Интернет в системе средств социализации подростков.
статья

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение школа-интернат № 67

Пушкинского района  г. Санкт-Петербурга

Доклад на МО классных руководителей

Тема: «ИНТЕРНЕТ В СИСТЕМЕ СРЕДСТВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ»

Подготовила:

  учитель начальных классов: Турцева Т. В.

Декабрь 2020 год

ИНТЕРНЕТ В СИСТЕМЕ СРЕДСТВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ

           Термин Киберсоциализация предложен в 2005 г. членом-корреспондентом Международной академии наук педагогического образования, кандидатом педагогических наук, доцентом В. А. Плешаковым.

      Именно так он называет процесс качественных изменений структуры личности, который происходит в ходе социализации человека в компьютерной среде, то есть в ходе использования им ресурсов и коммуникации с «виртуальными агентами социализации», с которыми человек сталкивается используя глобальную сеть Интернет (в переписке посредством электронной почты, на различных форумах, в блогах, чатах, Интернет-пейджерах, телеконференциях, многочисленных onlіne-играх и т.п.

Компьютерные игры разные по содержанию. Имеют возможность разнообразно влиять на формирование личности младших школьников, чем, в свою очередь, может отразиться на процессе: обучения, успеваемости и социализации. 

        Современные технологии внедряются буквально во все сферы человеческой жизнедеятельности, а во многих из них становятся просто незаменимыми, в результате кардинально трансформируя наше общество, производство и быт. В последнее десятилетие наблюдается интенсивное развитие информационно – коммуникационных, компьютерных, электронных, цифровых и интернет – технологий. Особенно ярко на фоне бурного развития этих технологий выделяется всемирная глобальная сеть Интернет, как современный источник информации.

        Интернет – это объединение компьютерных сетей, образующее глобальное информационное пространство. Важнейшим компонентом этого пространства служат информационные технологии. Непосредственная связь между развитием информационных технологий и ростом возможностей человеческого интеллекта является очевидной. Такие изобретения как письменность, книгопечатание, телеграф, телефон, радио, кинематограф, телевидение, компьютеры и, наконец, Интернет можно рассматривать в качестве этапов отсчёта человеческой истории.

        Интернет является не только средством массовой коммуникации, но и в определенном роде социальным пространством. Социализация в Интернете включает в себя несколько основных составляющих:

        − тематическую среду, в которую пользователь хочет влиться;

        − социальную роль, которую пользователь будет выполнять;

        − социальные функции пребывания пользователя в Интернете;

        − социальные конфликты, которые являются естественными для всех типов общества и в которые каждый пользователь, так или иначе, втянут.

        Интернет с каждым годом все больше становится личным средством коммуникации. Миллионы людей пользуются Интернетом для распространения своих цифровых творений в форме блогов, видео, фотографий, песен, для обмена личными сообщениями. Интерактивность интернета как средства коммуникации превратила его в виртуальное пространство для общения. Недавно созданные социальные сети, чаты, блоги, форумы, интернет–мессенджеры, увеличивают многообразие способов взаимодействия с другими людьми в виртуальном мире, и их интеграция в жизнь «реальную», трансформирует социальную реальность.

Несмотря на то, что Интернет, всемирная Сеть, она, несомненно, во многом полезна и облегчает деятельность современного человека, в то же время, разнородная информация и контент, содержащийся в сети Интернет, могут оказывать пагубное воздействие и влияние (и не только при чрезмерном потреблении) на психику и здоровье людей всех возрастов. На сегодняшний день упоминание термина «Интернет» может содержать в себе смыслы не только компьютерной, но и социальной направленности. Международная компьютерная сеть стала новым СМИ, общедоступным средством массовой коммуникации, площадкой экономических и политических операций, местом проведения досуга и даже религиозных действий.

Интернет предлагает подростку массу возможностей, которые позволяют со временем расширить общение с друзьями не в реальности, а в виртуальном мире. Многообразие сообществ в Сети позволяет подростку легко найти себе референтную группу. Среди самых популярных сайтов лидируют социальные сети: «ВКонтакте», «Одноклассники», «Facebook», портал «mail.ru».

Рассмотрим позитивное и негативное влияние интернета на социализацию подростков, которое представлено в таблице 1.

Таблица 1.

Обобщая все вышеперечисленное, можно сделать вывод что, Интернет, как наиболее активно развивающийся современный сектор, представляет собой специфическое средство социализации и имеет уникальный социально-педагогический потенциал, характеризующийся такими особенностями как: доступность, мобильность и оперативность, относительная безопасность и анонимность, свобода самовыражения. А также может активно влиять как на позитивные, так и негативные процессы в социализации подростков.

Таким образом, интернет пространство, с одной стороны, приводит к расширению контактов, возможностей обмена социокультурными ценностями, порождению и реализации новых форм символического опыта, развитию процессов воображения, интенсификации изучения иностранных языков и ряду других позитивных эффектов, с другой стороны, к сожалению, она может привести к «зависимости», способствуя сужению интересов, уходу от реальности, поглощенности компьютерными играми, социальной изоляции, ослаблению эмоциональных реакций и другим негативным эффектам. Попадая в интернет-сообщество, подросток обретает определенный статус, который определяет его востребованность или/и власть в этом сообществе.

Список литературы.

1. Ефимов Е. Г. Социальные интернет-сети. Монография (методология и практика исследования) − Волгоград. гос. техн. ун-т. Волгоград, − 2015. – 169 c.

2. Кравчук Е.А., Сизых И.С. виртуальные конфликты // PR и реклама: традиции и инновации. – 2011. − № 6-2. − С. 65-69.

3. Куракина Л.М. Социализация и духовность: к проблеме взаимосвязи // Социально гуманитарные знания. – 2007.– №3. – 229 с.

4. Мудрик А. В.  Воспитательные ресурсы интернета // Вестник КГУ им. А.Н. Некрасова, − 2008, − Т. 14. − С. 37-40.

5. Плешаков В.А. Теория киберсоциализации человека. Монография. / Под общ. ред. чл.-корр. РАО, д.п.н., проф. А. В. Мудрика. – М., − 2011. – 400 с.

6. Плешаков В.А., Угольков Н.В. Интернет как фактор социализации старших школьников // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. – 2012. – № 1. – С. 48-54.

7. Фельдштейн Д.И. Уровни развития личности в онтогенезе / Психология развития личности в онтогенезе. – М.: Педагогика, − 1989. − 208 с.

8. Яничева Т.Г., Доценко Е.В. Общение для современного подростка: интернет vs реальность // Петербургский психологический журнал.− 2014.− № 6.− С.18-52.