адаптированная образовательная программа
рабочая программа

                                                                                                                                                                                                     «Утверждаю»

            Директор МАОУ СОШ №8

_______________Н. П. Голоснова

Ф.И.О. ребенка:  Алекперова Ева Эльдаровна Возраст ребенка: 9лет

Класс:  3 в

Ф.И.О. родителей: мать-Алекперова Елена Владимировна

Ф.И.О. учителя: Васильева Наталья Евгеньевна

Учитель-логопед:  Мохрачева Ирина Владимировна

Педагог-психолог: Григорьева Татьяна Михайловна

Заключение и рекомендации ТПМПК № 305/2019от 10.06.2019

1. Рекомендовано обучение по АООП НОО для слабовидящих обучающих обучающихся вариант 4.1
2. Занятия с учителем-дефектологом (тифлопедагогом), направленные на развитие зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, формирование позновательной активности, обучение коммуникации с окружающими (совместно с психологом).
3. Период обучения: в 1-4 классах.
4. Психокоррекционная работа, направленная на формирование зрительно-моторной координации, пространственных представлений( уровень верболизации пространственных представлений).
5. Формирование представлений о себе и других (совместно с тифлопедагогом), развитие самооценки.
6. Формирование восприятия и понимания различных эмоциональных состояний, умения отражать эмоции адекватно ситуациям.
7. Место расположения в классе-первая парта, средний ряд, соблюдение регламента зрительных нагрузок,соблюдение светового режима, рациональное чередование зрительной нагрузки со слуховым восприятием учебного материала.

Основная программа класса

Основная образовательная программа начального общего образования УМК «Школа России»

Модель/форма обучения

 Очное обучение

Срок реализации АОП:

2021 - 2022 учебный год

Наличие инвалидности

нет

1. Основные особенности ученика (на основе комплексного психолого-педагогического обследования ребенка)

Особенности обработки сенсорной информации

(по результатам опроса родителей, наблюдения учителя и специалистов сопровождения)

• трудности в переработке слуховой информации (понимание многоступенчатых инструкций, обращённой речи);

Характер деятельности

(по результатам наблюдения учителя и специалистов сопровождения)

Особенности речи (обследование учителя –логопеда)

Обследование педагога-психолога

2. Трудности формирования учебных навыков по предметам (по результатам освоения ребенком учебных дисциплин)

ФИО

Математика

Литературное чтение

Русский язык

Окружающий мир

Английский язык

Затрудняется при:

• Понимании инструкций со сложными лексико-грамматическими конструкциями
• Понимании условия задачи( необходимо иллюстрирование, подробный разбор)
• Выполнения краткой записи задачи. Схематического рисунка
• Нестабильность графических форм ( по высоте, ширине цифр,букв)
• Построении  фигур, отрезков
• Понимании инструкций, алгоритма действий.

Затрудняется:

• Недостаточно автоматизирован навык чтения: чтение по слогам, скорость низкая
• Составлении плана(деление текста на части)
• Пересказе текста по плану;
• Составлении рассаказа о герое прочитанного произведения по плану
• Определении темы и главной мысли произведения

Затрудняется:

• Выполнять звукобуквенный анализ слова
• Медленный темп письма
• В конфигурации букв, соотношении частей, в расположении на строке
•    Пропуски букв при письме и чтении
• Определять тему и основную мысль текста
• В понимании заданной инструкции к заданию

Затрудняется:

• Извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, других источниках
• В устных ответах на вопросы

Затрудняется при:

3. Создание специальных условий

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Специалисты сопровождения

Направления коррекционной работы

Форма занятий

Продолжительность и частота

Учитель-логопед

Педагог-психолог

Учитель

Место расположения в классе-первая парта, средний ряд; соблюдение режима физических нагрузок; соблюдение светового режима, рациональное чередование зрительной нагрузки со слуховым восприятием учебного материала; использование приемов, направленных на снятие зрительного напряжения, использование методов педагогической поддержки

во время урока

Предмет

Индивидуальные планируемые результаты на период/ Планируемые результаты, вызывающие наибольшие трудности

Результативность

На начало уч.года

На конец уч.года

Математика

1. Научится решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел.

1

2. Научится ориентироваться в тетради, развивать моторику пальцев,рук.

1

3. Научится анализировать текст арифметической задачи, выделять условие, вопрос, данные и  искомые числа

1

4. Научиться оперировать математическими терминами: уменьшаемое, вычитаемое, разность, произведение, множитель, делимое, делитель, частное.

1

5. Научится изображать отрезок заданной длины, составлять фигуры из частей.

1

Русский язык

1. Научится различать и сравнивать  звуки и буквы, ударные и безударные гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

1

2. Научится проводить звукобуквенный анализ, выделять в словах слоги, правильно называть буквы русского алфавита.

1

5. Научиться  подбирать однокоренные слова

1

6. Научиться списывать и писать тексты под диктовку объемом в 30слов

1

8. Научится давать фонетическую характеристику гласным и согласным звукам.

1

9. Научится составлять предложения на заданную тему.

1

Литературное чтение

1. Научится читать текст произведений разных жанров, правильно называть произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

1

2. Высказывать суждения о произведении и поступках героев.

1

3. Осознанно воспринимать и различать произведения фольклора ( скороговорки, сказки, песни, загадки)

1

4. Научится пересказывать текст

1

5. Научится составлять рассказ о герое прочитанного произведения

1

6. Научится определять тему и главную мысль прочитанного произведения.

1

Окружающий мир

1.Научиться находить необходимую информацию в учебнике

1

2. Различать дорожные знаки необходимые для безопасности пребывания на улице, применять знания о безопасном пребывании на улицах.

1

3. Научится устно отвечать на вопросы по теме урока с опорой на алгоритм ответа .

1

Технология

1. Научиться читать графические изображения: чертеж, рисунок, эскиз, схема  и выполнять разметку с опорой на них
2. Изготавливать аккуратно плоскостные и объёмные изделия, модели, макеты.

1

Английский язык

Направления

деятельности

Индивидуальные планируемые результаты на период

Результативность

Исполнители

Формы работы

Формирование

регулятивных

навыков

Развитие

личностной

сферы

Формирование коммуникативных навыков

Формирование и развитие устной речи