Использование пособий “Спектра” для индивидуальных и групповых работ на уроках математики при формировании УУД.
методическая разработка (1 класс)

“Использование пособий “Спектра” для индивидуальных и групповых работ на уроках математики при формировании УУД”.

Личностные: формировать познавательный интерес к учебному материалу;

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: оценивать правильность своих действий;

Коммуникативные: работа в группах.

Цели:

- активизировать процесс изучения нового материала, делая его более наглядным и доступным для учащихся;

- создать ситуацию эмоционального подъема, что способствует формированию положительного отношения к предмету;

- сэкономить время учителя для индивидуальной работы с теми учениками, кто в ней нуждается.

Задачи:

- повторить и закрепить состав однозначных чисел;

- формировать устойчивый навык табличного сложения.

        Работая по федеральным государственным образовательным стандартам, наша школа использует различные способы для достижения главной цели обучения: формирования у учащихся УУД.

Слайд №1 ( тема выступления)

 Я предлагаю вам рассмотреть пособия «Спектра».  Практически попробовать использование их на уроках математики.

Слайд № 2 (раскрываем УУД)

УУД формируются в нескольких направлениях

Личностные: формировать познавательный интерес к учебному материалу;

(сегодня у вас  будет возможность в этом убедиться)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

(детям предлагаем отслеживать алгоритм действий, запоминать и использовать его при решении аналогичных задач)

Познавательные: оценивать правильность своих действий;

( мы практически в этом убедимся)

Коммуникативные: работа в группах.

(сегодня вы увидите фрагмент урока (работа в парах с «Палитрой»)

Перед вами на парте представлено несколько пособий.

Предлагаю вам трансформироваться в учеников и испытать на себе те положительные моменты работы с пособиями, о которых я говорила.

Слайд № 3 (внешний вид)

Счетный материал «Математические кораблики» удобно использовать совместно с демонстрационным магнитным плакатом. Рассмотрим пособия…

Слайд № 4 (цели)

Работа с МК помогает изучить числовой ряд в пределах 20.

Изучить и закрепить состав чисел в пределах 20.

Это пособие способствует плавному переходу от использования конкретно-действенного мышления к абстрактному.

Предлагаю вам несколько заданий и игр с использованием МК.

(у меня в руках карточки с заданиями)

1.  Игры на формирование навыков присчитывания и отсчитывания по одному.

- Выложите фишки из ячеек (каждый вынимает фишки из своего кораблика) и положите рядом с корабликом.

- Переверните кораблики.

1-й вариант: называй числа в порядке возрастания и закрывай число фишкой синего цвета.

2-й вариант: называй числа в порядке убывания и закрывай число фишкой синего цвета. (Каждый ученик закрывает числа на своем кораблике.)

2.  Игра на закрепление последовательности ряда чисел.

«Кораблики» следуют один за другим и загружены фишками синей стороной вверх. Все цифры закрыты фишками. Под диктовку учителя дети постепенно переворачивают фишки красной стороной вверх.

- Обозначьте красной фишкой число, которое:

• следует за числом 6;
• следует перед числом 3;
• стоит между числами 5 и 7;
• больше числа 2, но меньше числа 4;
• самое большое однозначное число;
• предшествует числу 2;
• следует за числом 4;
• следует перед числом 5.

- Какие числа закрыты синей фишкой?

(В результате действий под синими фишками остались число 8 и 10. Это показывает, что ученик правильно выполнил работу.)

- чем различаются числа? (однозначное и двузначное)

- по какому признаку они похожи (четные; их состав можно представить одинаковыми числами 4+4 и 5+5)

3.  Игра на закрепление состава числа.

а) Сколько фишек?

- Загрузите в кораблики 8 фишек разного цвета. (Учитель выполняет работу на демонстрационном магнитном плакате. Синие фишки закрывает листом.)

- У меня 5 красных фишек. Догадайтесь, сколько фишек синего цвета в моем кораблике? (3 синих.)

- Как рассуждали? (8 – это 5 и еще 3.)

Работа продолжается в группе. Аналогично ученики загадывают свои варианты одноклассникам.

б) Сколько фишек закрыли?

Учитель на демонстрационном плакате выкладывает 4 фишки:

К С К С ....

- Сколько фишек закрыли, если в кораблике всего 9 фишек, а мы видим только 4?

- Сколько фишек закрыто, если в кораблике 8 фишек?

К К ....... К С С

- Догадайтесь, какого цвета фишки, которые были закрыты. (Ученики осуществляют проверку на своих корабликах.)

в) Положите в ячейки 5 фишек. Сколько надо добавить фишек, чтобы стало 7 фишек? (Ученики записывают равенство в тетрадь с опорой на предметную модель.)

Слайд № 5 (внешний вид ”Счётные бусы”)

Рассмотрим следующее пособие- “Счётные бусы”.

Слайд № 6 (цели)

СБ- великолепный материал, с помощью которого можно изучать числовой ряд, выполнять действия сложения и вычитания, использовать при изучении состава числа, решать задачи.

Предлагаю вам несколько заданий:

- Присчитывай по 2, по 3.

- Отложи 4 бусинки. Сколько бусинок надо добавить, чтобы стало 9?

- Найди значение выражений и проверь свои ответы на математических бусах.

1 + 1 + 3 + 2 =

3 + 1 + 1 + 1 =

Слайд № 7 (внешний вид “Палитра”)

Развивающе -обучающая игра “Палитра” – универсальное пособие для самостоятельной работы учащихся с последующей самопроверкой.

Рассмотрим пособие, карточки с заданиями. Набор карточек систематизирован по темам и разным уровням.

ВИДЕО( фрагмент урока)“Работа в группах с “Палитрой””.