План работы творческой группы «Система оценивания в начальной школе »
статья по русскому языку (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 33 имени П.А.СТОЛЫПИНА»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

План работы творческой группы  

 «Система оценивания в начальной школе»

2013-2014учебный год

Состав творческой группы

«Система оценивания в начальной школе»

учителя 2-х классов

Цель: практическое применение  в начальной школе системы безотметочного оценивания, направленного на развитие способностей ребенка, восприятие его в качестве субъекта, способного к саморазвитию; формирование умения и желания учиться.

Задачи:

• Определение педагогических условий для развития оценочной самостоятельности детей.
• Разработка и внедрение в педагогическую практику средств и критериев содержательной оценки школьных достижений ребёнка.

 Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс.

Предметом исследования - система оценивания достижений учащихся.

 В ходе реализации эксперимента, мы ожидаем следующие результаты:

• Сохранение эмоционального здоровья учащихся;
• Формирование у учащихся адекватной самооценки;
• Создание пространства оценочной безопасности;
• Повышение учебно-познавательной активности младших школьников;
• Создание «Портфолио» ученика;
• Создание условий для оценки творческих работ и интеллектуальных инициатив ребенка.

План работы творческой группы

«Система оценивания в начальной школе »

        МБОУ СОШ №33 г.Энгельса Саратовской области

Работа со словарными словами на уроках в начальной школе:

Путь к грамотности без зубрежки

      Вопрос формирования грамотного письма у младших школьников всегда был и остается одним из ключевых в начальном образовании. Особое место в этом процессе занимает работа со словарными словами – теми словами, правописание которых не регулируется простыми правилами и которые требуют запоминания. Сегодня мы поговорим о том, как сделать этот процесс эффективным и интересным для детей, избежать механической зубрежки и развить у них осознанное отношение к слову.

     Традиционный подход к изучению словарных слов часто сводится к многократному списыванию и диктантам. Однако, подобная методика не способствует глубокому усвоению материала и быстро забывается. Гораздо эффективнее использовать разнообразные приемы, активизирующие познавательную деятельность учащихся.

        Одним из таких приемов является визуализация. Дети лучше запоминают то, что видят. Поэтому использование карточек с яркими иллюстрациями, ассоциирующимися со словом, значительно повышает эффективность запоминания.  Мы с ребятами создали папку словарных слов. Дети сами рисовали картинки к изученным словарным словам. По этим картинкам проводим картинный словарный диктант,Это конечно здорово, сделать своими руками полезный материал!   В   настоящее время на уроках чаще применяют уже готовые   тренажеры для отработки написания и запоминания словарных слов.  

        Другой эффективный метод – ассоциативное запоминание. Ученикам предлагается придумать короткую историю или ассоциацию, связанную со словом и его написанием.  Например: при изучении слова МЕДВЕДЬ провожу ассоциацию МЁД ВЕДАТЬ, при знакомстве со словом МОСКВА- стоит на реке МОЦКА.  

        Также, полезно использовать игровые формы работы. Это могут быть кроссворды, ребусы, викторины, игры в слова. Игровой формат позволяет сделать обучение более увлекательным и снять напряжение, связанное с запоминанием.

        Главное – не превращать работу со словарными словами в скучную зубрежку. Необходимо вдохновлять детей на изучение родного языка, развивать их интерес к слову и учить видеть красоту и богатство русской лексики. Только в этом случае мы сможем добиться устойчивых результатов и воспитать грамотных и любящих свой язык учеников.

     Не стоит забывать и о важности контекста. Словарные слова должны изучаться не изолированно, а в составе предложений и текстов. Ученики должны видеть, как эти слова используются в речи, понимать их значение и оттенки смысла. Для этого можно использовать небольшие тексты, содержащие изучаемые слова, или предлагать ученикам самостоятельно составлять предложения с этими словами. А также можно подобрать слова по какой либо теме и предложить составить рассказ на основе словарных слов.

        Активное использование словарей – еще один важный аспект работы. Научите детей пользоваться словарями, находить в них значение слов, проверять правописание. В настоящее время в наших учебниках очень много различных словарей; происхождения слов, толковый, орфоэпический, орфографический, антонимов, синонимов, однокоренных слов. Это поможет им стать более самостоятельными и ответственными в процессе обучения. Пусть дети почувствуют себя маленькими  исследователями языка.

          Также, стоит обратить внимание на индивидуальные особенности учащихся. Кому-то лучше дается визуальное запоминание, кому-то – аудиальное - слуховое, кому-то – кинестетическое через ощущение. Необходимо учитывать эти особенности и использовать разнообразные методы, чтобы каждый ученик мог найти свой наиболее эффективный способ запоминания словарных слов.           

    Приведу примеры  некоторых видов своей работы по  запоминанию словарных слов.

      Сначала начинаем работу с картинкой и словом. Затем   подбираем родственные слова. Это понятие ввожу с первого класса осторожно. Говорю: похожие слова, родные….

Н-р: ягода, ягодка, ягодный…Выделяем похожую часть слова.  

Если такое возможно. Если нет, просто прописываем слова с выделением орфограмм.

    При записи числа в классе мы часто встречаем до трех орфограмм; в названии месяца, в написании Классная работа.

  В своей практике давно  работаю так.

1. Сначала, как только  недавно выучили несколько новых слов, прописываю, чтобы отгадали.  Я---а,

 2. затем гласные  я-о-а, или прописываю, или просто называю их,

3. затем только орфограмму --о--, 

4. когда изучили несколько слов для закрепления просто тире -----. Если слово большое называю либо тему, либо как в игре ПОЛЕ ЧУДЕС разрешаю открыть две буквы.

И хочу просто напомнить , как ещё можно    помочь ребятам запоминать словарные слова.  Предлагать разные задания.

 Например:

1. Запиши все вежливые словарные слова.
2. Запиши названия всех месяцев.
3. Запиши названия всех дней недели,  овощей, инструментов….
4. Составь и запиши предложение с каждым из слов.

5.Спиши, вставляя пропущенные буквы.

6.Найди и подчеркни словарные слова в тексте.

7. Распредели имена существительные на 3 группы (по родам). Спиши, вставляя пропущенные буквы.

8. Определи число и падеж существительных с непроверяемым написанием.

9. Отгадай загадки и напиши отгадки.

•  Лежит меж грядок, зелен и сладок. Огурец
• Кланяется, кланяется, придёт домой — растянется.Топор

И, конечно же, не забывайте о поощрении и похвале. Хвалите детей за их успехи, даже самые маленькие. Поддерживайте их интерес к изучению языка и помогайте им преодолевать трудности. Помните, что положительная мотивация – один из ключевых факторов успеха в обучении.