Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный эколог"
рабочая программа (2 класс)

Что такое экология?

Дом, где мы живем.

Откуда берется и куда девается мусор?

Краски и звуки осени

Птицы нашего двора

Моя квартира

Моя семья

Соседи-жильцы

Мой класс

Дом моей мечты

Комнатные растения

Уход за комнатными растениями

Животные в доме

Уход за квартирой

Бытовые приборы в квартире

Наша одежда и обувь

Планируемые результаты  освоения учебного курса внеурочной деятельности «Юный эколог»

Содержание программы внеурочной деятельности «Юный эколог», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

Личностные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Метапредметные результаты:

 Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Предметные результаты:

Обучающиеся должны знать:

• планета Земля – наш большой дом;
•  Солнце – источник жизни на Земле;
• неживое и живое в природе;
• основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования;
• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов;
• самоценность любого организма;
• значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними;
• значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;
• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
• основные виды растений и животных различных экосистем;
• организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;
• человек – существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
• условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
• различия съедобных и несъедобных грибов;
• позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
• способы сохранения окружающей природы;
• что такое наблюдение и опыт;
• экология – наука об общем доме;
• экологические сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся должны уметь:

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
• ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
• составлять экологические модели, трофические цепи;
• заботиться о здоровом образе жизни;
• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
• предвидеть последствия деятельности людей в природе;
• наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
• гербаризировать растения;
• оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;
• выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составления сказок, мини-сочинений и т.п.

1. Тематическое планирование в с указанием количества академических  часов, отводимых на освоение каждой темы учебного курса внеурочной деятельности «Юный эколог»  и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов

Целевые приоритеты воспитания:

1. Целевые приоритеты воспитания: Создание благоприятных условий для усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
2. Создание благоприятных условий для самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника.
3. Создание благоприятных условий для развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов.

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:

1. быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
2. быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
3. знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;
4. беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
5. проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
6. стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
7. быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
8. соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
9. уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
10. быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

4.Создание благоприятных условий для развития и накопления младшими школьниками опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

Календарно-тематическое планирование

занятий внеурочной деятельности

«Юный эколог»

№

Тема занятия

Кол-во часов

дата

Мой дом за окном - 6

1

Что такое экология?

1

2

Дом, где мы живем.

1

3

Откуда берется и куда девается мусор?

1

4

Краски и звуки осени.

1

5

Птицы нашего двора.

1

6

Изготовление плак4ата «Берегите природу!»

1

Я и мое окружение - 11

7

Моя квартира.

1

8

Моя семья.

1

9

Соседи-жильцы.

1

10

Мой класс.

1

11

Дом моей мечты.

1

12

Комнатные растения в квартире.

1

13

Уход за комнатными растениями.

1

14

Животные в доме.

1

15

Уход за квартирой.

1

16

Бытовые приборы в квартире.

1

17

Наша одежда и обувь.

1

Вода и солнце в нашей жизни - 8

18

Вода в моем доме и в природе.

1

19

Вода в жизни растений и животных.

1

20

Вода и здоровье человека.

1

21

Солнце, Луна, звезды – источники света.

1

22

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения.

1

23

Отношение к свету и теплу различных животных.

1

24

Электрический свет и тепло в моем доме

1

25

Воздух и здоровье человека

1

Мой край - 9

28

Растительный мир области.

1

27

Животный мир области.

1

28

Исчезающие растения родного края.

1

29

Исчезающие животные родного края.

1

30

Погода. Климат.

1

31

Лекарственные растения.

1

32

Сельскохозяйственные растения.

1

33

Экологические памятки для детей и взрослых.

1

34

Итоговое занятие

1