Анализ урока по литературному чтению
материал (4 класс)

Анализ открытого урока по литературному чтению

по теме: И.А.Крылов «Мартышка и очки»,

учителя  начальных классов МБОШИ им.И.К. Каниди Бигаевой М.В.

Дата:13.10.2020г

Тема: И.А.Крылов «Мартышка и очки».

Цель: формирование образовательных компетенций через работу над басней; выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

Задачи: 

Образовательные:

• Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).
• Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.
• Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

Развивающие:

• Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.
• Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.
• Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.
• Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучащиюхся.

Воспитательные:

• Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
• Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.
• Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.
• Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Формируемые УУД

Личностные: 

• проявлять интерес к новому жанру - басне;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений;

Метапредметные:

Регулятивные:

• понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
• определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
• отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Познавательные:

• находить в тексте ответы на вопросы;
• определять мораль басни;

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение и позицию;
• умение работать в группе.

Предметные: 

• понимание предметного содержания  знания; умение применять знания, анализировать.
• учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л.Ф. Климанова «Литературн6ое чтение» 3 класс, карточки «Жанры», «Словарно-лексическая работа», аудиозапись.

     Данный урок посвящен тому, чтобы создать условия для осознанного и выразительного чтения басни, умения слушать учителя.

     Разрабатывая конспект урока, прежде всего, учитывались дидактические принципы коррекционной работы, а также особенности психического развития учащихся, индивидуальные возможности детей, а также структура дефекта детей.

     Цель, задачи, содержание урока, форма проведения, методы, приемы и средства, необходимые для получения положительного результата подбирались с учетом вышеупомянутых критериев.

     Цели и задачи, поставленные учителем перед уроком, соответствуют содержанию урока. При проведении урока большое значение придавалось соблюдению основополагающих дидактических принципов:

• доступность предлагаемого материала,
• наглядность,
• индивидуальный подход ,
• последовательность и систематичность

      С помощью этих принципов и различных методов учителем были достигнуты поставленные задачи и цели и сформированы УУД. Все этапы соответствуют структуре, они логически последовательны и взаимосвязаны. Каждый этап учитель старался связать между собой для легкого и непринуждённого понимания темы учащимися.

      Время самого урока и распределения между этапами целесообразно и не противоречит коррекционной направленности.

      Содержание этапов соответствует теме урока. Учебный материал соответствует нормам и интеллектуальным способностям учащихся. В ходе урока учитель использовал следующие методы и приемы: словесный, наглядный, практический.

      Благодаря различным приёмам учитель сумел заинтересовать детей и воспитать положительное отношение к уроку.

      Были реализованы следующие методологические принципы:

• принцип наглядности (использовались различные наглядные материалы презентация, элементы из разного материала и т.д.)

      Урок был подведён с психотерапевтической направленностью. В ходе урока были использованы здоровье сберегающие технологии: различные гимнастики (для глаз, на общую моторику), были уточнены правила пребывания и работы детей на уроке. Так как были использованы различные приёмы и методы, учитель смог создать положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысить речевую активность детей и сохранял интерес на протяжении всего урока.

      Учащиеся были заинтересованы в конечном результате. Активность была на высоком уровне, дети отвечали на поставленные учителем вопросы.

      В конце урока был подведён итог работы с детьми, где было выяснено, что учащихся заинтересовала на уроке и чему они научились. И, исходя из данного итога, можно сделать вывод, что учащиеся усвоили поставленные цели и задачи.

      Считается, что урок был результативным. Образовательная, коррекционная, и воспитательная задачи были выполнены практически в полном объеме и цель достигнута.

Директор                                        Каниди К.И.