План самообразования
материал по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  средняя общеобразовательная школа № 46

с углубленным изучением отдельных предметов

Индивидуальный план самообразования

на 2017 – 2018 учебный год

педагога-психолога

Желтухиной Татьяны Николаевны

г. Сургут 2017

Тема самообразования:

«Психологическое сопровождение учащихся

с ограниченными возможностями здоровья»

C каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы. Это не только часто болеющие дети, но и дети с повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с более серьезными проблемами (ЗПР, аутизм, эпилепсия, ДЦП). Они нуждаются в специализированной помощи, индивидуальной программе, особом режиме.         Инклюзивное образование – это специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий ребенку с ОВЗ обучение в среде сверстников в общеобразовательном учреждении по стандартным программам с учетом его особых образовательных потребностей.                                         

Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Основной критерий эффективности инклюзивного образования – успешность социализации, введение в культуру, развитие социального опыта ребенка с ОВЗ наряду с освоением им академических знаний. Пришло понимание того, что каждому ребенку необходимо создавать благоприятные условия развития, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности. 

 Цель и смысл инклюзивного образования детей с ОВЗ в общеобразовательном (массовом, неспециальном) учреждении – это полноценное развитие и самореализация детей, имеющих те или иные нарушения, освоение ими общеобразовательной программы (государственного образовательного стандарта), важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учетом их индивидуально-типологических особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии.

Цель самообразования: содействие полноценному развитию и самореализации детей с ОВЗ, способствовать созданию условий для успешного обучения и воспитания учащихся в ОВЗ в условиях школьного обучения.

Задачи:

Изучить теоретический материал по проблемам и особенностям детей с ОВЗ.

Выявить  учащихся  требующих особого маршрута сопровождения

Разработать программу психологического сопровождения детей с ОВЗ.

Содействовать в повышении   квалификации педагогов,    работающих   с  детьми с ОВЗ, посредством выступления на педагогических советах, заседаниях МО, на консультациях.

Направления самообразования

- наблюдение: посещение уроков, посещение занятий с логопедом; 

- общение с родителями;
- общение с педагогами; 
- систематизация информации;

- сопровождение семьи в период прохождения ТПМПК.

- динамическое наблюдение в течение года.

Осуществление  занятий с учащимися по развивающему курсу «Я учусь учиться», способствующей выработке такого качества как адаптивность.

Проведение информационно-просветительской лекций с преподавательским составом на тему «Роль семьи в обучении и воспитании детей с ОВЗ». «Создание образовательного пространства для полноценного развития и обучения учащихся с ОВЗ».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

 ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОПОДГОТОВКЕ