ПК 4.1
материал

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

06.04.2020

«Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент».

урок «открытия нового знания»

-проводить образный анализ инструментов и музыкальных произведений

-использовать речь для регуляции своего действия, постановка и выполнение целей

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формирование устойчивого интереса к уроку через метопредметные связи, разыгрывание песен, исценировка.

- эмоциональное отношение к произведениям разного характера, расширение представлений об опыте человечества, реализация творческого потенциала через индивидуальные и коллективные упражнения

знакомятся с музыкальными инструментами, проводят образный анализ инструментов и музыкальных произведений.

2

13.04.2020

«Музыкальные инструменты»

урок «открытия нового знания»

- определять на слух звучание музыкальных инструментов: балалайка, скрипка, барабан, фортепиано;

- Знакомство с инструментом волынка.

-определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения;

- имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

- составлять план и последовательность действий;

- ставить и формулировать проблемы;

- проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника

- эмоциональное восприятие произведения искусства;

- оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности

знакомятся с инструментом волынкой. Определяют на слух звучание балалайки,скрипки, барабана. Фортепиано.

3

20.04.202020

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины»

урок «открытия нового знания»

- определять по звучащему фрагменту внешнему виду музыкальные инструменты (фортепиано, клавесин, гитара, лютня), называть их

- понимать контраст эмоциональных состояний и контраст средств музыкальной выразительности;

- осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения;

- моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

- развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности.

Определяют на слух звучание балалайки,скрипки, барабана. Фортепиано.

4

27.04.2020

«Музыка в цирке»

урок «открытия нового знания»

- определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш;

- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.

-выбирать действия в соответствии с поставленными задачами;

- сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к  разным жанрам.

- проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

учатся  определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш.

5

04.05.

«Дом, который звучит»

Урок-погружение (экскурсия)

- воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям

- Формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально – творческой деятельности.

- Уметь ставить учебные задачи при восприятии музыкальных произведений разных жанров и стилей музыки;

- слушать и понимать других, аргументировать свое мнение, уметь оценивать друг друга.

- Расширение музыкально-слуховых представлений и впечатлений, связанных со средствами музыкальной выразительности в произведении.

слушают «Марш» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»,  «Золотые рыбки» Р.Щедрин, проводят анализ просушанных произведений

6

11.05

«Опера-сказка»

урок «открытия нового знания»

- иметь представление об операх-сказках.

- воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

- овладевать начальными сведениями о сущности музыкальных понятий в соответствии с содержанием урока;

- формировать эмоционально осознанное отношение к музыкальному искусству;

- формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.

- формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности;

- расширить представление о музыкальной культуре своей Родины.

знакомятся с понятием опера, знакомятся с сюжетом  сказки-оперы  «Бременские музыканты»

7

18.05

«Ничего на свете лучше нету»

урок «открытия нового знания»

- выразительно исполнять песни

- определять значение музыки в мультфильмах;

- развитие умения анализировать, сравнивать, выделять главное, проводить самооценку и самоанализ, понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.;

- эмоциональная отзывчивость, личностное отношение при восприятии праздничного представления, понимание роли музыки в собственной жизни. Уважительно относиться к иному мнению.

знакомятся  с музыкой, написанной Г. Гладковым

8

25.05

Обобщающий урок. (Урок-концерт.)

закрепление знаний

- уметь слушать и анализировать музыкальные произведения;

-

определять жанровую принадлежность.

- совершенствование  вокально-хоровой грамотности.

-уметь ориентироваться в системе знаний;

- развивать умение размышлять о музыке; -выражать свои мысли наиболее полно и точно;

-делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока;

-развивать диалогическую и монологическую речь.

- проявлять эмоциональную отзывчивость,

личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.

обобщают ранее полученную информацию на уроках музыки. Закрепляют знания

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

08.04

«Звучит нестареющий Моцарт».

урок «открытия нового знания»

понимать художественную значимость творчества В. А. Моцарта.

- представление о В. А. Моцарте не только как о композиторе и музыканте, но и как о человеке;

- углубление восприятия знакомых музыкальных терминов и понятий.

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

- выполнять действия в громкоречевой (устной) форме

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребёнку по настроению музыкальные произведения;

знамоятся с биографией В.А.моцарта, слушают «Рондо в турецком стриле»

2

15.04

«Звучит нестареющий Моцарт». Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

урок «открытия нового знания»

- вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения

- вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения

- Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;

- Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование эмоциональной отзывчивости. Интереса к музыке В.А. Моцарта

знакомятся с  Увертюрой к опере «Свадьба Фигаро».

3

22.04

«Волшебный цветик-семицветик.

И все это – Бах»

урок «открытия нового знания»

- узнавать муз.произведения и их авторов, выражать свое эмоциональное отношение к музыке; - узнавать звучание музыкальныхинструметов (орган, клавесин)

- определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

формулировать и удерживать учебную задачу;

- выполнять учебные действия;

-  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы

- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования , чувство сопричастности к культуре своего народа.

знамоятся с биографией И.С.Баха

4

29.04

«Все в движении. Попутная песня»

урок «открытия нового знания»

- различать темпы и контрасты, в одном музыкальном произведение

- устойчивый интерес к музыке и различным видам деятельности

- формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;

- понимание значения и функции музыки в жизни людей, общества, в своей жизни

знамятся с биографией М.И.Глинки и Г.Свиридова, слушают попутную песню, анализируют

5

06.05

«Музыка учит людей понимать друг друга»

Урок-погружение (экскурсия)

- понимать особенности музыкального языка разных стран и народов.

- владеть навыками осознанного высказывания в процессе размышлений о музыке и словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия музыки, размышления о музыке, музицирования;

- формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;

- способность к рефлексии и оценки своей деятельности;

- осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования;

-понимание значения и функции музыки в жизни людей, в своей жизни общества,;

- интерес к музыке и музыкальной деятельности;

- привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями.

знакомятся с детским композитором Д.Кабалевским . слушают песню «Наш край» , пьесу «клоуны»,анализируют произведения,отвечают на вопросы учителя

6

13.05

«Два лада. Легенда. Природа и музыка»

урок «открытия нового знания»

- определять выразительные возможности мажора и минора, обозначить их место в повседневной «не музыкальной» жизни

- закрепить  знания о средствах музыкальной выразительности

- анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства;

- сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

- развивать творческие способности детей;

-  воспитывать бережное отношение друг к другу.

учатся  определять выразительные возможности мажора и минора

7

20.05

«Печаль моя светла»

урок «открытия нового знания»

-сопоставлять развитие музыки Г. Свиридова с развитием мелодии в “Рассвете на Москве-реке” М. Мусоргского. 

- Закреплять знания о средствах музыкальной выразительности

- Развивать позитивную самооценку своих музыкально-творческих возможностей;

-  Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

-  Развивать умение проводить сравнение по заданным критериям

- развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии -понимания и сопереживания чувствам других людей.

слушают произведения Г.Свиридова и М.Мусоргского,  сопоставляют их развитие музыки

8

27.05

«Могут ли иссякнуть мелодии?»

закрепление знаний

- систематизировать представления о роли музыки в жизни, духовно-нравственном развитии человека

-  закреплять понятие элементов музыкальной речи.

- показать взаимодействие и связь разных видов искусства, а именно: музыки, литературы, живописи; показать великую роль музыки в жизни человека.

- формирование личностного отношения к музыкальному искусству.

записывают и запоминают понятие «мелодия», слушают «Рассвет на Москве реке» М.Мусоргского

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

06.04

Сюита «Пер Гюнт».

урок «открытия нового знания»

- проводить аналогии, видеть логику развития образов и средств музыкальной выразительности, выразительно исполнять вокальные произведения.

- использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности.

- умение понимать учебную задачу урока; - умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии;

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин не успешности.

- наличие эмоционального отношения к искусству;

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой.

знакомятся с норвежским композитором Э.Григом и с его сюитой «Пер Гюнт»

2

13.04

«Мир Бетховена «Героическая! Призыв к мужеству»

урок «открытия нового знания»

- понимать особенности драматургии в музыке, сопоставлять музыкальные образы.

- определять цель, проблему в деятельности

- анализировать, обобщать, доказывать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения;

- сравнивать объекты по заданным критериям.

- вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к другим людям;

- осознавать свои эмоции;

- осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции.

знакомятся с биографией Бетховена

3

20.04

«Чудо музыка. Острый ритм – джаза звуки»

урок «открытия нового знания»

- определять характерные особенности стиля «Джаз»

- воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

  Учатся воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в

соответствии с поставленными задачами. Учатся внимательно слушать вопросы и отвечать на них конкретно. Развитие

умения осмысливать полученную информацию.

-умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации;

- Развитие умения осмысливать полученную информацию

эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения в стиле джаз;

- позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

- понимание значения музыки в собственной жизни;

- развитие чувства прекрасного через знакомство с музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

учатся определять характерные особенности стиля «Джаз»

4

27.04

«Люблю я грусть твоих просторов. Мир Прокофьева»

урок «открытия нового знания»

- воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

- совершенствовать музыкальное восприятие

- Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке;

- Формирование эмоционально-осознанного отношения к музыкальному искусству

- умение выражать свое отношение к исполняемому произведению;

- формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности

знакомятся с С.Прокофьевым

5

04.05

«Певцы родной природы»

Урок-погружение (экскурсия)

- различать музыку Э.Грига и П.И. Чайковского

-осознавать особенности полифонической музыки

- владение навыками осознанного размышления о музыке с помощью понятий в процессе восприятия;

- понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей

- Формировать осознание особенностей полифонической музыки;

-Формирование опыта сотворчества в процессе восприятия музыкальной имитации.

слушают произведения Э.Грига и П.Чайковского и учатся различать их музыку

6

11.05

«Прославим радость на земле»

урок «открытия нового знания»

- понимать жанрово-стилистические особенности и музыкальный язык на примере творчества Г. Свиридова

-  находить взаимосвязь слова и мелодики в вокальных сочинениях, музыкальных терминов и понятий.

- развивать у школьников самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания, дискуссии, наблюдения  природе и окружающей действительности;

- содействовать эстетическому воспитанию школьников;

 - воспитание эмоционального и чувственного восприятия музыки.

слушают произведения Г.Свиридова

7

18.05

«Радость к солнцу нас зовет»

урок «открытия нового знания»

-понимать свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость;

- реализовывать

творческий

потенциал,

собственные

творческие

замыслы

различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки,

игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом

движении и импровизации).

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую

деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

(включая цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.

п.).

-развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-

ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека

и общества.

разбирают понятия  высота, длительность, тембр, громкость

8

25.05

Обобщающий урок.

закрепление знаний

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

-ставить вопросы, предлагать помощь, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

- наличие эмоционального отношения к искусству;

- развитие ассоциативно-образного мышления; - оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности.

обобщают знания, полученные на предыдущих уроках музыки

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

01.04

«Праздников праздник, торжество из торжеств.Ангел вопияше»

урок «открытия нового знания»

-  проявлять чувства;

- откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками

- определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

- осмысленно владеть способами певческой деятельности.

- выделять характерные особенности марша, выполнять задания творческого характера;

 - использовать общие приёмы решения задачи;

- строить речевое высказывание в устной форме, размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.

-  Выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки;

- Петь мелодии, составлять рассказ по рисунку; понятно, точно, корректно излагать свои мысли.

слушают рассказ о пасхе. Записывают понятие «вопияше»

2

08.04

«Родной обычай старины. Светлый праздник»

урок «открытия нового знания»

-   раскрывать высокий духовный смысл русского искусства

-  конкретизировать слуховые представления о тембровой окраске звучания колоколов.

-  воспитание чувства патриотизма, духовно-эстетических чувств учащихся;

- формирование устойчивого интереса к духовным традициям народа, к духовному музыкальному искусству как части жизни.

- развивать эмоциональный отклик на музыку

знакомятся с видами музыки Пасхи и их особенностями,народными пасхальными обрядами и традициями.

3

15.04.

«Кирилл и Мефодий»

урок «открытия нового знания»

-  понимать значимости изобретения письменности святыми Кириллом и Мефодием для славянских народов.

-  сравнивать и анализировать музыкальные произведения;
- находить различное и общее в «Гимне» и «Величании».

  Учатся воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в

соответствии с поставленными задачами. Учатся внимательно слушать вопросы и отвечать на них конкретно. Развитие

умения осмысливать полученную информацию.

- выполнение требований к певческой установке и правильному дыханию во время исполнения вокальных произведений;

- контроль и коррекция своей деятельности.

- приобщение к духовным ценностям посредством музыкального искусства проявление чувства уважения к православной культуре.

знакомятся с просветителями славян святыми Кириллом и Мефодием, и музыкальными произведениями, посвященными этим святым.

4

22.04

«Народные праздники. Троица»

урок «открытия нового знания»

-  Усваивать  вечные ценности: милосердие, сострадание, стремление к добру, позитивное отношение к окружающему миру, к другим людям.

- бережно, уважительно относится к природе

- Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;
- Развивать творческую инициативу детей;
- Развивать творческие способности детей.

- Приобщение  детей к истокам православной культуры и восстановление традиций русского народа

знакомятся с праздником Троицы. Читают в учебнике рассказ «Троица» С.Романовского

5

29.04

«В интонации спрятан человек»

Урок-погружение (экскурсия)

-  воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражая своё отношение; вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни.

- проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения – чувства, характер, настроение; использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности.

- умение понимать учебную задачу урока;

- умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии;

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин не успешности, умение корректировать свои действия.

- наличие эмоционального отношения к искусству;

-формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой.

записывают понятия «интонация», «тембр», «лад», «темп», «регистр», «динамика»

слушают песню Сольвейг Э.Грига

6

06.05

«Музыкальный сказочник»

урок «открытия нового знания»

-  использовать определения следующих понятий: «композитор-сказочник», «опера», «музыкальная живопись», «музыкальная сказка».

-   выбирать способы решения учебных задач в процессе восприятия музыки и выполнения творческих заданий

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

-  выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека, развитие духовно – нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости.

слушают  фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова.

знакомятся с его сюитой «Шехерезада»

7

13.05

Опера «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке»

урок «открытия нового знания»

- осуществлять контрольную функцию.

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности

слушают   «Рассвет на Москве реке» - вступление к опере «Хованщина» и отвечают нав поросы учителя

8

20.05

Обобщающий урок IV четверти.

закрепление знаний

- демонстрировать знание состава симфонического оркестра, умение различать на слух тембры разных групп инструментов симфонического оркестра, умение апеллировать понятиями: симфония, тембр, партитура.

- обобщать понятия;

- осмысливать суть вопросов заданий;

 - строить логическое рассуждение.

- объединяться в группы, брать на себя инициативу;

 -  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

 -осуществлять взаимный контроль

- наличие эмоционального отношения к искусству.

обобщают знания, ранее поученные на уроках музыки

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

02.04

«Застывшая музыка»

урок «открытия нового знания»

знать понятие – полифония.

понимать принадлежность духовной музыки к стилю русского или западноевропейского искусства, изученные музыкальные сочинения

Уметь: соотносить музыкальные произведения с произведениями других видов искусства по стилю, размышлять о музыке; участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

- Мотивировать свои действия.

-Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

записывают понятие «полифония».

слушают полифонии И.С.Баха

2

09.04

«Полифония в музыке и живописи»

урок «открытия нового знания»

знать понятие – полифония, фуга. Органная музыка.

понимать: принадлежность духовной музыки к стилю русского или западноевропейского искусства, изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

Уметь: соотносить музыкальные произведения с произведениями других видов искусства по стилю, размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки; участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

повторяют понятие «полифония», знакомятся с новым понятием «фуга».

слушают органные произведения И.С.Баха

3

16.04

«Музыка на мольберте»

урок «открытия нового знания»

понимать о связи музыки, изобразительного искусства и литературы на примере творчества литовского художника - композитора М.Чюрлёниса.

  Учатся воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в

соответствии с поставленными задачами. Учатся внимательно слушать вопросы и отвечать на них конкретно. Развитие

умения осмысливать полученную информацию.

Уметь: сравнивать общность образов в музыке, живописи, литературе, размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, проявлять творческую инициативу.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

знакомятся с биографией  М.Чюрлёниса.

4

23.04

«Импрессионизм в музыке и живописи»

урок «открытия нового знания»

понимать особенности импрессионизма, как художественного стиля, особенности творчества К. Дебюсси.

знать  Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальном произведении. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, рисунке.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

знакомятся с биографией   К. Дебюсси.

записывают понятие «импрессионизм»

5

30.04

«О подвигах, о доблести и славе...»

урок «открытия нового знания»

продолжать знакомство с жанром реквиема.

устанавливать взаимосвязь между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов

Уметь: выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства, участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

знакомство с биографией С.Прокофьева и его кантатой «Александр Невский».

записывают понятие «кантата»

слушают кантату

6

07.05

«В каждой мимолетности вижу я миры…»

урок «открытия нового знания»

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений;

понимать своеобразие музыкальных образов в творчестве русских композиторов С. Прокофьева

Уметь: выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

учатся  понимать своеобразие музыкальных образов в творчестве русских композиторов С. Прокофьева

7

14.05

«Музыкальная живопись М.П.Мусоргского»

урок «открытия нового знания»

-Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия нескольких образов в музыкальном произведении.

понимать своеобразие музыкальных образов в творчестве русских композиторов М. Мусоргского.

Уметь: выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

вспоминаю биографию М.П.Мусоргского

8

21.05

Мир композитора. «С веком наравне».

закрепление знаний

-Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений.

Уметь: владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Повторяют материал по теме «О подвигах, о доблести, о славе…» вспоминают кто такой Д. Б. Кабалевский? Что такое реквием? На стихи кого написан реквием Д. Б. Кабалевского? Сколько частей в произведении и их название?

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

07.04

Программная увертюра «Эгмонт».

урок «открытия нового знания»

-Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

-Применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

-Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

2

14.04

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

урок «открытия нового знания»

-Анализировать приемы развития одного образа, приемы взаимодействия нескольких образов в музыкальном произведении.

-Идентифицировать термины и понятия музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий.

-Устанавливать вешние связи между звуками природы и звучанием музыкальных тембров

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

3

21.04

«Мир музыкального театра»

урок «открытия нового знания»

-Воспринимать характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов.

-определять приемы развития и средства выразительности музыки

  Учатся воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в

соответствии с поставленными задачами. Учатся внимательно слушать вопросы и отвечать на них конкретно. Развитие

умения осмысливать полученную информацию.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

4

28.04

Мюзикл «Вестсайдская история» Л.Бернстайн

урок «открытия нового знания»

-называть полные имена композиторов: Л. Бернстайн;

- проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений;

- определять форму, приемы развития и средства выразительности музыки.

-Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове.

Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

5

05.05

Опера «Орфей и Эвридика» К.Глюка

урок «открытия нового знания»

- называть полные имена композиторов: К. В. Глюк

-Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

6

12.05

«Образы киномузыки»

урок «открытия нового знания»

-Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и визуальных искусств.

-Расширить представления о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности.

Саморегулировать способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

7

19.05

«Музыка в отечественном кино»

урок «открытия нового знания»

-Применять музыкальные знания, умения и навыки в сфере музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушание музыки в свободное от уроков время.

-Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры.

формирование интереса к особенностям музыкальной культуры своего края, региона

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

8

26.05

Обобщение темы «Музыкальная драматургия»

закрепление знаний

-Исследовать, сравнивать многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений.

-Участвовать в жизни класса, школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.

- Адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

музыкальная виктрина

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

06.04

«Инструментальный концерт»

урок «открытия нового знания»

-выявлять стилевые особенности творчества А. Хачатуряна (народность тематизма)

-определять содержание, образный строй, национальный колорит произведения, определять функции солиста и оркестра, особенности развития музыкальных образов

-развитие умений анализировать и сравнивать;

-развивать умение детей прогнозировать тему урока и участвовать в целеполагании

- наличие эмоционального отношения к искусству.

вспоминают что такое филармония, слушают «Лезгинку», знакомятся с биографией А.Хачатуряна, слушают его  Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром, анализируют

2

13.04

«Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян»

урок «открытия нового знания»

-На основе музыки «Концерта» различать принципы развития музыки

-Планировать свою учебную деятельность и следовать инструкциям учителя; вы-
полнять действия в устной
форме

-Понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их; оформлять свои мысли
в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

-Различать основные нравственно-
этические понятия

Слушание
музыки.

Хоровое
пение.

Определение принципов развития музыки

3

20.04

«Рапсодия в стиле блюз». Д. Гершвин

урок «открытия нового знания»

-Понимать отличительные черты: рапсодия; джаз, симфоджаз

-Осуществлять поиск необходимой информации

  Учатся воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в

соответствии с поставленными задачами. Учатся внимательно слушать вопросы и отвечать на них конкретно. Развитие

умения осмысливать полученную информацию.

-Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, контролировать свои действия в коллективной работе.

-Иметь мотивацию к учебной деятельности, выражать эмоциональное отношение к искусству, эстетический взгляд на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии

Слушание
музыки.

Хоровое пение. Интонационно-образный анализ

4

27.04

«Музыка народов мира»

урок «открытия нового знания»

– Проводить интонационно-образный анализ музыки;

– Выявлять жанровую принадлежность

-Использовать общие приемы решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника

-Выполнять учебные действия в качестве слушателя;

- Адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

- Различать основные нравственно-этические понятия; уважительно относиться к народному творчеству

Слушание музыки. Хоровое пение.

Интонационно-образный анализ, выполняют тест

5

04.05

«Популярные хиты»

урок «открытия нового знания»

- Определять национальный колорит народной

музыки

 - Добывать новые знания (информацию), полученные из различных источников и разными способами.

- Выполнять учебные действия в качестве слушателя; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

- Адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.

- Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений
в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности; объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

6

11.05

«Пусть музыка звучит!»

урок «открытия нового знания»

- Определять тембры музыкальных инструментов;

- Приводить примеры известных солистов, ансамблей, хоров народной музыки и названий известных хитов

- Осуществлять поиск информации
(в разных источниках), расширяющей и дополняющей знания об этномузыке

- Учиться планировать свою учебную деятельность; выбирать тему проекта с помощью учителя;

- Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением ИКТ; слушать других, быть готовым изменить свою
точку зрения.

- Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений
в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

7

18.05

Обобщение по теме: «Основные направления музыкальной культуры».

Контрольная работа

урок «открытия нового знания»

- Проводить интонационно-образный анализ музыки;

- Выявлять жанровую принадлежность

-  развивать познавательный интерес учащихся

- потребность в музыкальных переживаниях.

Повторение пройденных тем, терминов

8

25.05

Заключительный урок- концерт

закрепление знаний

- осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием

- определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, музыки разных эпох;

-  способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке.

признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Повторение пройденных тем, терминов

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

06.04

«Классика в современной обработке»

урок «открытия нового знания»

- Сопоставлять музыку классическую и классику в современной аранжировке

- Освоить понятие стиля New Age, значение термина аранжировка

-инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией;

-осуществление поиска нужной информации, используя ИКТ;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-представления о нравственном содержании прослушанных музыкальных произведений;

-этические и эстетические чувства, осознание роли прекрасного в жизни человека;

-восприятия нравственного содержания музыки классической и её современной интерпретации.

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

2

13.04

Д.Шостакович Симфония №7

урок «открытия нового знания»

- Анализировать исторические события

- Закрепить понятие: симфония, музыкальный образ.

- Развивать эмоционально-образное мышление в процессе восприятия музыкального произведения; ассоциативные связи музыки с литературой, историей;

- Развивать умение учащихся анализировать, сопоставлять;

- Воспитание патриотизма и чувства любви к Родине;

- Воспитание нравственных качеств личности на примере мужества и героизма советского народа в годы войны.

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

3

20.04

«Музыка в храмовом искусстве»

урок «открытия нового знания»

понимать особенности храмовой музыки

раскрывать смысл воздействия хоровой музыки на культуру в целом и её влияние на слушателя

  Учатся воспринимать и сравнивать музыку и изобразительное искусство, выбирать действия в

соответствии с поставленными задачами. Учатся внимательно слушать вопросы и отвечать на них конкретно. Развитие

умения осмысливать полученную информацию.

развивать слушательскую музыкальную культуру учащихся через приобщение к лучшим образцам храмовой музыки;

-  развивать познавательный интерес учащихся

воспитывать любовь и уважение к культурному наследию человечества.

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

4

27.04

«Галерея религиозных образов»

урок «открытия нового знания»

-находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусств

-сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений.

-содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру; -  способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке.

- потребность в музыкальных переживаниях.

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

5

04.05

Свиридов «О России петь -что стремиться в храм»

урок «открытия нового знания»

ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности

  смотреть на

мир в его

целостности,

художествен

ом и

самобытном

разнообразии

формировать умение анализировать, сравнивать, выделять главное, в процессе слушания уметь выделить средства выразительности, которыми пользовался композитор.

Формировать

личностный

смысл

постижения

искусства и

расширение

ценностной

сферы в

процессе

общения с

музыкой;

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

6

11.05

Р.Щедрин «Фрески Дионисия»

урок «открытия нового знания»

- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов

разных искусств, различать их особенности

- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в процессе их

исполнения, участвовать в различных формах музицирования

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

7

18.05

Р.Щедрин «Гейлигенштадское завещание Л.Бетховена»

урок «открытия нового знания»

овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства

- раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм,

жанров и стилей, высказывать суждение об основной идее и форме её

воплощения в музыке

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Слушание
музыки.

Хоровое
пение

8

25.05

обобщающий урок

закрепление знаний

- осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием

- определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, музыки разных эпох;

-  способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке.

 признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Повторение пройденных тем, терминов

музыкальная викторина