурсия « Городская библиотека», посещение школьного музея на базе ГОУ № 1702 «Здоровье». Посещение общешкольных мероприятий  выездных музеев.

Шпикина М.Н. выступила на школьном педсовете « ФГОС, как средство повышения качества обучения. Трудности и наработки за два года».

Марина Николаевна  является участником опытно-экспериментальной площадки. Учитель постоянно работает со следующими  электронными сервисами: ОИП http://learning.9151394., http://nachalka.seminfo.ru/, электронный журнал МРКО.

Марина Николаевна  разработала  дистанционный курс: разрабатываются курсы в едином информационном пространстве по следующим предметам:

• Окружающий мир  3  класс http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=5500
• Русский язык 4 класс http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7340

Участниками курсов являются учащиеся начальных классов, с 1 по 4 класс.

Все курсы действующие, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают оценки и рекомендации.

Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте Школа информатизации,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

В рамках работы по ФГОС НОО, вела работы и в открытом информационном пространстве, на сайте http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=12589 разработан и действует курс 2 «Б», где представлена проектная, тематическая предметная и внеклассная работа учителя с классом.

Взаимопосещение уроков: Марина Николаевна посетила следующие уроки: у Сурковой П.В. урок обучения грамоте «Буква Ь», урок математики  с применением технологии проблемного диалога, у Евстигнеевой О.С. «Технология продуктивного чтения на уроке литературного чтения», Майкова И.В « Текст- повествование» - русский язык, у Красновой И.Я.урок русского языка «Имя прилагательное. Повторение.» Данные уроки проходили на высоком эмоциональном, интеллектуальном подъеме. В классах царила атмосфера сотрудничества и сотоварищества. Домашнее задание учащиеся получали творческие. Используемые методы обучения позволяют реализовать все цели урока. На многих заседаниях МО Шпикина М.Н. выступала с докладами, представила отчёт по теме самообразования.

Теоретические семинары: Марина Николаевна совместно с учителями подготовила и провела два теоретических семинара по темам:

1. «Оздоровительные мероприятия в учебном процессе. Экология для младших школьников».             (Сентябрь)
2. «О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников литературному чтению»          (Февраль)                  

ЕВСТИГНЕЕВА ОЛЬГА СТЕПАНОВНА работала в 3 «А» классе. У Ольги Степановны высшая категория. Стаж работы 35 года.

Тема самообразования: «Развитие орфографической зоркости, индивидуальная работа на уроках русского языка».

Повышение квалификации: 1. «MS Excel для учителей – предметников» 36 часов МИОО, ОМЦ ЗелАО 2009

2. «Работа в единой информационной среде. ВСЕ – 43» в объеме 24 часов. МИОО.
3. «Русский язык, как иностранный» МИОО, 144 часа, 2010год.
4. «Новые возможности мультимедийной техники», МИОО, 36 часов, 2012г.
5. «Использование ЭОР в процессе обучения» ИИТ АйТи. 72 ч. 2012 г.
6. «Использование Visual Basik for Applikations для создания интерактивных презентаций» Петрозаводск 36ч.

Открытые уроки: Педагог работает по системе «Школа 2100».

Цель определяется как развитие личности ребенка средствами предметов.

Задачи: развитие патриотического чувства, любви и интереса к языку, осознание себя носителем языка, воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством. Развивающий комплект учебников помогает учителю осуществлять деятельностный подход в обучении, развивать личность на основе усвоения или способа деятельности и осуществлять коммуникативное развитие. В учебно-методический комплект  заложена практическая направленность.

Ольга Степановна провела открытые уроки: литературное чтение «Технология продуктивного чтения на уроках литературного чтения», и урок русского языка «Технология проблемного диалога на уроках русского языка». На уроках были показаны методы и приёмы внедрения и использование технологий. Уроки проходили с применением средств ИКТ. Данные уроки проходили на высоком эмоциональном, интеллектуальном подъеме. В классе царила атмосфера сотрудничества и сотоварищества. Домашнее задание учащиеся получали творческие. Используемые методы обучения позволяют реализовать все цели урока. Формы познавательной деятельности обеспечили: а) сотрудничество учителя и учащихся; б) включение каждого ученика в деятельность. На уроках учитель наглядно показала индивидуальную разноуровневую работу. В ходе уроков использовалась фронтальная, и групповая форма. Учитель оказывал помощь в ходе организации практической работы. Каждый ученик выполнил работу в основном в соответствии с уровнем развития способностей и уровнем притязаний.

Учитель умело использует на уроках элементы развивающей программы «2100». Одной из главных задач  - это разработка способов организации комфортных условий для развития ребенка в процессе усвоения  знаний, умений, навыков. Методический комплект обеспечивает условия для комфортных отношений учителя с  учеником, и детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.

На всех уроках Ольга Степановна использует разнообразный наглядный материал, опоры, таблицы, индивидуальный раздаточный материал, также на многих уроках средства ИКТ. На всех уроках Ольга Степановна применяла здоровьесберегающие технологии, всегда создавала ситуации успеха.

По успеваемости класс можно разделить на 3 группы. В первую сильную группу входят 5 человек. Это: Сафронова Таня,  Омелюк Рома, Малеев Дима, Постникова Света, Мусаев Нажмудин, Поляков Артем, Проценко Настя, Грязева Настя. Это дети с хорошей памятью, вниманием , с определенным словарным запасом. С 1 группой  занимались на школьном компоненте «Занимательная математика». На дополнительных занятиях была возможность, более углубленно проводить занятия, предлагались задания, упражнения олимпиадного характера, которые дети успешно выполняли. Так же задания по развитию логического мышления, смекалки, закрепление основного учебного материала

В 3 слабую группу входят 6  человек. Это Филиппов Данила, Кушнир Оксана, Жильцов Данила, Лукашевич Лилия , Коржова Тоня, Леонов Саша. Эти дети имеют слабую память, неустойчивое внимание. Во вторую группу входят остальные 12 человек, их уровень можно определить как средний. Со слабоуспевающими и учащимися из 2 группы велась работа на школьном компоненте «Русский язык». С данной группой учащихся в течение всего учебного года велась непрерывная работа по ликвидации пробелов в знаниях,  как во время основных занятий, так и во внеурочное время. С каждым занятия велись индивидуально, более подробно и в доступной форме, так же отследить основные затруднения в выполнении тех или иных заданий, упражнений. На уроках применялись различные виды опроса (устный, письменный, индивидуально- групповой). Использовались различные формы ликвидации пробелов, такие как:  урок; индивидуальные  карточки с заданиями; во время самоподготовки; регулярный систематический опрос; дополнительные занятия, такие как, предметы по выбору.

В течение года учитель проводил много внеклассных мероприятий. Такие как: «Школьный дневник», «Курить-здоровью вредить», «Природа в жизни человека», «О счастье и дружбе», «Путешествие в страну здоровья», «Рыцарский турнир», «Здоровый образ жизни-что это такое?», «Что надо делать, чтобы не болеть гриппом», «Профессия-учитель», математический КВН между 3ми классами, все классные часы, посвященные праздничным дням, праздник Масленица, викторина по сказкам Андерсена, «Что такое субботник?», Праздник труда.  Мероприятия, посвященные Победе в ВОВ: рисунки, стенгазеты на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто», возложение цветов к памятнику. Внеклассные мероприятия проходили и по литературному чтению «Герои сказок у нас в гостях», и много других. На внеклассных мероприятиях присутствовали родители,  педагоги школы. Ольга Степановна провела в классе много праздников: «Праздник прилета птиц» «Праздник осени», «День защитника отечества», «Чествуем женщин» и много других.  Во всех предметных декадах и месячниках педагог принимал очень активное участие: Русского языка и литературного чтения; Математики; Москвоведения, истории и патриотического воспитания; ОМ и благоустройства; Трудового обучения и ИЗО: рисунки, КВН, викторины, конкурсы, инсценировка песни, уроки мужества, возложение цветов, сочинение сказок, стихов, участие в субботниках. Учитель проводил интересные конкурсы, выпускал с ребятами занимательные газеты. С учащимися велась проектно-исследовательская работа: Малеев Дима «Я бы в космонавты пошел…».

Во внутришкольных и окружных конкурсах ученики 3 «А» класса принимали очень активное участие. Учащиеся 3 «А» класса занимали призовые места в школьных конкурсах:

Олимпиада по математике. 

3 классы    1 место –  Поляков А.                                              3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                   2 место –  Проценко Н.                                            3 «А» (Евстигнеева О.С)      

Олимпиада по русскому языку.

3 классы     1 место – Проценко Н .                                          3 «А» (Евстигнеева О.С.)                                                              

Олимпиада по ОМ и ОБЖ.

3  классы       1 место – Сафронова Т.                                     3«А» (Евстигнеева О.С.)

                       2 место – Постникова С.                                   3 «А» (Евстигнеева О.С.)

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

3 классы       1 место – Проценко Н.                                        3 «А» (Евстигнеева О.С.)                                                                                          

Интеллектуальный марафон. 

3 классы        1 место – Сафронова Т.                                      3 «А» (Евстигнеева О.С.)

                       2 место – Постникова С.                                    3 «А» (Евстигнеева О.С.)

Учащиеся 3 «А» класса принимали участие в окружных и городских конкурсах.

Ученики под руководством Ольги Степановны принимают активное участие в мероприятиях, конкурсах, проектах окружного уровня: в окружном «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима» получили грамоты Кузеленков Слава, Мантула Диана, в окружном туре турнира «Детективы» вышли в полуфинал. Принимали участие в окружном туре конкурса «Мир бумажного творчества», в конкурсе рисунков «Моя семья, мой дом». В окружной математической олимпиаде получили грамоты и прошли на город: Поляков Артем, Примак Данила. В городской математической олимпиаде – получили грамоты Поляков Артем, Проценко Настя, Грязева Настя.  На окружном конкурсе «Зеленый шумок» выиграл Примак Данила, «Из дальних странствий» - грамоты  Кулешова Лера, Омелюк Рома, на окружном туре «Зеленый мир» получили грамоты  Проценко Настя, Грязева Настя, в окружном конкурсе по Изо- грамота Мантула Диана, в городском конкурсе «Сотвори добро»- грамоты: Кулешова Лера, Поляков Артем, Грязева Настя, Мантула Диана, в городском конкурсе «Ко дню Победы» участвовал Поляков Артем.

Ольга Степановна с учениками провела много экскурсий: Музей космонавтики, районная библиотека, на Мосфильм, Дом-музей П. И. ЧайковскогоВыставочный зал  Зеленограда, «Парк» - знакомство с деревьями осенью, зимой, весной, Дом творчество на концерт симфонической музыки, Выставочный зал.

Опыт работы Ольги Степановны обобщён и используется учителями школы при подготовке к урокам, к внеклассным мероприятиям. Евстигнеева О.С.принимала участие в Днях открытых дверей в школе, где проводила мастер-классы  с применением ИКТ, в подготовке и проведении  концертов ко Дню открытых дверей. Учитель постоянно работает со следующими  электронными сервисами: ОИП http://learning.9151394., электронный журнал МРКО.

Ольга Степановна является участником опытно-экспериментальной площадки и в течение года работала над внедрением новых технологий образовательной системы Школа 2100 в учебный процесс, посещала уроки коллег, принимала участие в семинарах на базе школ и в работе вебинаров всех уровней.  

Ольга Степановна   разработала 3  дистанционных курса: Разрабатываются курсы в едином информационном пространстве по следующим предметам:

• Декоративно-прикладное искусство.

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7313

• Литературное чтение 3-4 класс http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=1055
• Дружим с математикой 3-4 класс http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=1308

 Участниками курсов являются учащиеся начальных классов, с 1 по 4 класс.

Все курсы действующие, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают оценки и рекомендации.

Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте Школа информатизации,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

Взаимопосещение уроков: в текущем учебном году Евстигнеева О.С. посетила следующие уроки: Шмарина Ж.И.: математика, «Число и цифра 6»,обучение грамоте «Звук и буква У, у», у Майковой И.В. литературное чтение «Составление плана текста», русский язык «Имя существительное», Карандашева С.С. русский язык «Глагол», математика «Решение задач», ОМ «На водоёме», у Красновой И.Я. «Имя прилагательное. Повторение». На заседании МО Ольга Степановна делала доклады, отчиталась по теме самообразования.

Теоретические семинары: Ольга Степановна подготовила и провела вместе с коллегами два  теоретических семинара:

1. «Метод проектно – исследовательских работ при  обучении на уроках в начальной школе – как фактор успешности обучения и воспитания. Конкурс «Интеллект»».         (Декабрь)  
2. «О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников литературному чтению»          (Февраль)                  

КАРАНДАШЕВА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА работала в 3 «Б» классе. У Светланы Сергеевны вторая категория. Стаж работы –  4 года.

Тема самообразования: «Различные виды оценивания на уроках в развитии познавательной активности младших школьников»

Повышение квалификации: 1. «Русский язык как иностранный»МИОО 144 часа, 2010 год

2. «Психолого - педагогическая поддержка профессиональных конкурсов» 36 часов  МИОО  МЦ ЗелАО  2008 г.

3. «Современные технологии контроля и управления качеством общего образования» ГБОУ ВПО МГПУ  72 часа 2012год.

 4.  «Организация образовательного процесса в инклюзивном классе начальной школы»  ГБОУ ВПО МГПУ 72 часа, 2013год.

Открытые уроки: Педагог работал по системе «Школа России»,

Цель: Воспитание школьников как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.

Задачи: Главное назначение начальной школы, по мнению авторов – воспитательное. Отсюда и задачи:

• развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому
• обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности
• формирование естественной мотивации учения

Принципы: Фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.

Проблемно-поисковый подход. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном.

Содержание: Учебники для 1-4 классов, выпускаемые издательством «Просвещение». Издательством «Просвещение». Комплект охватывает все образовательные области.  Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: Никаких особых качеств от ребенка не требуется. Конечно, чем больше способностей развито у ребенка, тем лучше. Например, пригодится способность к самооценке, готовность работать в проблемных ситуациях. Но по данной программе хорошо учатся даже самые неподготовленные к школе детки.

Светлана Сергеевна провела открытые  уроки: Математика «Решение задач»

Цели: ознакомить с новым видом составных задач, нахождение суммы двух произведений, совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, решать уравнения, развивать умение рассуждать. Русский язык  «Изменение имен прилагательных по родам». Цели: ознакомление с изменением имен прилагательных по родам, развитие умения определять род имен существительных. Все уроки проводились с применением средств ИКТ.  На уроках была показана работа в парах, как учитель приучает детей самостоятельно думать, размышлять, привлекалось большое количество наглядности, опорных схем, индивидуальных заданий, были задания в мини-группах. На уроках учитель всегда использовал много наглядности, разнообразный раздаточный индивидуальный материал. Учитель предлагал учащимся разноуровневые задания, учил работать с дополнительной литературой.

В предметных месячниках педагог всегда принимал участие со своими учениками: проводились КВНы по математике, русскому языку и литературе, по окружающему миру. Выпускались газеты (Грамоты за активное участие). Участвовали в ряде мероприятий посвященных месячнику - иностранного языка. (Грамоты за 2,3 место и благодарности ). К месячнику физкультуры провели веселые старты и классный час на тему «Физическая культура». К военно- патриотическому месячнику проводились различные конкурсы, классные часы, возложение цветов, поздравление ветеранов. Во время декады, посвященной истории, провели классный час, посвященный годовщине ВОВ, приняли участие в конкурсе макетов о местах боевой славы, подготовка боевых листков; К военно- патриотическому месячнику проводились различные конкурсы, классные часы, возложение цветов, поздравление ветеранов.  Во время проведения месячника ОМ и благоустройства приняли активное участие в субботниках с целью улучшения пришкольной территории (уборка мусора, окапывание деревьев, разбрасывание снега), уборка в кабинете. Светлана Сергеевна организовывала и проводила внеклассные мероприятия ко всем праздникам. Учащиеся 3 «Б» класса провели серию внеклассных мероприятий, посвященных военно – патриотическому воспитанию: классный час, возложение цветов, посещение и поздравление ветеранов. Приняли участие: конкурс газет «Твои защитники, Москва!», спортивные игры «Богатырские забавы» (заняли 2 место). Учащиеся 3 «Б» класса провели серию внеклассных мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества и 8 Марта (мальчики и девочки подготовили поздравления и игры на праздник), а также в течение года были проведены ряд здоровьесберегающих мероприятий. Приняли участие в мероприятиях посвященные Дню города, дню открытых дверей. В Интернациональном   фестивале: «Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила», праздник «Масленица»,   в Конкурсе чтецов, в Выставке Родное Подмосковье, участвовали в инсценировках к 100 –летию С. Михалкова, проводили беседы и экскурсии к Дням культурного и исторического наследия Москвы, в течение года посещали  бассейн «Орбита»,

участвовали в шахматном турнире. Учащиеся 3 «Б» ко дню международного Дня толерантности приняли участие в конкурсе плакатов на тему: «Путешествие на планету дружбы». Провели ряд внеклассных мероприятий «Я ребенок, я человек, я гражданин». Провели ряд внеклассных мероприятий по ПДД.

Проектно-исследовательская работа: Ученики 3 класса «Б» подготовили презентацию к фестивалю «Дружба народов», «День победы». В течение месяца ребята собирали материал из различных источников (школьная библиотека, интернет). Был организован поход в городскую библиотеку. Ученик 3 «Б» Казначеев Вадим подготовил видеопрезентацию ко дню Защитника Отечества.

Было приготовлено учениками 3 класса «Б» ряд презентаций по окружающему миру на тему «Золотое кольцо». Ученики ходили в школьную библиотеку, пользовались интернетом, приходили на консультации к учителю.

Учащиеся 3 «Б» класса принимали участие в школьных мероприятиях и конкурсах:

Олимпиада по русскому языку.

3 классы     2 место – Момотюк В.                                           3 «Б» (Карандашева С.С.)                                                                        

Олимпиада по ОМ и ОБЖ.

3  классы       3 место – Казначеев В.                                      3 «Б» (Карандашева С.С.)                    

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».

3 классы       2 место – Чернякова В.                                       3 «Б» (Карандашева С.С.)

                      3 место – Казначеев В.                                        3 «Б» (Карандашева С.С.)                                                                                                                                    

Интеллектуальный марафон. 

3 классы        3 место – Варенцов П.                                        3 «Б» (Карандашева С.С.)

Принимали активное участие в мероприятиях школьного уровня: участие в школьных турах: Конкурс «Мой Зеленоград» (оформление стенда, макеты) Сочинения на тему «Давай пройдем по городу», Конкурс рисунков «Я выбираю ЗОЖ», Конкурс газет «Герои интернационалисты Афганистана», Конкурс поделок совместно с библиотекой № 229.

Принимали активное участие в мероприятиях окружного уровня: Окружной фестиваль сценического творчества «Таланты и поклонники» на противопожарную тематику (2место),  «Мир Бумажного творчества», «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима».  В рамках фестиваля «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» участвовали в фотовыставке «Из дальних странствий возвратясь…». В Окружном конкурсе фоторабот и сочинений «Мой Зеленоград. К 55летию», в  Интеллектуальном марафоне в составе школьной команды. За участие во всех конкурсах и выставках  были получены грамоты.

Светлана Сергеевна в ГПД вела индивидуальные консультации. Разработала план работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.

В течение года с мотивированными детьми проводились дополнительные занятия по предметам: математика, русский язык, литературное чтение. Ребята на таких занятиях усовершенствовали полученные знания и получали дополнительные знания.

 На дополнительных занятиях проводилась работа:

-для выполнения самостоятельной или контрольной работы в связи с пропуском плановых учебных занятий;

-для закрепления и усовершенствования полученных практических навыков.

- для приобретения новых знаний.

На уроках и на дополнительных занятиях Светланой Сергеевной  постоянно применялись следующие здоровьесберегающие технологии: проветривание кабинета на переменах по особому графику, в зависимости от времени года, физкультурные минутки на уроках, доурочная гимнастика, проводились подвижные игры, логические зарядки для ума. Для этого родители учащихся приобрели в кабинет следующие игры: скакалки, «Твистер», шашки и шахматы, цветные мелки, разнообразные пазлы, раскраски, футбольный мяч, теннисные мячики, обыкновенный мяч. Дети посещают игровую комнату с целью разгрузки организма после учебного рабочего дня.

С учащимися учитель для развития познавательной активности проводил экскурсионную  деятельность:

- «Краеведческий музей». Цель – познакомить учащихся с формой солдат в разные времена.

-Экскурсия в музей Космонавтики. Цель – формировать элементарные представления о космосе, о космических объектах.

-Пешеходные экскурсии. Цель – познакомить ребят с различными видами перекрестков; учить детей ПДД.

- Троице- Сергиева Лавра. Цель – знакомство с предметами каменного века

- Поездка в цирк на цветном бульваре «На бис!»

-Экскурсии во время каникул в ДЮЦ КАРАВЕЛЛА

- Экскурсия в Зеленоградский выставочный центр. Особенности фотографии

- Планетарий «Трюки по науке»

- Лекция с животными

- Эпоха рыцарства

- Экскурсии по профориентации в библиотеку, парикмахерскую, аптеку и магазин.

Карандашева С.С. принимала участие в Днях открытых дверей в школе, где проводила мастер-классы  с применением ИКТ, в подготовке и проведении  концертов ко Дню открытых дверей. Учитель постоянно работает со следующими  электронными сервисами: ОИП http://learning.9151394.,  электронный журнал МРКО. Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте Школа информатизации,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

Взаимопосещение уроков: Светлана Сергеевна посещала уроки, в первую очередь, у педагогов, имеющих большой опыт работы: у Евстигнеевой О.С.: Русский язык «Глагол». Понравилась методика проведения логической пятиминутки, учитель работает постоянно над формированием орфографической зоркости, четко на уроке поставлена учебная задача. Литературное чтение: «Внеклассное чтение» Полный рассказ учителя об авторе. Речь эмоциональна окрашена, что завораживает учеников. Присутствуют межпредметные связи. Хорошо подобраны вопросы по тексту. Технология: «Вышивка крестиком. Вишенка » Учитель тщательно готовился к уроку, продуманно все до мелочей, вначале урока проведена беседа «Техника безопасности на уроках технологии»; на уроке были предоставлены наглядные работы, четко поставлена задача на урок; речь эмоционально окрашена, слова доступны для понимания детей второго класса. У председателя МО Красновой И.Я. русский язык «Имя прилагательное» Учитель все продумал до мелочей. Великолепно подобран картинный ряд для словарной работы. Использовала несколько форм работы. Понравился тест на закрепление пройденного.

На многих заседаниях МО Светлана Сергеевна  выступала с докладами, представила отчёт по теме самообразования.

Теоретические семинары: Светлана Сергеевна совместно с более опытными учителями подготовила и провела два  теоретических семинара по темам:

1. «Нетрадиционные уроки математики. Решение творческих задач, как условие развития креативности мышления».   (Ноябрь)     

2. «Развитие пространственного воображения методом интеграции изобразительного искусства и оригами». (Май)

КРАСНОВА  ИРИНА  ЯКОВЛЕВНА   работала в 4 «А» классе. У Ирины Яковлевны высшая категория. Стаж работы 23 года.

Тема самообразования: «Реализация здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе в начальных классах».

Повышение квалификации:

1. «МSPower Point для учителей – предметников 36 часов МИОО ОМЦ Зел АО 2009год

2.«Русский язык, как иностранный» 144 часа, МИОО 2010 год

3.«Уроки в начальной школе с использованием ПК», 72 часа, МИОО. 2011год

4. «Реализация требований ФГОС в системе учебников «Начальная школа ХХI века» 72 часа, МИОО.2011 год.

5. «Метод учебных проектов» 72 часа, МИОО 2012 год

6. «Научно–методические основы преподавания религиозных культур и этики в начальной школе»  72 часа, МИОО. 2012 год.

7. «Роль комплексного учебного курса ОРКСЭ в системе духовно-нравственного воспитания школьников» ГБОУ ДПО МЦ ЗелОУО 12 ч 2012 год

8. «Современные технологии контроля и управления качеством общего образования» ГБОУ ВПО МГПУ Институт доп.образования 72 ч 2012 год

9. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 1,2» МИОО 144ч 2012-2013 год

10. «Организация образовательного процесса в инклюзивном классе начальной школы» МИОО ГБОУ ВПО МГППУ 72 ч 2013 год

11. «Особенности предметного содержания и методического обеспечения курса Изобразительное искусство в начальной школе, авторов Копцева В.П., Копцевой Т.А. в контексте ФГОС НОО» МИОО ЗелОУМЦ ОМЦ 72 ч 2013 год

12. «Формирующее оценивание как способ развития мотивации достижения у учащихся» МИОО 72ч 2013 год

Открытые уроки: Педагог работал по системе обучения Л.В. Занкова. Система обучения Л.В.Занкова предлагается как альтернатива традиционной системе обучения. Цель программы – личностно ориентированное обучение, воспитание у младшего школьника отношения к себе как к ценности. Основной принцип системы Л.В.Занкова – научить детей самостоятельности, творческому постижению материала. Учитель не выдаёт школьникам истины, а заставляет до них «докапываться» самим. Схема обратная традиционной: сначала даются примеры, а учащиеся сами должны сделать теоретические выводы. Обогащено содержание обычных, общепринятых в школе предметов - русского языка и чтения, математики и трудового обучения. Большое значение имеет самостоятельная деятельность учащегося по получению знаний. Провела открытый урок по русскому языку «Образование прилагательных». Цели: Образовательные: - познакомить с образованием имён прилагательных от основ имён существительных;- показать способы образования имён прилагательных от основ имён существительных с помощью суффиксов. Развивающие:- расширять лингвистический кругозор учащихся;- развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, творческую активность, речь учащихся. Воспитательные:- формировать нравственное отношение в процессе совместной деятельности;- формировать сознательную дисциплину.Оборудование:- учебник А. В. Поляковой, г. 4 кл.; сборник упражнений.- мультимед. проектор; - индивидуальные задания, ИКТ технология, презентация в виде слайд-шоу. Компьютерное сопровождение урока используется для проведения словарной работы, повторения знаний и для работы над толкованием слов. Методы работы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические. Цели урока были достигнуты. И открытое внеклассное мероприятия по ПДД с ИКТ «В гостях у светофорика. Школа светофорных наук». Цель: закрепить у детей знания о безопасных правилах поведения на улице и дороге. Задачи:1.Закрепить у детей знания о сигналах светофора, о дорожных знаках.  2.Закреплять умение детей различать дорожные знаки: предупреждающие, указательные, запрещающие.3.Развитие речи, памяти, внимания, наблюдательности при выполнении заданий. 4.Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно применять свои знания на практике. Оборудование:1. Презентация по ПДД «Школа Светофорных наук», кроссворд по ПДД. Предварительная работа: 1.Экскурсия к ближайшему перекрестку. 2.Заучивание стихотворения “Светофор”, загадок, стихов о дорожных знаках. 3.Беседы о дорожных знаках и правилах дорожного движения.

Дети на уроке и внеклассном мероприятии находились в нестандартной ситуации, за счёт этого достигалась высокая работоспособность учащихся. На уроке и занятии  наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены видов деятельности.  Применялись здоровьесбегающие технологии, такие, как гимнастика для глаз, гимнастика для пальцев, для рук и физминутка общего воздействия. Использовались задания, направленные именно на развитие детей.

На этих уроках видна кропотливая индивидуальная работа учителя с каждым учеником, дети работали парами, давались групповые задания, привлекался дополнительный материал, задания были дифференцированы, носили разноуровневый характер. Педагог продемонстрировала какие формы, виды и приёмы работы использует, как проходит индивидуальная работа с учётом способностей каждого ребёнка.

Дети посещали внеурочные дополнительные занятия: по математике, по русскому языку, по ОМ, занимались проектной деятельностью,  литературным чтением, РКИ.

На этих занятиях в течение всего учебного года велась непрерывная работа по ликвидации пробелов в знаниях,  как во время основных занятий так и во внеурочное время. С каждым занятия велись индивидуально, более подробно и в доступной форме, так же отследить основные затруднения в выполнении тех или иных заданий, упражнений. На уроках применялись различные виды опроса (устный, письменный, индивидуально-групповой). Использовались различные формы ликвидации пробелов, такие как:  урок; индивидуальные  карточки с заданиями; во время самоподготовки; регулярный систематический опрос; дополнительные занятия, такие как, предметы по выбору.

Так же велась обязательная проверка в ходе урока степень понимания учеником основных элементов излагаемого материала. Стимулирование вопросов со стороны ученика при затруднениях в усвоении учебного материала. Применение средств поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечение разнообразия методов обучения, позволяющих активно усваивать материал.

Большое внимание педагог уделяет проектно-исследовательской деятельности. Задачи: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться, воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, формирование чувства уважения к людям к представителям разных народов и национальностей; преодоление нетерпимости к другим людям; формирование навыков сотрудничества; После завершения проектных работ учащиеся смогут: быть компетентны в сфере самостоятельной  познавательной деятельности; приобрести  навыки самостоятельной работы; развивать  умения видеть проблему и наметить пути ее решения; формировать навыки работы в команде; формировать навыки публичного выступления; формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся; стать толерантной личностью, чутким и ответственным гражданином, способным ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность. Работа над проектами строилась следующим образом: в начале проекта проводится предварительная оценка знаний учащихся. Далее намечают ход работы, делятся на группы для проведения исследования. Учитель разрабатывает критерии оценивания, критерии имеют направляющий характер, позволяют на любом этапе провести самооценку и увидеть продвижение к цели. Использование самооценки позволяет помочь в развитии самостоятельности и самоуправления в группах. Коллективное обсуждение результатов изучения теоретических вопросов и исследований каждой группы позволит формировать целостное восприятие и усвоение программного материала, получить обратную связь от сверстников, учителя, скорректировать материалы к защите. В ходе проекта учащиеся работают с источниками, отбирая необходимый теоретический материал, оформляют работу в соответствии с критериями. Свою работу учащиеся представят на уроке-защите, а также оформляют выставку своих работ.

Разрабатывались проектно-исследовательские работы с применением ИКТ:

• Городская Ярмарка проектов «Ритм» «Персональная интеллектуальная  тетрадь (ПИТ) – тонкий электронный планшет, куда закачан весь школьный курс. Включает только от сетчатки глаза ученика, ответ на задания пишется персональным стилусом, который распознает рисунок пальцев владельца. Школьный курс по всем предметам всех уровней, закачивается каждый год.  
• «Памятники Зеленограда» о памятниках защитникам в ВОВ.
• «Будь осторожен» о безопасном поведении на улице, дороге, дома, в школе.
• «Огонь друг или враг». Цели: формировать у детей чувство опасности огня, прививать навыки безопасного обращения с бытовыми приборами и правильного поведения в случае пожара.
• «Библия. Книга книг» проект по ОРКСЭ
• «Церемонии и ритуалы» Цель работы: в нашей проектной работе мы рассмотрели три религии, их обряды, церемонии и ритуалы, сравнили, нашли сходства и различия.  Наша позиция: Лично для нас, какую бы человек не исповедовал религию,  он должен быть человеком!  Цвет кожи, религия, язык-все это неважно...
• «Народные приметы- миф или реальность?»  Цель: узнать сбываются или нет народные приметы о погоде.  
• «Герои былых времён», «Недаром помнит вся Россия…» В этом году наша страна отмечает двухсотлетие победы в войне 1812 года и наша цель: доказать, что эта победа была значимым событием для  России.
• «Нравственность в традициях русского народа» познакомить с традициями русского народа, выделить нравственную составляющую.
• «ЖКХ. «Благоустройство остановок»
• «ЖКХ. Благоустройство детских площадок»
• Проектные работы по профориентации: Аптека, Врач, Доктор, Кондитер и по многим другим профессиям.

Проектно-исследовательские работы с ИКТ представлялись на окружных конкурсах: «Интеллект-2013», «Сократовские диалоги», «ВДПО Огонь друг, огонь враг», Брейн ринг по ОРКСЭ, Конференция Проектных работ по ОРКСЭ, Герои былых времён, Фестиваль Братина, Мой Зеленоград, Ярмарка Ритм, Конкурс Книга книг и других. И на городских конкурсах: Открытие 2013, Конференция Проектных работ по ОРКСЭ.

Проектно-исследовательская работа «Народные приметы- миф или реальность?»  была представлена на открытом внеклассном мероприятии в школе, для родителей и учащихся школы, в ДОУ №999, 2214 для воспитанников подготовительных групп,  на конференции «Интеллект 2013», где заняли 1 место Клочкова О. И Гаврикова В., на городской конференции проектных работ «Открытие 2013», на конкурсе «Сократовские диалоги». Работа  учащихся представлена на сайте Первое сентября», на сайте класса http://nsportal.ru/user/188943/page/sayt-4-klassa и личном сайте учителя  http://nsportal.ru/user/188943.

Учитель большое внимание в своей работе уделяет здоровьсберегающим технологиям. Во время уроков проводятся физминутки. Начало учебного дня во всех классах начальной школы отмечается организованной зарядкой  под музыкальное сопровождение. Физминутки проводятся на всех уроках в начальных классах, часто по 2  за урок, в зависимости от утомляемости детей. Проводятся физминутки различной направленности: - комплекс общеразвивающих упражнений в стихотворной форме, под   музыку. - комплекс дыхательных упражнений,- комплекс упражнений для зрительного анализатора.- комплексы  упражнений на релаксацию.

Принимали активное участие во всех предметных декадах, декадах и месячниках по благоустройству. Получали грамоты за участие.

Декада ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

1. Уроки здоровья с ИКТ «Наше питание», «Витамины наши друзья»,  «Мы соблюдаем здоровый образ жизни», «Отказ от вредных привычек»
2. Участие в Дне бега
3. Участие в спортивных играх и соревнованиях в течение учебного года.
4. Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»
5. Конкурс плакатов «День Здоровья в моей семье»
6. Конкурс рисунков ГИБДД «Мы рисуем улицу»
7. Участие в Днях здоровья на воде в течение учебного года.
8. Проведение игровых занятий на прогулках и динамических часах.
9. Проведение цикла бесед и классных часов  с ИКТ «Уроки Здоровья» - в течение учебного года.
10. Проведение цикла бесед и классных часов  с ИКТ «Безопасное поведение на дороге, улице, дома, в школе, в общественных местах, во всех видах транспорта» - в течение учебного года.

Декада МАТЕМАТИКИ.

1. Выпуск занимательных математических газет.
2. Викторина для 4 классов «В царстве математических знаний»
3. Дидактическая игра с ИКТ «Весёлый математик».
4. Лекторий по математике «Из истории математических знаний».
5. Экскурсии в кабинеты физики, математики.

Декада РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

1. Выпуск занимательных газет по русскому языку.
2. Кроссворды «Угадай-ка» с ИКТ.
3. Экскурсии в кабинеты русского языка старшей школы.
4. Экскурсия в школьную библиотеку.
5. Экскурсия в районную библиотеку «Наш великий и могучий русский язык»
6. Экскурсия в школьную библиотеку «Писатели - детям»
7. Внеклассное мероприятие «100 лет Михалкову». Совместно с библиотекарем.

Декада ИСТОРИИ, МОСКВОВЕДЕНИЯ И ПРАВА.

1. Участие в торжественных школьных линейках.

2. Урок мужества  с ИКТ «Они отстояли Москву…»

    Экскурсии в кабинет истории (304 каб.)

3. Посещение школьной библиотеки.  Беседа «Они вели к Победе!»

4. Уроки мужества с ИКТ:

•  «Мы победили в Отечественной войне»
• «Битва под Москвой» с приглашение ветеранов ВОВ.
• «Блокада Ленинграда»

      5.  Экскурсия к памятникам павших бойцов.

          Возложение цветов, участие в митинге.

6. Нетрадиционные игровые занятия :

• «Изучаем права человека»,
•  с ИКТ «Конвенция о правах ребёнка»,
•  С ИКТ Декларация прав человека.

Практическая деятельность.

7. Проектные работы: «Герой Московской битвы», «Они сражались за Родину».

8. Открытки ветеранам (личное вручение с поздравлениями в стихах)

9. Конкурс рисунков о войне. Выставка работ.

10 Участие в конкурсе чтецов.

11. Экскурсии в районную библиотеку 259 – в течении года

МЕСЯЧНИК ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

«СЛУЖУ  ОТЧИЗНЕ!»

1.  Урок Мужества, посвящённый Дню Защитника отечества.

   На урок приглашён военнослужащий, участник боевых действий.

2.  Поздравление мальчиков в классе. Проведение конкурсно-игровой программы, посвящённой празднику.
3. Посещение школьной библиотеки и выставки книг «Герои войны».
4. Экскурсия в районную библиотеку 259 – Книги о войне.
5. Выставка рисунков и творческих работ «Наша армия»
6. Участие в конкурсе чтецов.
7. Участие в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» п/ф – 2 место.
8. Участие в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» ф – 2 место.
9. Участие в спортивных соревнованиях «Богатырские забавы» - 2 место.
10. Урок Мужества с ИКТ посвящённой Воинам – интернационалистам.

Декада ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И ОБЖ.

1.  Выпуск стенгазет,  экологического журнала «Зелёный Дом».
2. КВН «В мире животных» для 1 «А» класса.
3. Беседы, практические занятия по ПДД и ОБЖ «Колесо Безопасности».
4. Классный час с ИКТ «Хлеб – всему голова.»
5. Классный час  с ИКТ «Будьте здоровы», «Природа и человек»
6. Проектно-исследовательская работа с ИКТ «Будь осторожен» о безопасном поведении на улице, дороге, дома, в школе.
7. Проектно-исследовательская работа  с ИКТ«Огонь друг или враг». Цели: формировать у детей чувство опасности огня, прививать навыки безопасного обращения с бытовыми приборами и правильного поведения в случае пожара.

Проектно-исследовательские работы с ИКТ представлялись на окружных конкурсах: «Сократовские диалоги», ВДПО «Огонь друг, огонь враг».

8. Проектная работа «Весна идёт, весне дорогу!»
9. Лекция «Мир животных» с показом животных.

 МЕСЯЧНИК БЛАГОУСТРОЙСТВА.

1. Участие в благоустройстве пришкольной территории.
2. Участие в субботниках: уборка классного кабинета, рекреации.
3. Посадка цветов на пришкольной территории.

Декада ИЗО И  ТЕХНОЛОГИИ

1. Участие в выставке работ по ИЗО.

      2.  Участие в выставке работ по технологии.

МЕСЯЧНИК «САЛЮТ, ПОБЕДА!»

1. КЛАССНЫЙ ЧАС С ИКТ «Они сражались за Родину!»

2. Урок Мужества С ИКТ С УЧАСТИЕМ ВЕТЕРАНОВ ВОВ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ. Этот День Победы!!»

3. Поздравление ветеранов в стихах.

4. Акция «Открытки ветеранам!»

5. Стенгазеты ко Дню Победы.

6. Экскурсия к памятникам погибших в ВОВ. Возложение цветов к памятникам погибших в ВОВ.

7. Посадка цветов на пришкольном участке к 9 Мая.

Ирина Яковлевна ведёт широкую экскурсионную деятельность для развития познавательной активности и расширения кругозора учащихся. Ребята с учителем и родителями побывали на следующих экскурсиях:

1.Экскурсии в музей Белки

2.Экскурсии в выставочный зал Зеленоград (6 раза за уч.год)

5. Экскурсии по ПДД

• ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЕ ЭКСКУРСИИ НА ТЕМУ «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»
• «КАК МЫ ПЕРЕХОДИМ УЛИЦУ»
• «МЫ ВЫШЛИ НА ПЕРЕКРЁСТОК»

6. Экскурсии по профориентационной деятельности:

• Экскурсия на почту 14 района «Откуда приходят письма и посылки»
•  Экскурсия в книжный магазин «Разнообразие книжного мира»
• Экскурсия в магазин «Пятёрочка» «Откуда приходят продукты. Как в магазин приходят продукты»
• Экскурсия в школьный живой уголок.
• Экскурсия в пожарную часть
• Экскурсия в аптеку «Где продают лекарства?»
• Экскурсия «Полиция»
• Экскурсия «Продавец»
• Экскурсия «Кондитер»
• Экскурсия «Парикмахер»
• Экскурсия «Обувной магазин»
• Экскурсия «Магазин Бытовой техники»

7.Экскурсия к памятникам павшим бойцам. «Битва за Москву. 14район»(3 раза за год)

8 . Экскурсии в школьную библиотеку (тематические в течение года).

9. Экскурсии в библиотеку №259 (тематические в течение года).

10. Экскурсия в каб. русского языка и литературного чтения.

11.Экскурсия в кабинеты математике и физики.

12. Экскурсия в каб. истории.

13. Экскурсии во время каникули в течение уч.года в ДЮЦ КАРАВЕЛЛА

14.Экскурсия «Осенние изменения в жизни природы»

15. Экскурсия «Зимние изменения в жизни природы»

16. Экскурсия «Весенние изменения в жизни природы»

ВЫЕЗДНЫЕ ЭКСКУРСИИ:

•  Сергиев-Посад
• Музей-усадьба П.И.Чайковского
• Историко-краеведческий музей Зеленограда
• Киноконцерн «Мосфильм»
• Цирк на Цветном бульваре

17.Выездной планетарий – цикл лекций в школе.

18. Выездной Этнографический музей – цикл лекций в школе.

19. Просмотр  спектаклей, выставок и представлений, проводимых в школе.

Активно принимали участие во всех школьных мероприятиях. Принимали участие в школьном концерте ко Дню Учителя, тематические классные часы с ИКТ «К годовщине битвы под Москвой. Они отстояли Москву», «Герои былых времён», « Конвенция о правах ребёнка», «Понимание основа согласия», «Блокада Ленинграда», « Что такое профсоюз», «Урок толерантности по холокосту», «Хлеб всему голова», «За здоровый образ жизни!», «Доброе электричество», «Урок чистой воды», «День космонавтики», в выставке творческих работ в День открытых дверей, в открытом занятии на Дне Открытых дверей, участие в спортивных соревнованиях, участие в Фитнесс зарядках. В конкурсе-фестивале «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» участвовали во всех конкурсах фестиваля, была выполнена проектно-исследовательская работа «Герои былых времён», выиграла в школе и прошла на округ. Была представлена и получила грамоту. Принимали участие в конкурсах «Вифлиемская звезда», «Жемчужина России», «Мой Зеленоград», в конкурсах к 55летию Зеленограда – 1место, в конкурсах рисункаов по ПДД и в других конкурсах.

В течение учебного года учащиеся  класса очень активно посещали все выездные спектакли, кинофильмы, лекции по всем направлениям проводившиеся в школе: лекции Московского Планетария с показом фильмов, спектакли Ведогонь театра, экологический лекторий с показом животных, выездные лекции этнографического музея.  

В течение учебного года были проведены мероприятия совместно с учащимися других классов и для учащихся классов начальной школы:

• Номера в концерте ко Дню учителя для учащихся школы.
• Школа светофорных наук» с ИКТ для 1 «А»
• Проектно-исследовательская работа с ИКТ «Народные приметы о погоде» для всех классов начальной школы
• Проектная работа с ИКТ «Будь осторожен!» для 1ых и 2 ых классов
• Викторина для 3-4 классов «В царстве математических знаний»
• С ИКТ Декларация прав человека,  с ИКТ «Конвенция о правах ребёнка» для 3Б.
• Участие в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» ф – 1 место, для всех классов начальной школы.
• Участие в спортивных соревнованиях «Богатырские забавы» - 2 место, для всех классов начальной школы.
• Классный час с ИКТ «Воины –интернационалисты» с 1А
• Урок Мужества с ИКТ с УЧАСТИЕМ ВЕТЕРАНОВ ВОВ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ. Этот День Победы!!» Совместно с 1А
• «Прощание с Азбукой» с 1 А классом.
• Выпускной в начальной школе совместно с 4Б
• Все классные часы с ИКТ проводились совместно с 1 А классом.

Дети, обучающиеся у Ирины Яковлевны, принимали участие в школьных олимпиадах и конкурсах:

Олимпиада по математике. 

4 классы    1 место – Гаврикова В.                                            4 «А» (Краснова И.Я.)                                              

Олимпиада по русскому языку.                   

4 классы     1 место – Клочкова О.                                          4 «А» (Краснова И.Я.)                                                              

Олимпиада по ОМ и ОБЖ.                       

4 классы       1 место – Клочкова О.                                        4«А» (Краснова И.Я.)

                      2 место – Семочкина М.                                    4«А» (Краснова И.Я.)

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».                    

4 классы       1 место –  Гаврикова В.                                      4 «А» (Краснова И.Я.)                        

                      2 место –  Сёмочкина М.                                    4 «А» (Краснова И.Я.)                                                                              

Интеллектуальный марафон. 

4 классы        1 место – Клочкова О.                                       4«А» (Краснова И.Я.)

                       2 место – Гаврикова В.                                      4«А» (Краснова И.Я.)

Ученики Ирины Яковлевны принимали участие и в мероприятиях, конкурсах, проектах окружного уровня и занимали призовые места.

     Класс принимал участие во многих окружных конкурсах.

1. Конкурс рисунков ГИБДД по ПДД.
2. Конкурс-фестиваль «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила». Конкурс Книжный ковчег (4 работ) (грамоты за участие)
3. Конкурс-фестиваль «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила». Конкурс проектов к 200летию Бородино. – грамота.
4. Конкурс-фестиваль «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила». Конкурс сочинений «Мой Зеленоград» (4 работы).
5. Окружной конкурс Фестиваль  «Мы разные, в этом наше богатство, мы вместе в этом наша сила»
6. Окружной конкурс фоторабот и сочинений «Мой Зеленоград. К 55летию» (7 работ)- 1место
7. Окружная фотовыставка «Из дальних странствий возвратясь…» (5 работ) – грамоты
8. Конкурс творческих работ «Зимушка зима» (3 работы)
9. Ярмарка Ритм Проектная работа «ПИТ» - грамота
10. Фестиваль «Братина» Проектная работа Нравственность в традициях русского народа»
11.  Окружной конкурс проектно-исследовательских работ «Интеллект 2013» (1 место грамота)
12. Конкурс «Новолетие 2013» Номинация Художественное фото

( 3работы)

13. Сократовские диалоги. Конкурс проектно –исследовательских   работ с ИКТ. Выход в полуфинал. В финале – 3 место.
14. Конкурс «Книга-книг» - проектная работа – грамота.
15. Конкурс Зелёный мир - грамоты
16. Конкурс ВДПО «Огонь друг, огонь враг». – грамоты, благодарность
17. Конкурс Брейн-ринг интеллектуальная игра по ОРКСЭ. – грамоты, кубок.

 Принимали участие в многочисленных городских мероприятиях и занимали призовые места

1. Городской конкурс проектно-исследовательских работ «Открытие» - проектно- исследовательская работа  «Народные приметы – миф или реальность?» - грамоты, сертификаты.
2. Вифлеемская звезда Номинация изобр. тв-во.«Родные поэты»

(5 работ) Цветков Олег – 3 место.

3. Городской конкурс проектов «От замысла к изобретению» Номинация Толерантность, правовые отношения Проектно-исследовательская работа «Толерантность миф или реальность» с ИКТ Работы представлен На сайте конкурса http://idea-invention.redu.ru/
4. Конкурс художественных работ «Бородино» - грамоты
5. Городской конкурс проектных работ «Огонь друг или враг человека». Представлена проектно-исследовательская работа с ИКТ«Огонь-друг, огонь-враг».
6. Московский Городской Фестиваль Робототехники. На конкурсе сбор движущихся управляемых моделей из ЛЕГО. Малиновский        Алексей, Малиновский Данила – грамоты за участие.
7. Международная выставка «Кошки» - грамоты
8. Городская Олимпиада по математике – грамоты
9. Городская Олимпиада по ОМ «Наша планета» - грамоты
10. Российская эвристическая олимпиада «Совёнок» - грамота

Ирина Яковлевна, в рамках работы по самообразованию,  разработала дистанционный курс  по здоровьесбережению с ИКТ поддержкой для учащихся 1-4 классов «Путешествие в страну Здоровья». Курс расположен в едином информационном пространстве, на сайте http://learning.9151394.ru/course/view

Ссылка на курс: http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3723.

 Цель курса: формирование у детей ответственного отношения к своему здоровью, развитие умений овладевать практическими способами работы с информацией.

Задачи курса: - Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. - Перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности, активизировать познавательную деятельность учащихся. - Индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания, интегрирование обычного урока с компьютерными технологиями; применение современных компьютеров в качестве технического средства обучения. - Осуществление обратной связи на уроке с помощью компьютера, отслеживать уровень усвоения программного материала и коррекцию пробелов в знаниях учащихся.- Формирование и дальнейшее развитие различных умений и навыков обучаемых (познавательные интересы, мировоззрение, творческие и интеллектуальные качества личности), формирование  и развитие умений учащихся в области информационных технологий и здоровьесбережения. - Формирование бережного отношения к своему здоровью, овладение младшими школьниками основами здорового образа жизни, необходимыми гигиеническими навыками.- Воспитание отношений и  создание атмосферы доверия и чувства защищённости перед невзгодами жизни, обретение учащимися уверенности в своих силах. Приобретение нового социального опыта.

  Ирина Яковлевна проводила занятия «Русский язык как иностранный», т.к. в школе  и в классе большое количество детей, не владеющих, или с трудом владеющих русским языком (в 4 «А» классе – 10 учащихся). В течение года проводились занятия с детьми. В итоге ребята овладевают русским языком, пока на уровне обихода. Учащиеся активно включены во внеклассную работу, принимают активное участие во всех конкурсах, проектах, мероприятиях. Для лучшего усвоения материала был разработан, совместно с Сурковой П.В., и сейчас действует в открытом информационном пространстве дистанционный курс «Русский язык как иностранный»,  http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7753, в рамках ГЭП 2 уровня.

Так как, у Красновой И.Я. на следующий учебный год будет 1 класс, она уже с  октября 2012 года начала вести «Школу дошколят». Приходила на собрания в детские сады № 999, 2214, 2707. С завучем подробно рассказывали о структуре начальной школы, о способах и формах обучения. Была представлена презентация о школе, где подробно раскрывалась информация о начальной школе, о программах, о внеклассной работе. Родители, дети, воспитатели и методисты детских садов приходили на экскурсию в школу, на Дни открытых дверей. Были проведены открытые уроки, мастер-классы,  с применением ИКТ. Была представлена выставка творческих работ детей. Краснова И.Я. проводила занятия на базе детских садов № 999, 2214. Обучение проводилось два раза в неделю, с 16.00 до 17.30., а с марта – «Школа дошколят» по тому же расписанию, но в другие дни недели,   проводила Краснова И.Я. и в школе, в 111 кабинете Ребята занимались математикой, по развивающей программе Л.Г.Петерсон, в рабочих тетрадях для дошколят «Раз ступенька, два ступенька…». Обучение грамоте проводилось на основе учебного пособия В.Жуковой «Букварь», с элементами логопедической методики. Письмо проходило по прописям для дошколят к букварю Жуковой (4 части), и с использованием пособия Узоровой «500 узоров», для развития мелкой моторики. В ходе работы «Школы дошколят», и  на базе детских садов и в школе, родителей и воспитателей приглашали на открытые занятия. Ирина Яковлевна показала открытое занятие по математике по теме: «Число и цифра 7» с ИКТ. После занятия  провела самоанализ. Краснова И.Я. ответила на все вопросы родителей и воспитателей. В течение учебного года  в ДОУ приходили учащиеся 4 «А» класса, под руководством Красновой И.Я., и представляли проектно-исследовательские работы с ИКТ, занявшие призовые места на окружных и городских конкурсах и конференциях. Присутствовали дети, психолог, воспитатели. Все  выразили благодарность учителю и учащимся школы за подготовку и проведение мероприятий с ИКТ.

Краснова И.Я. десятый год является председателем МО учителей начальных классов. В 2012-2013 учебном году организовала работу по темам:

• «Работа по ФГОС НОО»
•  «Индивидуальный подход в обучении. Учёт природных особенностей учащихся, как фактора влияющего на успеваемость»;
• «Портфолио учителя: в бумажном и в электронном виде»

Опыт Ирины Яковлевны обобщён и используется учителями школы при подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям и при подготовке к профессиональным конкурсам.

Краснова Ирина Яковлевна выступила на педагогических советах в этом году выступала по следующим темам: ЭФФЕКТИВНОСТЬ  ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ. «Организация работы по преемственности.». И  «Методическая система оценки достижений метапредметных результатов  как критерия  качества образования». Участвовала  в Дне Открытых дверей, представление проектной работы с ИКТ «Азбука безопасности». 

Ирина Яковлевна, в течение учебного года активно работала с электронными сервисами: журналом МРКО, ОИП www. nachalkaseminfo.ru, ОИП на сайте http://learning.9151394.ru/.

Ирина Яковлевна является участником опытно-экспериментальной площадки и в течение года работала над внедрением новых технологий образовательной системы Школа 2100 в учебный процесс, посещала уроки коллег, принимала участие в семинарах на базе школ и в работе вебинаров всех уровней.  

Ирина Яковлевна разработала 7 дистанционных курсов:  Разрабатываются курсы в едином информационном пространстве по следующим предметам:

• Математика 1-2 класс «Математические лабиринты»

 http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3785

• Математика 3 класс «Весёлая математика

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=1256 

• Окружающий мир 2 класс

 http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3825

• Окружающий мир 3-4 класс

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=954

• «Путешествие в страну Здоровья» - курс по здоровьесбережению1-4 классы.

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3723

• «Риторика» 1-4 классы

          http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=6808

• «Русский язык как иностранный»

 http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7753

Участниками курсов являются учащиеся начальных классов, с 1 по 4 класс.

Все курсы действующие, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают оценки и рекомендации.

Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте Школа информатизации,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

Краснова И.Я. активно принимает участие в мероприятиях окружного городского и федерального уровней. Окружной уровень. 

• Участие в Выставке методических разработок учителей начальной школы по теме: «Учебно-методическое обеспечение как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования».

 Городской уровень

• Статья в газете «Крюковские ведомости» «Педагог в третьем поколении» о деятельности Красновой И.Я.
• Представлен портрет Красновой И.Я.  на Доску Почёта МО «Крюково» Зеленоградского округа г. Москвы.
• Участие в Выставке методических разработок учителей начальной школы образовательных учреждений ЗелОУО по теме: «Учебно-методическое обеспечение как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования».
• АПК и ППРО Центр развития методической работы в системе образования. Межрегиональные методические чтения

«Современный педагог – новой школе». Представлен дистанционный курс «Путешествие в страну здоровья»

Федеральный уровень

• ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ "МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК". Посвящается Году учителя в России. http://www.mendeleev.upeg.net/urok/now/now.htm вышла в финал
• Участие в работе Фестиваля «Первое сентября». Начальная школа и дошкольное образование.
• Создан собственный сайт учителя: http://nsportal.ru/user/188943
• Создан сайт класса http://nsportal.ru/user/188943/page/sayt-4-klassa

Краснова Ирина Яковлевна имеет печатные работы. Работы опубликованы в ИД «Первое сентября», на Фестивале педагогических идей «Открытый урок»: «Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами. Опыт работы со словарными словами в первом и во втором классах», «Психокоррекционные игры и упражнения для детей младшего школьного возраста», «Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами. Опыт работы со словарными словами в третьем и четвёртом классах». «Скелет человека» с применением ИКТ, «Вычисления с многозначными числами. Повторение» с применением ИКТ. «Число и цифр 1» с ИКТ, «Имя существительное. Повторение» с ИКТ.. На Фестивале «Портфолио»: Проектно исследовательская работа «Жевательная резинка: за и против» с применением ИКТ, «Калейдоскоп профессий» с ИКТ, «Осенние изменения в природе» с ИКТ, Проектно исследовательская работа «Герои былых времён. Недаром помнит вся Россия» с ИКТ 2013 год.

Также работы опубликованы на сайте: Учительский портал  На Урок. РУ http://nayrok.ru/index.php., на сайте  http://nsportal.ru/user/188943. И в Сборнике «Федеральные Методические Чтения» «Современный педагог – новой школе».

Краснова Ирина Яковлевна награждена:

• Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.
•   Грамотой  МО Крюково о Занесении  на Доску Почёта муниципального образования Крюково ЗелАО г Москвы.
• Дипломом Диплом Образовательно-Издательского центра за опубликованные материалы.
• Благодарственное письмо от Управы Крюково за участие и победу учащихся в Окружном конкурсе журналисткого творчества Мой Зеленоград к 55летию Зеленограда.
• Дипломом Победителя Международного конкурса изобразительного творчества «Наши Кошки».

Взаимопосещение уроков: Как председатель МО начальных классов Ирина Яковлевна посещала уроки у всех учителей : Карандашевой С.С., Евстигнеевой О.С., Сурковой П.В., Шмариной Ж.И., Середенко Г.А., Шпикиной М.Н., Майковой И.В. Оказывала методическую помощь учителям при подготовке открытых уроков и внеклассных мероприятий. Ирина Яковлевна на заседании МО сделала отчёт по теме самообразования.

Теоретические семинары: Ирина Яковлевна организовала и провела в течение года теоретические семинары по следующим темам:

1. «Психолого – педагогические особенности младших школьников. Диагностика уровня развития».  (Сентябрь)
2.  «Формирование системы продуктивного повторения на уроках математики».    (Октябрь)  
3. «Орфографическое программирование как способ подготовки к формированию орфографической зоркости учащихся».     (Январь)  
4.     «Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования».  (Апрель)                                                            

СЕРЕДЕНКО ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА работала в 4 «Б» классе. У Галины Алексеевны вторая категория. Стаж работы 19 лет.

Тема самообразования:  «Обучение динамическому чтению и формирование типа правильной читательской деятельности в свете новых образовательных стандартов образования»

 Повышение квалификации: 1. «Введение ФГОС НОО как условие повышения качества образования. Использование информационной образовательной среды для формирования УУД. Системно - деятельностный подход в обучении младших школьников.» 36 часов, ГОУ ЗелОМЦ. 2011год

2. «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 1,2» МИОО 144ч 2010-2011год

3) «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 3» МИОО 72 ч 2011год.

4) «Реализация ФГОС начального общего образования в УМК «Школа 2100». 72 часа, АПКиППРО. 2011год

5) «Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе» 72 часа, Институт информационных технологий АйТи. 2012год

Открытые уроки: Педагог работает по системе «Школа России». Цель: Воспитание школьников как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.

Задачи: Главное назначение начальной школы, по мнению авторов – воспитательное. Отсюда и задачи:

• развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому
• обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности
• формирование естественной мотивации учения

Принципы: Фундаментальность,  надежность, стабильность, открытость новому. Проблемно-поисковый подход. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном.

Галина Алексеевна провела открытый урок: по русскому языку «Безударные гласные в корне слова». Цели урока: Формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных; Развивать умение строить предложения и текст; Повторить алгоритм разбора слов по составу. Урок был проведён с применением средств ИКТ, с интерактивной сенсорной доской.

На уроках учитель наглядно показала индивидуальную работу по карточкам, разноуровневую работу по карточкам. На всех уроках Галина Алексеевна использует разнообразный наглядный материал, опоры, таблицы, индивидуальный раздаточный материал. На каждом уроке у педагога  идёт работа по разноуровневым заданиям, основанных на индивидуальных особенностях ребёнка. Самое главное, что Середенко Г.А. на всех уроках создаёт ситуацию успеха, после её уроков ребята выходят с улыбками. Галина Алексеевна в 4 «Б» классе работает первый год, класс сложный. Слабоуспевающие – Федотов Андрей, Елисеева Кристина, Ареф Богдан, Иванова Александра, Софрыгин Артем, Серяков Федор, Сельянов Сергей. С этими учащимися учителем постоянно велась  работа по преодолению неуспешности (индивидуальные домашние задания, карточки). Можно сказать, что удалось добиться некоторых успехов: Ареф стал лучше читать, Елисеева и Иванова делают меньше ошибок в диктанте, Софрыгин просто начал выполнять задания. Труднее обстоят дела с математикой. У учащихся не получается решать задачи. Несмотря на все усилия учителя - решение задач остается главной трудностью. К мотивированным ученикам можно отнести – Гущина Михаила, Михайлова Дмитрия, Хореву Юлию. Этим учащимся так же давались индивидуальные задания. Годовые контрольные работы этими учащимися написаны на отлично. Галина Алексеевна проводила внеурочные дополнительные занятия, во время занятий класс делился на несколько групп, предлагались задания, направленные на развитие логического мышления, внимания, памяти, задания опережающего характера. Во время дополнительных занятий учитель использовала различные формы, приёмы и методы работы с детьми, имеющими пробелы в материале, изученном ранее. На дополнительных занятиях особое внимание обращалось на анализ собственных ошибок. Ученики совместно с учителем разрабатывали способы ликвидации неудач, ошибок. На данных занятиях отрабатывались навыки счета, каллиграфического почерка. Cо слабоуспевающими детьми самоподготовка проводилась в индивидуальном порядке, или группой. Сильные учащиеся много работали с индивидуальными карточками, с различными ЭОР. Помимо этого учащиеся получали задания в информационном пространстве, на предметных дистанционных курсах на сайте  (http://nachalka.seminfo.ru/).

Внеурочная деятельность школьников способствует повышению мотивации обучения, стимулирует творческую активность, повышает их общую культуру. Следует помнить, что только внеклассная работа помогает выйти за рамки традиционного урока и использовать знания как средство развития творческих способностей каждого ребенка, его коммуникативных навыков и умений.

Учитель очень быстро нашёл подход к детям и провёл много внеклассных мероприятий и праздников, где дети принимали очень активное участие, такие, как:  Классные часы с викторинами: «Прорыв Блокады Ленинграда», «Что значит быть толерантным», «Через тернии к звездам», «Памяти павшим», «Почему мы празднуем 9 мая»( http://www.uznay-prezidenta.ru/). Посетили выставочный зал. Учащиеся посетили курс лекций «Планетарий»; Учащиеся прослушали лекцию «Экзотические животные»; Участие в спортивных играх «Богатырские забавы»;Участие в концерте «День учителя»; Классный час по теме «Всемирный день здоровья»; Учащиеся приняли участие в конкурсе сочинений «Я и моя семья» Классный час по теме «День Защитника Отечества», возложение цветов; Проведение праздника и КВНа к 8 марта «А, ну-ка, девочки!»; Стенгазета «Ко дню учителя», «К 8 марта», «к 23 февраля», «Воинам интернационалистам».Учащиеся приняли участие в литературном КВНе «Мир творчества С. Михалкова»; Классный час по теме «День правовых знаний»; Возложение цветов накануне 9 мая.

Класс под руководством Галины Алексеевны принимал участие в предметных месячниках и декадах.

• Учащиеся 4 класса «Б» во время декады, посвященной истории, провели классный час, посвященный ВОВ, подготовка боевых листков;
• В декаде, посвященной Битве под Москвой, ребята ходили на возложение цветов, подготовили огромное количество стихотворений на данную тему, приняли участие в конкурсе чтецов; провели интерактивную экскурсию по местам Боевой Славы;
• Проводились КВНы и викторины по математике, викторина «Мой родной язык», конкурс презентаций по русскому языку, викторина по литературному чтению « кто лучший читатель», конкурс рисунков к любимому произведению, библиотечные уроки, по окружающему миру, выпускали газеты.
• Во время проведения месячника ООМ и благоустройства приняли активное участие в субботниках с целью улучшения пришкольной территории (уборка мусора, окапывание деревьев, разбрасывание снега), уборка в кабинете;
• Во время проведения месячника по ИЗО и технологии активно принимали участие в творческих конкурсах «Бумажное творчество», «Зимушка – Зима!».

Дети, обучающиеся у Середенко Г.А., занимали призовые места на внутришкольных олимпиадах и конкурсах: 

Олимпиада по математике. 

4 классы    2 место – Гущин М.                                      4 «Б» (Середенко Г.А.)      

Олимпиада по русскому языку.                   

4 классы     2 место – Власов В.                                               4«Б» (Середенко Г.А.)

Олимпиада по ОМ и ОБЖ.                       

4 классы       3 место – Хачатрян С.                                        4 «Б» (Середенко Г.А.)

Конкурс чтецов «Непобедимая  и  легендарная».                                    

4 классы       3 место – Гущин  М.                                           4 «Б» (Середенко Г.А.   Интеллектуальный марафон. 

4 классы        3 место – Гущин М.                                           4 «Б» (Середенко Г.А.)

  Ученики 4 «Б» класса принимали участие и в окружных и в городских мероприятиях. Участвовали в окружном конкурсе рисунков ГИБДД по ПДД на тему «Дорожная Азбука», в Международном конкурсе плаката «Безопасность для всех». Учащиеся 4 классов принимали участие в окружном и  городском турах конкурса «Зелёный шум»: Гущин М., Власов В. В рамках фестиваля «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» участвовали в фотовыставке «Из дальних странствий возвратясь…».   В окружном «Конкурсе рисунков «Хороша ты, Зимушка-зима», Принимали участие в окружном туре конкурса «Мир бумажного творчества». На выставке во Дворце творчества детей и молодёжи были представлены тематические работы. Грамотами были отмечены все участники выставок. Конкурс презентаций «Мой Зеленоград». В рамках фестиваля «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» принимали участие в конкурсе Книжный ковчег. Все участники были награждены дипломами и призами. Конкурс «Книга-книг» - проектная работа – грамота. В Окружном Конкурсе «Брейн-ринг интеллектуальная игра по ОРКСЭ» команда 4 классов заняла 3 место.

В городских мероприятиях: «Покровский собор в зеркале времени»  региональный (участник Михайлов Дима грамота за участие), Городская Олимпиада по ОМ «Наша планета» - грамоты, и Российская эвристическая олимпиада «Совёнок».

  В течение учебного года Галина Алексеевна провела с детьми много экскурсий в музеи Москвы и Зеленограда:

Лекция «Удивительные животные»

Цель – просвещать детей о разнообразии мира животных.

Задачи:

• Расширить представления детей о мире насекомых, рептилий;
• Воспитывать культуру поведения во время проведения экскурсии;
• Учить правилам поведения во время проведения занятия;
• Развивать воображение, память;
• Воспитывать чуткое и бережное отношение к животному миру.

Планетарий

Цель – формировать элементарные представления детей в области астрономии.

Задачи: Расширять представления учащихся о космосе, о небесных телах;

• Развивать кругозор детей;  
• Воспитывать культуру общения и поведения в общественных местах.

Также были проведены выездные экскурсии: «Музей космонавтики», «Мосфильм», в Сергиев-Посад.  Посещение краеведческого музея (тема-битва под Москвой), Выставочного зала (Как празднуют Новый год в разных странах), городской библиотеки №259  (варежки для Снегурочки, авторская кукла).

С октября 2012 года начала свою работу «Школа дошколят». Середенко Г.А. проводила занятия на базе детского сада № 2707. Обучение проводилось два раза в неделю, с 16.00 до 17.30. Ребята занимались математикой, по развивающей программе Л.Г.Петерсон, в рабочих тетрадях для дошколят «Раз ступенька, два ступенька…». Обучение грамоте проводилось на основе учебного пособия В.Жуковой «Букварь», с элементами логопедической методики. Письмо проходило по прописям для дошколят к букварю Жуковой (4 части), и с использованием пособия Узоровой «500 узоров», для развития мелкой моторики. В ходе работы «Школы дошколят» родителей и воспитателей приглашали на открытые занятия. Галина Алексеевна провела открытое занятие по обучению грамоте «Гласные звуки и буквы». После занятия учитель  провела самоанализ. Занятия прошли на очень высоком профессиональном уровне,  Середенко Г.А. ответила на все вопросы родителей и воспитателей.

Галина Алексеевна выступала на педсовете, по теме: «Эффективность подготовки учащихся к итоговой аттестации. Проблемы и пути их решения». Подготовила выступление  мастер-класс для воспитателе детских садов на тему: «Технология продуктивного чтения или формирование типа правильной читательской деятельности.». Принимала участие в Днях открытых дверей в школе, где проводила  мастер-классы  с применением ИКТ, в подготовке и проведении  концертов ко Дню открытых дверей. Галина Алексеевна в течение учебного года активно работала с электронными сервисами: журналом МРКО, ОИП www. nachalkaseminfo.ru, ОИП на сайте http://learning.9151394.ru/. Середенко Г.А. является участником опытно-экспериментальной площадки и в течение года работала над внедрением новых технологий образовательной системы Школа 2100 в учебный процесс, посещала уроки коллег, принимала участие в семинарах на базе школ и в работе вебинаров всех уровней.   У Галины Алексеевны есть разработанные предметные курсы на сайте ОИП www. nachalkaseminfo.ru.  Все курсы действующие, ребята заходят на курс, просматривают наглядный медиа- материал, конспекты уроков, выполняют задания, отправляют учителю и получают оценки и рекомендации.

Все методические разработки внеклассных мероприятий, тематические классные часы, с мультимедийным приложением, фотоотчёты по экскурсиям и мероприятиям находятся в открытом доступе и представлены в едином информационном пространстве на сайте Школа информатизации,  в курсе «Воспитательная работа в школе полного дня», http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7301. Также разработки мероприятий представлены на сайте ГОУ СОШ 1149 http://www.s1149.zouo.ru/.

Середенко Галина Алексеевна создала личный сайт учителя:

a href = "http://nsportal.ru/seredenko-galina-alekseevna"

Взаимопосещение уроков: Галина Алексеевна посещала уроки Красновой И.Я., также у Евстигнеевой О.С., Сурковой П.В., Шпикиной М.Н.,  принимала участие во всех заседаниях МО, выступала с отчётом по теме самообразования.

Теоретические семинары: Середенко Г.А. совместно с коллегами подготовила и провела теоретический семинар по теме :

1. «Формирование системы продуктивного повторения на уроках математики».    (Октябрь)                                                         

    Выводы:

Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи перед методической службой выполнены.

• Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой подготовкой в МИОО, АПКиПРО, окружных семинарах, работой на вебинарах и по самообразованию.
• Повышение квалификации и мастерства педагогов непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, уровне их воспитанности.
• Наиболее эффективными оказались такие формы работы, как проведение методических объединений, теоретические семинары, семинары – практикумы, как школьными, так и окружные, работа над проектно-исследовательскими проектами с использованием средств ИКТ, а также работа над планами самообразования.
• Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, воспитателя, выявить элементы передового опыта, затруднения в их деятельности, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.

Таким образом, самообразовательная работа, взаимопосещение уроков, участие в работе творческой группы, выступления на методических объединениях, проведение открытых уроков для школы, участие в вебинарах, в окружных, городских мероприятиях, проектно-исследовательских конференциях, проведение теоретических семинаров способствовали росту педагогического мастерства учителей начальной школы.

ПЛАНИРОВАНИЕ  ПРОГРАММЫ  

МЕТОДИЧЕСКОЙ  УЧЁБЫ  УЧИТЕЛЕЙ

  НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

НА  2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ  ГОД.

Методическое объединение учителей начальных классов будет работать над темой: «Развитие школы, обеспечивающее максимальное развитие способности ученика, его всестороннее психосоциальное развитие с использованием информационных технологий. Наиболее полное объединение учебной и внеучебной деятельности в единый функционал образовательных и оздоровительных процессов».

ЗАДАЧИ:

5. Совершенствовать научно – теоретическую подготовку.
6. Совершенствовать методическую работу.
7. Повышение уровня квалификации учителей начальных классов.
8. Совершенствовать психолого – педагогическую подготовку учителей начальных классов.

В программу методической  учёбы учителей начальных классов будут включены следующие формы работы:

• Методические объединения учителей начальных классов.

Цель: повышение уровня научно-теоретической методической работы.

• Теоретические семинары.

Цель: расширение психолого – педагогических знаний.

• Семинары – практикумы. Открытые уроки.

Цель: развитие профессионализма, совершенствование методики преподавания.

• Самообразовательная работа

Цель: развитие индивидуального творческого поиска.

• Посещение уроков председателем МО.

Цель: оказание методической помощи.

• Наставничество.

Цель: организация индивидуальной помощи по методическим вопросам.

• Повышение квалификации.

Цель: повышение уровня профессиональной подготовки учителей.

• Дошкольное отделение  – Школа «Школа дошколят»

Цель: совершенствовать систему работы по преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования.

• Педагогический опыт – поиск.

Цель: формирование инновационных направлений в работе начальной школы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

1. Ознакомление и изучение федерального плана и новых стандартов.
2. Продолжение работы педагогов с ФГОС НОО.
3. Организация и распространение опыта  по здоровьесберегающим технологиям.
4. Продолжить работу по преемственности ДОУ- начальной школы, и начальной и средней школы.
5. Повышать ИКТ компетентность педагогов.
6. Продолжить проектно-исследовательскую деятельность.

Сентябрь

1.«Слагаемые педагогического мастерства. Составление планирования работы МО с учётом ФГОС НОО».

• Диагностика профессиональной подготовки.
• Новое в методике обучения учащихся начальной школы.

    Октябрь.

2. «ФГОС НОО. Использование информационно-коммуникационных технологий»

• Использование цифровой базы в работе учителя.
• Разработка тестовых заданий, методических рекомендаций

        к  урокам,  к  внеклассным мероприятиям.

• Использование на уроках средств ИКТ, цифровой базы.    

   Ноябрь.

3. «ФГОС и Здоровьесберегающие технологии. Здоровьесберегающая среда в школе. Как избежать школьных перегрузок» «Портфолио ученика».

- Сохранение и укрепление здоровья младших школьников.

- Портфолио. Личностно-ориентированное образование.

-Уроки здоровья.

   Декабрь.

5.  «Проектно- исследовательская деятельность. Формы и методы работы с одарёнными и мотивированными детьми».    

• - Работа с мотивированными учащимися. Независимое тестирование.                              
•  Формирование команды для участия в предметных олимпиадах и интеллектуальном марафоне.
• Определение тематики проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся.  

     Январь.

6. «Отметочная и безотметочная система оценивания. Нормы оценок в начальной школе. Система работы по формированию у учащихся беглого устного счёта. Подготовка к тестированию по предметам.».

- Плюсы и минусы безотметочной системы оценивания

- Развитие пространственного мышления младших школьников.

- Оганизация повторения на уроках математике по системе обучения «Школа 2100» и развивающей программе Л.Г.Петерсон.

   Февраль.

7. « Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий и деятельностный подход в предметах начальной школы».

- Формирование универсальных учебных действий и развитие творческих способностей детей через использование информационно-коммуникационных технологий.

- Деятельностный подход как условие развития у ребёнка познавательных интересов.

- Педагогические приёмы, средства, виды и формы работы при реализации деятельностного подхода в предметах начальной школы.

    Март. 

8. «Организация контроля знаний, умений и навыков на уроках русского языка и литературного чтения. Тестирование по предметам.».

- «Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка».

- Система повторения и закрепления знаний о глаголе в 4 классе».

- «Обучающее сочинение».

  Апрель.

     9. «Воспитание человека, разумно строящего свои отношения с природой».

- «Тесты в системе повторения учебного материала в 3 и 4 классах».

- «Использование народного творчества на уроках ООМ».

- «Театрализованные экскурсии».

    Май.

    10. «Проблемы и перспективы современного начального образования».              Итоговое      МО.    - Подведение итогов.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ  СЕМИНАРЫ.

Цель: расширение психолого – педагогических знаний.    

1. «Психолого – педагогические особенности младших школьников. Диагностика уровня развития».  (Сентябрь) Краснова И.Я. психолог, логопед

2. «Оздоровительные мероприятия в учебном процессе. Экология для младших школьников».             (Сентябрь)  Майкова И.В. , Шпикина М.Н.                    
3. «Метод проектно – исследовательских работ при  обучении на уроках в начальной школе – как фактор успешности обучения и воспитания. Конкурс «Интеллект»».         (Октябрь)                Краснова И.Я., Суркова П.В.                                                                            

4. «Формирование системы продуктивного повторения на уроках математики».                                           (Ноябрь)  Евстигнеева О.С., Строчкова Л.В.,  

5. «Нетрадиционные уроки математики. Решение творческих задач, как условие развития креативности мышления». (Декабрь)

                                                                          Середенко Г.А. Карандашева С.С.

6. «Орфографическое программирование как способ подготовки к формированию орфографической зоркости учащихся». (Январь)

                                                                                    Краснова И.Я. Суркова П.В.

7. «О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников литературному чтению»                                          (Февраль)                   Шпикина М.Н. Евстигнеева О.С.

8. «Интегрированные уроки. Взаимосвязь уроков трудового обучения, литературного чтения, ИЗО, ОМ как важнейшее условие гармоничного развития учебно – познавательной деятельности учащихся».             (Март)

                                                          Суркова П.В. Майкова И.В. Библиотекарь.  

9. «Воспитание экологической культуры детей. Методика организации изучения сезонных изменений с учащимися начальной школы».                                                     (Апрель) Карандашева С.С., Середенко Г.А., воспитатели ДОУ

10. «Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования».                                                           (Апрель) Рожкова Е.Ю., Краснова И.Я., Строчкова Л.В., методисты, воспитатели ДОУ

11. «Развитие пространственного воображения методом интеграции изобразительного искусства и оригами». (Май)  Евстигнеева О.С., Майкова И.В., воспитатели ДОУ.

ПРОЕКТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Цель: привлечение учителей и учащихся к творческой и проектно-исследовательской деятельности с использованием ИКТ.

• Использование в работе учителей начальных классов информационно - коммуникативных технологий, работа в ОИП. Разработать уроки, внеклассные занятия, методические разработки, тесты, развивающие игры для участия в Неделе открытых уроков с использованием ИКТ.
• Подготовка к участию в конкурсах проектно-исследовательских работ «Интеллект» и в конкурсах, мероприятиях, конференциях и фестивалях по другим направлениям с использованием информационно-коммуникационных технологий

СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ. ОТКРЫТЫЕ УРОКИ.

Цель: развитие профессионализма, совершенствование методики преподавания.

Открытые уроки планируется проводить в ходе предметных декад и месячников.

Декада математики: ноябрь – декабрь.

• Открытые уроки по математике;
• Открытые внеклассные мероприятия по математике;
• Открытые занятия в ГПД.

Декада русского языка и литературного чтения: январь –февраль.

• Открытые уроки по русскому языку,
• Открытые внеклассные мероприятия по русскому языку;
• Открытые уроки литературного чтения;
• Открытые внеклассные мероприятия по литературному чтению;
• Открытые занятия в ГПД.

Месячник истории и военно-патриотической работы: февраль - март.

• Открытые уроки по истории;
• Открытые внеклассные мероприятия по истории;
• Открытые мероприятия по военно-патриотическому воспитанию;
• Открытые мероприятия в ГПД.

Декада окружающего мира и экологии: апрель.

• Открытые уроки по ОМ и экологии;
• Открытые внеклассные мероприятия по ОМ и экологии;
• Открытые занятия в ГПД.

Месячник трудового обучения и изобразительного искусства: май.

• Открытые уроки по трудовому обучению;
• Открытые внеклассные мероприятия по трудовому обучению;
• Открытые уроки по изобразительному искусству;
• Открытые мероприятия по изобразительному искусству;
• Открытые занятия в ГПД.

САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Цель: развитие индивидуального творческого поиска.

Учителя начальных классов продолжают работу над выбранными ранее темами самообразования.

ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ ПРЕДСЕДАТЕЛЕМ МО.

Цель: оказание методической помощи.

Председатель методического объединения планирует посещать уроки по следующему графику:

• Сентябрь: адаптационный период в 1 классах.
• Октябрь: уроки математики.
• Ноябрь: уроки русского языка.
• Декабрь: уроки литературного чтения.
• Январь: уроки ОМ.
• Февраль:  внеклассные мероприятия, уроки у молодых специалистов.
• Март: мероприятия по военно-патриотическому воспитанию, уроки трудового обучения.
• Апрель: занятия в ГПД, уроки ИЗО, уроки в выпускных классах.
• Май: уроки в выпускных классах.

НАСТАВНИЧЕСТВО.

Цель: организация индивидуальной помощи по методическим вопросам.

Планируется работа по следующим направлениям:

1. Составление индивидуального плана.
2. Оказание методической помощи.
3. Создание Школы Творческого Общения (ШТО) по вопросу организации учебно – познавательной деятельности учащихся.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ.

Цель: повышение уровня профессиональной подготовки учителей.

Планируется прохождение курсов повышения квалификации:

Краснова И.Я.

• «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» (Модуль 3 )

Строчкова Л.В.

• «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника.» (Модуль 3 )

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ . «ШКОЛА ДОШКОЛЯТ».

Цель: совершенствовать систему работы по преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования.

Планируется с сентября месяца открыть две группы «Школы дошколят». Провести собрания родителей.  Провести экскурсию по школе с участием родителей, детей, работников ДОУ.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК.

Цель: формирование инновационных направлений в работе начальной школы.

1. «Развивающее обучение по системе «Школа 2100» - Майкова И.В., Середенко Г.А., Строчкова Л.В., Евстигнеева О.С.  
2. «Развивающее обучение по системе «Школа России» по ФГОС НОО». Суркова П.В., Краснова И.Я, Шпикина М.Н., Карандашева С.С.