ПК 4.5
методическая разработка

Сценарий театральной постановки «Художник»

Примечания:

• Книга «Юный художник» - формат А3, где учат детей рисовать.
• На сцене 4 картины (Дети с рамками).
• На рамках у детей большими буквами написаны названия.
• На заднем плане сцены во время всех действий стоят ширмы с «картинами» (разрезанный ватман, где красками что-то нарисовано)

Сцена 1
На сцене стоят картины (дети держат в руках рамки), сидит художник. Внезапно появляется девочка, которая случайно забрела в старую картинную галерею. Она удивленно озирается оп сторонам, рассматривая картины, и не сразу замечает художника.

Девочка: (тихонько потрогав художника за плечо) Простите, вы не подскажите куда я попала?

Художник: А? (отвлекаясь от чтения книги «Юный художник») Давно здесь не было посетителей… Ты, девочка, попала в картинную галерею. Хотя в прочем это уже неважно.

Девочка: А почему вы такой грустный? Почему вокруг столько пыли?

Художник: Потому что все давно забыли про это место… Забыли про мои картины. Никто больше не восхищается ими (встает на ноги, берет девочку за руку, подводит к картине) Посмотри какие они мрачные (дети смотрят в пол с грустным выражением лица). Потому что люди перестали им радоваться, перестали смотреть на них, восхищаться ими (отходит, печально качая головой).

Сцена 2

Девочка продолжает рассматривать картины, художник продолжает в стороне читать книгу

Девочка: (не понимая) Скажите, а почему у них такие странные названия? (читает вслух) «Скучно», «Непонятно», «Вышло из моды», «Не имеет смысла»

Художник: О, эти названия отражают всю суть сегодняшнего положения дел в мире художников (откладывает книгу). Сейчас я тебе все объясню (радостно, воодушевленно).

Сцена 3

Музыка «перемотка кассеты».

На сцене остаются девочка и картина «Скучно»

ГЗК: Эту картину я написал, после того, как маленький мальчик, обойдя всю мою огромную галерею за 2 минуты, погружаясь в телефон и изрек: «Скучно» (тяжело вздыхая).

«Скучно»: (подходит к нашим «картинам» на заднем плане, пробегает туда-сюда) Скучно, скучно, скучно! (прыгает на одном месте и погружается в телефон)

Девочка: А вот если бы они могли шевелиться… (задумчиво)

На сцене остается девочка и появляется картина «Непонятно»

ГЗК: А на написание этой картины меня вдохновил случай, когда учитель у класса спросил, что они видят, а они ответили: «Ну, черные кружочки, ну, белые квадратики»

«Непонятно»: (смотрит на пристально на одну картину) Ну они же черно-белые, как тут можно что-то понять!

Девочка: А вот если бы они были цветными… (задумчиво)

На сцене остается девочка и появляется картина «Вышло из моды»

ГЗК: Сюжет для этой картины мне помогла найти девочка. Она подошла к моей самой лучшей картине (делая ударение на слово «лучшей») и сказала: «А это уже вышло из моды. Никто давным-давно не носит такие цвета»

«Вышло из моды»: (рассматривает картину) Вы только посмотрите, и как им не стыдно, показывать это всем? Это же прошлый век (высокомерным тоном, откидывая прядь волос назад)

Девочка: А вот если бы картины могли менять цвета… (задумчиво)

На сцене остается девочка и появляется картина «Не имеет смысла»

ГЗК: Ну а эта картина вам всем хорошо известна. Вы просто о ней не знаете. А вот молодой человек, с которым я общался во время прошлой выставки, озвучил мне её (тяжело вздыхая) «Профессия «Художник» уже давно не имеет никакого смысла. Зачем?  Если теперь есть фотографии?» (с насмешкой)

«Не имеет смысла»: (мельком глянув на все картины) Не вижу смысла я в этих картинах. Не – ви – жу. Зато вот в телефоне я могу увидеть... (мечтательно поднимая голову вверх)

Девочка: А вот если бы картины могли выражать свои мысли… (задумчиво)

Сцена 4

Музыка «перемотка кассеты»

На сцене художник и все картины

Художник: Вот такой была история написания моих картин (вздыхая, и снова беря книгу в руки).

Девочка: (задумчиво рассматривая картины) Надо это как-то исправить, надо заинтересовать людей в этих картинах (воодушевленно). Ведь они так прекрасны (обращаясь к залу)

Художник: Что тут исправишь (отмахивается рукой). Я столько раз пытался это сделать (повышая голос), но ничего не получалось (понижая голос)

Девочка: (задумчиво) А вот если бы картины могли говорить, то обязательно рассказали о чувствах, что вложил в них создатель. Если бы он могли ходить, то никому бы не было скучно, если бы они…были живыми (повышая голос. Обращаясь к залу)

Художник: (непонимающе) Как это «живыми»?

Девочка: Я слышала, что где – то, что есть такая краска, которая оживляет картины. Никто не знает, как она выглядит, потому как ее рецепт был утерян много лет назад.

Художник: Если мы ее найдем, то мои картины оживут. Он сами тогда смогут рассказать людям свои историю, заинтересовать их, как это было сегодня (задумчиво). Кажется, я понял (делая открытие). Краска, которая оживляет картины – это и есть ты! (ликуя)

Музыка «Я бы хотел нарисовать мечту». Танец под неё