ПК 4.3
план-конспект урока

Этап

Время

Деятельность учителя

Организационный момент

5 мин

При входе в класс дети получают «билеты». На некоторых из них написано слово «капитан», который будет помогать своим ребятам на протяжении урока.  

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами будет необычный урок и вы это заметили по приходу в класс. Билеты вы не переворачиваете, не мнете. В течении урока они вам пригодятся. В этот раз оценки получат все, жетоны я раздавать вам не буду.

Так же на прошлом уроке некоторые из вас вели себя не особо хорошо, поэтому я придумала для вас специальное место, которые вы видите в углу.

Место опечатано скотчем со словами «выход».

Надеюсь, все готовы к нашему приключению. А вот куда мы отправимся, решит тема урока, которую вы должны отгадать.

Сейчас вы переворачиваете свои билеты. На некоторых из них есть зашифрованное слово, которое сейчас решит судьбу всего класса. Даю вам две минуты на разгадку.

И так, те, у кого не пустые листочки, догадались, что это за слово?

Поздравляю вас. Первую загадку вы отгадали.

Если два капитан встречаются на одном ряду, пересадить. На каждом из рядов должен быть один капитан.

На каждом из рядов будет по одному капитану. Сейчас вы возвращаетесь к своим группам и придумаете себе название. На это у вас 2 минуты. Кто не успеет назваться, будут носить название: «черепашки».

Первая командная работа: капитанам я выдаю конверт с листочками, в которых будут при правильном ответе написаны тема урока, что вы будете на этом уроке проходить. Разрешаю вам собраться в небольшие группы, но, если будет шумно, я вас посажу за парты. После решения загадки, сразу садимся на места. На выполнение задания даю вам 3 минуты.

В конвертах будут лежать кусочки «карты урока». Когда они их соберут, капитаны выйдут к доске и соединят. Сзади карты будет написано «Ко взлету готов? Космодром готов отправить ракету».

Куда мы с вами летим?

А если точнее? Посмотрите внимательно на карту. Первая станция будет…?

Организация исполнительской деятельности

6 мин

Правильно! Значит при входе в класс, вы попали не просто в кабинет музыки, а в ракету. И то место в углу – выход в космос. Если вы простоите в этой зоне слишком долго – автоматически будет стоять оценка 2. Но, у вас есть шанс исправить это положение, решив загадки. Какие это будут загадки, узнают только те люди, которые случайно выйду не в ту дверь.

Заводим моторы, закрываем глаза. Готовимся ко взлету.

Включаю звуки мотора.

Похоже ракета сломалась. Однако, так как у нас ракета не обычная, а музыкальная, то «питается» она у нас песнями. Думаю, что если мы с вами споем гимн, то она обязательно взлетит.

Включаю аудиозапись, поём все куплеты.

ВХР

На слайде отобразился аккумулятор батареи, который зарядился всего на 50%.

Что-то вяло вы спели. Ракета так взлетит только на 5 метров и все путешествие закончится. Скажите, гимн какой по характеру?

Так вы должны исполнить это так, чтобы от вашего пения переполняла гордость не только меня, но и всю школу.

Исполняют торжественно. На слайде батарея ракеты поднялась на 200%.

Организация слушательной деятельности

5 мин

Молодцы, даже ракета вами начала гордиться и зарядилась аж на 200%. Ко взлету готовы. Навострите уши, после взлета ракета любит петь сама. Ваша задача представить сам полет в космос и сказать, о чем эта песня.

Включаю запись мотора, которое перетекает в песню «Надежа».

Все знакомые мелодии звучат уже второй урок подряд. Эта песня, написанная Алексанрой Пахмутовой и Николаем Добронравовым в 1971 году, стала музыкальным талисманом советских и российских космонавтов. Перед стартом на полет экипажи настраивает серебристый голос Анны Герман, которую мы с вами послушали.  

Послушайте еще раз эти строчки. Как вы думаете, в них говорится о грусти из-за того, что прощаются космонавты или здесь заложен другой смысл?

Включаю первый куплет.

Как вы думаете, как начались полеты в космос?

Впервые в реальность полёта к дальним мирам прогрессивное человечество поверило в конце 19 века. Именно тогда стало понятно, что если летательному аппарату придать нужную для преодоления гравитации скорость и сохранять её достаточное время, он сможет выйти за пределы земной атмосферы и закрепиться на орбите, подобно Луне, вращаясь вокруг Земли.

Запуск первого искусственного спутника Земли «Спутник-1», произошло 4 октября 1957 года.

Всего через месяц после запуска «Спутника-1» на борту второго искусственного спутника Земли на орбиту отправилось первое животное — собака Лайка. Цель у неё была почётная, но грустная — проверить выживаемость живых существ в условиях космического полёта. Более того, возвращение собаки не планировалось… Запуск и вывод спутника на орбиту прошли успешно, но после четырёх витков вокруг Земли из-за ошибки в расчётах температура внутри аппарата чрезмерно поднялась, и Лайка погибла. Сам же спутник вращался в космосе ещё 5 месяцев, а затем потерял скорость и сгорел в плотных слоях атмосферы. Первыми лохматыми космонавтами, по возвращении приветствовавшими своих «отправителей» радостным лаем, стали хрестоматийные Белка и Стрелка, отправившиеся покорять небесные просторы на пятом спутнике в августе 1960 г. Их полёт длился чуть более суток, и за это время собаки успели облететь планету 17 раз. Всё это время за ними наблюдали с экранов мониторов в Центре управления полётами — кстати, именно по причине контрастности были выбраны белые собаки — ведь изображение тогда было чёрно-белым.

Абсолютно все они жили надеждой. Тем, что их планы, наконец, осуществляется. Поэтому эта песня несет в себе глубокий смысл.

Как и все космонавты, мы не сидим на месте и отправляемся дальше.

Физ. минутка

3 мин

Давайте взглянем на карту, какую следующую станцию мы посетим?

На этой планете нам необходимо будет подвигаться. Для этого мы сейчас все встанем.

Песня «Летчики, на аэродром!»

Музыкально-дидактическая игра

6 мин

Станции на этом не закончились. Сейчас я загадаю всему классу загадку, вы должны хорошо подумать и отгадать. Она приведет вас на следующую станцию.

На ходу придумываю загадку, которая связана с партой, под которую прикреплю листочек со следующей загадкой.

Капитаны, подойдите ко мне. Я даю вам жетоны. Это своеобразный пропуск в следующую зону. Вы их не переворачиваете и раздаете вниз лицом так, чтобы никто не видел, что на обороте.

У каждого из вас есть жетон. Одни из них пустые, другие с чем-то. Те, у кого попадутся пустые жетоны, будут играть отдельную роль. Переворачиваем листочки. У вас 2 минуты на разгадывание.

У меня тоже было послание, которое я вам зачитаю. Но для начала, выйдите те люди, у которых на жетонах попалась загадка.

«Включаю мелодию для игры»

Объясняю правила игры. Для начала раздам вам слова. Космос, ты будешь говорить «бескрайний, безграничный» и делать так: выступает вперед, вытягивая руки.

Солнце – самая главная звезда в космосе. Ты будешь говорить: «как же я горяч!». Движение: поднимет руки вверх и потрясет.

Луна – наш спутник. Освещает нам дорогу ночью. Твои слова: «освещаю». Движение: воображение.

Земля – наш дом родной, наша вторая мама. Твои слова: «возвращайся». Движение: машет рукой платочком.

Помимо планет так же существуют осколки, которые называются метеоритом. Твои слова: «я опасный». Движение: поправляет очки рукой и стреляет в планеты.

Черная дыра – самая опасная в космосе. Поэтому у черной дыры одно слово: «ням», при этом ты подходишь к Земле и приобнимешь ее, будто поглощая.

Остались у нас самые яркие – две звезды. Без них сложно ориентироваться ночью в лесу. Вы встаете по краям и меняетесь местами с жестами и словами: «вжух».

Итак, правила игры. Когда вы услышите свое название, например, я говорю космос, космос должен сделать свои движения и слова.

За нами будут наблюдать наши жюри, которые в итоге поставят вам оценки.

Провожу игру.

Организация слушательной деятельности

7 мин

Ребят, а кто-нибудь знает, кто первый совершил полет в космос?

Правильно.  В 1961 году весь мир узнал о подвиге первого в мире космонавта – Юрия Алексеевича Гагарина. С тех пор песни о нём звучали повсюду. Их создавали замечательные советские композиторы – А. Пахмутова, О. Фельцман и многие другие. Одну из этих песен мы с вами послушаем.

Скажите, какие подвиги описаны в этой песне?

«Знаете, каким он был парнем!».

Я включу вам отрывок еще раз. Какие инструменты вы услышали? Можно ли назвать эту песню гимном?

Хорошо, это был первый мужчина, который полетел в космос. А как зовут первую женщину, которая туда отправилась?

Первого в мире космонавта-женщину выбирали из числа парашютисток. После первых успешных полетов в космос Юрия Гагарина и Германа Титова, Сергей Королев принял решение отправить в космос женщину. Это был политически мотивированный ход. Хотелось и в этом быть первыми.Поиск претенденток начался в самом конце 1961 года. Требования были такие: парашютистка, возраст до 30 лет, рост до 170 сантиметров и вес до 70 килограммов. Парашютисткам отдавалось предпочтение, потому что космонавту «Востока» нужно было катапультироваться после торможения спускаемого аппарата в атмосфере и приземляться на парашюте, а срок на подготовку первоначально был определен сжатый — около полугода. Не хотелось много времени тратить на отработку приземления на парашюте. Из более полусотни кандидатур в итоге отобрали пять девушек. В их число вошла и Валентина Терешкова.

Итог урока

5 мин

Рано или поздно, все с космоса возвращаются. Нам тоже пора возвращаться в реальность. Наше путешествие подошло к концу.

Что первым запустили в космос и как оно называлось? Прошел ли удачно эксперимент?

Сколько собак отправляли в космос?

Кто был первым человеком, оправившимся в космос? Как зовут первую женщину, оправившуюся в космос?

Рефлексия

3 мин

Если вы узнали что-то новое, хлопните в ладоши.

Если вам понравился урок, помашите мне рукой.

Этап

Время

Деятельность учителя

Организационный момент

8 мин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Сергеевна, сегодня я буду вести у вас урок музыки.

На прошлом уроке вы проходили тему «жанры  инструментальной и вокальной музыки». Совсем недавно именно по этому заголовку в жизни музыки случилось преступление – пропал целый параграф из учебника! И чтобы нам его пройти, придется расследовать это дело и восстановить пропавшие знания.

Для этого мы разделимся с вами на команды. Все знают умную шляпу из фильма Гарри Поттер. На самом деле их существует 6 и каждая из них уникальна:

Первая шляпа – белая. Она отвечает за факты и информацию.

Вторая шляпа – желтая. Она отвечает плюсы, преимущества, только положительные стороны.

Третья шляпа – черная. Раскрывает минусы, только отрицательные стороны.

Четвертая шляпа – говорит о  чувствах и эмоциях.

Пятая шляпа, зеленая шляпа – за новые идеи (творчество).

Шестая – координатор. Подведение итогов.

С помощь сил этих шляп мы раскроем наше преступление.

Каждая из команд выбирает себе командира, который спускается ко мне и наугад выбирает шляпу с заданиями.

Преступник, который убегал с места преступления, оставил нам зацепку – кроссворд.

Если вы верно ответите на вопросы, мы сможем восстановить тему сегодняшнего урока.

Молодцы, вы справились с первым заданием. Тему урока нужно куда-то записывать, чтобы ее восстановить. Как вы думаете, о чем может быть урок? Попробуйте, исходя из прошлой темы, предположить задачи и цели урока.

Подсказки вы найдете на своих шляпах (белая шляпа нашла информацию про Глинку и Шуберта, 2 – слушание (положительный хор рук)…, 3 – слушание (отрицательный хор рук)…, 4 – видео послание  5 – исполнение песни  6 – итоги урока.

Давайте заглянем в первую шляпу и узнаем, какой секрет она в себе таит.

Найдены записи прошлых лет. Они связанны с композиторами и их творчеством. Это первая составляющая часть нашего параграфа!

Давайте прочитаем о них записи по цепочке и узнаем, о ком сегодня будет идти речь.

Кто мне может дать полный ответ на вопрос: о ком написаны данные отрывки текста?

Что раскрывает текст о композиторах?

Что схожего в биографии вы заметили?

Молодцы. Подводя итоги, мы выяснили, что в первой части параграфа есть биография композиторов и их произведений. Первая страница восстановлена!

Организация слушательной деятельности

6 мин

Давайте выясним, что таит в себе 2 и 3 шляпы.

Ребята, вы знаете, что такое баркарола?

Баркарола (от ит.barka – лодка) – песнь лодочника, гребца; музыкальный жанр в Венеции. Запишите в тетрадь.

Баркарола родилась в чудесном итальянском городе Венеции. Построенная на многочисленных островах, Венеция почти совсем не имеет улиц. Вместо них город прорезают каналы. Прямо в каналы отворяются двери домов, к ступенькам привязаны длинные черные лодки – гондолы. В таких лодках, бесшумно скользящих по бесконечным лентам каналов, и рождались баркаролы – песни лодочников-гондольеров. Эти песни плавны и певучи, в аккомпанементе – мерное покачивание в своеобразном ритме, словно от набегающих одна за другой волн.

Композиторам полюбился мягкий песенный ритм баркаролы (иногда ее называют Гондольера), и вот вслед за венецианскими народными песнями появились баркаролы, созданные композиторами разных стран, баркаролы вокальные и фортепианные. У Чайковского - в сборнике "Времена года", это пьеса "Июнь". Баркаролы писали Глинка, Рахманинов, Лядов. А из зарубежных композиторов баркарола есть у Шуберта. Запишите текст со слайда.

Сейчас мы с вами послушаем его. Вашей задачей будет ответить на вопросы?

1. Какое произведение по характеру?

2. Какой образ зарисовывается при прослушивании произведения?

Давайте представим, что наши нащи руки умеют петь. И это произведение нужно будет показать руками. 2-я шляпа должна придумать движение руками на куплет, а 3-я на вступление, так как оно более грустное.

Еще один кусочек параграфа был восстановлен, но не полностью. В начале урока белая шляпа сказала, что «баркарола» и «венецианская ночь»  пронизаны интонациями и ритмами итальянской баркаролы. Но мы с вами еще не слушали венецианскую ночь, чтобы дополнить наш пазл.  

В дело вступает зеленая шляпа. Найдите в шляпе задание и прочитайте его.

Организация исполнительской деятельности

6 мин

Прочитайте текс вслух: «Михаил Иванович сочинил романс сразу после того как его знакомый - некто Соболевский принёс композитору стихи, автором которых был Иван Козлов. В этой миниатюре Глинка отразил всё своё восхищение от прекрасных поэтичных картин итальянских лунных ночей с их тёплым дыханием, а также поделился своим трепетным чувством радости от наслаждения жизнью»

Исполняю.

Разучиваю песню с детьми.

ВХР

Организация слушательной деятельности

 6 мин

Молодцы, даже ракета вами начала гордиться и зарядилась аж на 200%. Ко взлету готовы. Навострите уши, после взлета ракета любит петь сама. Ваша задача представить сам полет в космос и сказать, о чем эта песня.

Включаю запись мотора, которое перетекает в песню «Надежа».

Все знакомые мелодии звучат уже второй урок подряд. Эта песня, написанная Алексанрой Пахмутовой и Николаем Добронравовым в 1971 году, стала музыкальным талисманом советских и российских космонавтов. Перед стартом на полет экипажи настраивает серебристый голос Анны Герман, которую мы с вами послушали.  

Послушайте еще раз эти строчки. Как вы думаете, в них говорится о грусти из-за того, что прощаются космонавты или здесь заложен другой смысл?

Включаю первый куплет.

Как вы думаете, как начались полеты в космос?

Впервые в реальность полёта к дальним мирам прогрессивное человечество поверило в конце 19 века. Именно тогда стало понятно, что если летательному аппарату придать нужную для преодоления гравитации скорость и сохранять её достаточное время, он сможет выйти за пределы земной атмосферы и закрепиться на орбите, подобно Луне, вращаясь вокруг Земли.

Запуск первого искусственного спутника Земли «Спутник-1», произошло 4 октября 1957 года.

Всего через месяц после запуска «Спутника-1» на борту второго искусственного спутника Земли на орбиту отправилось первое животное — собака Лайка. Цель у неё была почётная, но грустная — проверить выживаемость живых существ в условиях космического полёта. Более того, возвращение собаки не планировалось… Запуск и вывод спутника на орбиту прошли успешно, но после четырёх витков вокруг Земли из-за ошибки в расчётах температура внутри аппарата чрезмерно поднялась, и Лайка погибла. Сам же спутник вращался в космосе ещё 5 месяцев, а затем потерял скорость и сгорел в плотных слоях атмосферы. Первыми лохматыми космонавтами, по возвращении приветствовавшими своих «отправителей» радостным лаем, стали хрестоматийные Белка и Стрелка, отправившиеся покорять небесные просторы на пятом спутнике в августе 1960 г. Их полёт длился чуть более суток, и за это время собаки успели облететь планету 17 раз. Всё это время за ними наблюдали с экранов мониторов в Центре управления полётами — кстати, именно по причине контрастности были выбраны белые собаки — ведь изображение тогда было чёрно-белым.

Абсолютно все они жили надеждой. Тем, что их планы, наконец, осуществляется. Поэтому эта песня несет в себе глубокий смысл.

Как и все космонавты, мы не сидим на месте и отправляемся дальше.

Итог урока

5 мин

Синяя шляпа сделает последний рывок, чтобы восстановить весь параграф! Однако, придется разгадать ее шифр:

1. Что такое баркарола?

2. Кто из знаменитых композиторов писал баркаролы?

3. Послушайте фрагменты произведений и скажите их названия.

Рефлексия

3 мин

Если вам понравилась ваша работа на уроке, хлопните в ладоши. Если вам понравился урок, помаши ладошкой!

Этап

Время

Содержание

1. Организационный

5 мин

Добро пожаловать в музыкальный город, в котором живут музыкальные инструменты! Вы уже знакомы с героями мультфильма, которые своим поведением испугали оркестровые инструменты. Наша задача – пройти игру и вернуть инструменты на место, пока не начался концерт. Вы готовы, дети? Тогда скорее нажимай на старт!

(видео в презентации)

2. Основной

30 мин

Первым делом мы должны вернуть все медные инструмент. Однако, чтобы это сделать, нужно вспомнить все названия. Вспомнив их, инструмент возвращается домой (на слайде).

Молодцы! Вы вспомнили все медно-духовые инструменты. Получив их, мы идем на новый уровень. Куда? Нам подскажет видео.

(видео в презентации)

О каких инструментах идет речь? Расшифруй ответы загадок с помощью ребусов и собери все деревянные духовые инструменты.

(на слайде)

Отлично! Деревянные инструменты получены, мы двигаемся дальше.

Куда двигаемся теперь?

(видео на слайде)

Какие инструменты звучат? Отгадай их и забери с собой.

(на слайде)

Замечательно, вы справились с этим заданием!

Внимание! Суперигра! Отгадай, какие инструменты спрятались в ребусах, и получи их. Подсказка: эти инструменты не имеют пары. Их называют «одинокими».

(на слайде)

Посмотрим видео и узнаем, куда мы направляемся теперь. Что говорит карта?

(видео на слайде)

Эти инструменты самые шумные. Семейство ударных. Ваша задача вспомнить и расставить все инструменты по шкале шумности от самого тихого, до самого громкого. Расставив правильно, вы получаете последние инструменты, которых не хватает в оркестре.

(на слайде)

Здорово, все инструменты получены! Но чего-то не хватает. Посмотрите внимательно видео, кого мы забыли?

(на слайде загадка)

Дирижера! Кем является дирижер? Почему он так важен? Где он должен находиться?

Ответь на эти вопросы в тетради.

3. Заключительный

5 мин

Наша игра подошла к концу. Вы справились с заданиями. Закрепили свои знания, и теперь пора посмотреть представление. Не забудь, что вести себя нужно тихо! До новых встреч!