ПК 4.5
учебно-методический материал

Паспорт проекта

1) Название проекта: «Развитие познавательной активности младших школьников с ОВЗ через организацию проектной деятельности».

2) Руководитель проекта: Абдрахманова Сахия Зайнуллиновна.

3) Класс: 2-4 класс.

4) Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: математика, русский язык, чтение.

5) Тип проекта: краткосрочный.

6) Цель проекта (практическая и педагогическая цели).

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: повысить уровень качества знаний и познавательную активность детей с ОВЗ через организацию проектной деятельности в начальных классах.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: разработка обучающимися начальной школы проектов по внеурочной деятельности.

7) Задачи проекта:

• изучить и проанализировать состояние проблемы  в педагогической теории и практике;
• осуществить отбор технологий, методов и приемов работы по активизации познавательной деятельности учащихся через внедрение проектных технологий.
• определить пути и условия активизации самостоятельно познавательной деятельности школьников на уроках и внеклассных мероприятиях в начальных классах.
• обучить младших школьников проведению учебных исследований;
• развивать творческую исследовательскую активность детей.

8) Необходимое оборудование: ноутбук, экран, проектор.

9) Предполагаемые продукт(ы) проекта.

Разработанные проекты по примерным темам: «Здравствуй, здравствуй Новый год!», «Здоровье в саду и на грядке», «День матери», «Русские народные подвижные игры» (для организации большой перемены), «Береги воду».

10) Актуальность.

Главная задача работы с детьми с ОВЗ состоит в подготовке своих учеников к жизни, формирование у них умения видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, то есть в формировании ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Для решения этой важной задачи необходимо правильно, максимально эффективно построить педагогический процесс, учитывая психофизические, возрастные и индивидуальные особенности учащихся. У детей с ОВЗ наблюдается разная степень выраженности двигательных, речевых, интеллектуальных, эмоционально-волевых расстройств. Следовательно, успешное решение коррекционных задач в работе с каждым ребенком, интеллектуальное и нравственное развитие их личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией возможно при использовании исследовательских, проблемных и проектных методов.

Дети с ОВЗ – также прирождённые исследователи, неутомимые и старательные, как и обычные школьники. Нужно только по-настоящему увлечь их предметом исследования. Его может предложить учитель, руководствуясь требованиями программы, и быть при этом уверенным, что “самостоятельно добытые” учениками знания усвоятся надёжнее и прочнее. А можно предоставить ребятам возможность самим выбрать интересный проект, незаметно направив их энтузиазм в нужное русло. Очень важно, что цель проектной деятельности сфокусирована именно на достижении практического результата, т.е. проект используется с целью, позволяющей что-то узнать, совместно выполнить, открыть что-то новое, чтобы в результате создать какой-то продукт. Одна оговорка: в начальных классах для детей с ОВЗ не может идти речь о полноценных проектах, выполненных учащимися самостоятельно, а лишь об элементах проектной деятельности в классическом её понимании. Но для малыша – это его проект.

Эта работа оказывает огромное влияние как на отдельного школьника в плане развития его самостоятельности, так и на коллектив в целом, поскольку достижение единой цели очень сплачивает детей. Но, самое главное, метод проектов повышает познавательную активность учащихся, учит организовывать деятельность и размышлять. А это важнейшие умения, которые будут способствовать будущей успешной взрослой жизни.

11) Описание этапов работы над проектом.