ПК 4.1
учебно-методический материал

АНАЛИЗ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Литературное чтение

Выводы:

В рабочей программе отсутсвует титульном лист, а в ФГОС 2021 сказано, что «Рабочая программа должна иметь титульный лист с названием учебного предмета, курса или модуля, по которому ее разработали, и сроком освоения программы», поэтому отсутствие титульного листа является ошибкой. В рабочей программе есть пояснительная записка, и в ней есть все компоненты, поэтому, так как по ФГОС 2021 г. пояснительная записка обязательный компонент рабочей программы все выполнено верно. В рабочей программе есть пункты по предметной области и месту учебного предмета в обучении, сроки реализации учебного предмета, но отсутсвует  обоснования тематики содержания в рабочей программе национальных особенностей - это не являются ошибкой, так как по ФГОС 2021 г. это не обязательные компоненты рабочих программ. Результаты освоения учебного предмета выстроены согласно ФГОС 2021, и оформлены верно. Содержание учебного предмета и тематическое планирование также выстроено верно согласно ФГОС 2021. Но в тематическом планировании отсутствуют колонка с видами занятий, но это не ошибка, так как данные сведения вносится только в случае, если это обязательный компонент положения о рабочей программы определенной школы. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса соответствует ФГОС 2021, есть ЦОР/ЭОР, но нет учебно-методической литературы, что не является ошибкой. В рабочей программе нет видов контроля, это не ошибка, так как не является обязательным компонентом. Все остальные компоненты выполнены верны, согласны ФГОС 2021, а так же есть другие компоненты, которые выполнены согласно локальному акту школы - положение о рабочей программе. Конкретное содержание положений зависит от уровня образования и конкретного предмета. Согласно ФОП, в рабочей программе должны быть: название предмета, уровень образования, количество часов, место предмета в учебном плане, планируемые результаты обучения, содержание обучения, тематическое планирование - все это в рабочей программе указанов верно, но в тематическом планировании прописаны только разделы обучения, без тем, как и в ФОП по литературному чтению, в ФОП так же есть характеристика деятельности обучающихся и програмное содержание, а в данной рабочей прорамме такого нет, но есть ЦОР/ЭОР, что является обязательным компонентом рабочей программы. Рабочая программа должна соответствовать ФГОС, но одновременно учитывать специфику конкретного класса, школы и возможностей обучающихся. ФОП задает рамки, а рабочая программа – конкретизирует их. В рабочей программе указываются детали, которых нет в ФОП.

Рабочая программа литературного чтения в целом соответствует заявленным целям и задачам, однако, анализ содержания и тематического планирования показал необходимость повышения эффективности работы над творческими заданиями. Рекомендуется добавить в тематическое планирование  практические занятия, а также использовать разнообразные формы контроля, включающие проектные работы и самостоятельные исследования.

Технические требования соответсвуют нормам. Вся рабочая программа выполнена в шрифте Times New Roman, 12 кегль, 1 интервал, абзацный отступ 1,25.

АНАЛИЗ УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Серия «Школа России» основана в 2001 году. Научным руководителем учебно-методического комплекса является Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования. Программы разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов ПООП НОО.

УМК «Школа России» создан в соответствии с возрастными и психологическими особенностями младших школьников на основе современных научных представлений. В содержании учебников заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала под конкретные планируемые результаты (предметные, метапредметные и личностные).

 Основополагающие принципы УМК «Школа России»:

1. Принцип воспитания гражданина России;

2. Принцип ценностных ориентиров;

3. Принцип обучения в деятельности;

4. Принцип работы на результат;

5. Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.

Особенности УМК «Школа России»:

1. Приоритет духовно-нравственного развития школьников;

2. Личностно ориентированный и системно-деятельностный характер обучения на основе дифференцированного подхода;

3. Эффективное сочетание лучших традиций российского образования и инноваций, проверенных практиками образовательного процесса.

Комплект «Школа России» представлен методическими рекомендациями по каждому учебному предмету, учебными и дидактическими пособиями, дополнен средствами методической поддержки учителей, в том числе ресурсами сайта, электронными приложениями, дисками, что способствует возможности реализации дифференцированного подхода в образовательном процессе.

Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Данный учебник выполнен в формате А4, имеет мягкий переплет (значительное уменьшение массы изделия). Представлен в 2 частях, которые в цветовом решении достаточно схожи (обложка оформлена в белом, голубом и оранжевом цвете).

Форзацы учебника оформлены различным справочным материалом в виде схем. Внутри каждой части для определения разделов и страниц, есть шмуцтитул, соответствующих им использованы фиолетовый, желтый, зеленый, розовый и синий цвета. В целом, страницы учебника имеют оранжевую рамку.

Данный учебник имеют большой список условных обозначений, среди которых: «сведения о языке», «выскажи своё мнение», «развиваем свою речь», «задание повышенной сложности», «работа со словарём», «вспомните», «обратите внимание», «работа в паре» а также все виды разборов русского языка.

Учебник включает в себя 5 разделов, 4 из которых начинаются со шмуцтитула, на котором обозначены задачи данного раздела и обязательно присутствует наглядное представление будущего нового знания. Последний раздел представляет собой справочные материалы для работы. Помимо словарей в справочные материалы включены различные памятки, которые необходимо для выполнения ряда работ.

Авторами созданы условия для наиболее хорошего запоминания обучающимися ряда новых знаний: большое количество словарных слов («опасное» место всегда выделено зелёным цветом, обозначена орфограмма и все необходимое для её определения), структурированная информация в виде таблиц и схем. Темы всегда содержат проблему, новый материал и задания репродуктивного характера для отработки полученных знаний.

Внутри тем используются тексты (прозаические и стихотворные) различных авторов: известных широко и несколько уже. Это несомненно так же расширяет кругозор обучающихся.

Таким образом, мы отмечаем, что данный учебник предоставляет огромный потенциал для усвоения обучающимися новых знаний и имеет ряд особенностей, которые лишь способствуют этому.

Литература. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Учебник имеет мягкую обложку, что приводит к быстрому износу его внешнего вида. Обложка оформлена в ярких розовых оттенках, шрифт хорошо читается. Изображения на ней соответствуют реальным формам людей и предметов, также присутствуют эмблема УМК и название издательства «Просвещение».

Форзацы яркие и насыщенные, содержат условные обозначения. Вся цветовая гамма учебника выдержана в розовых тонах, страницы выделены желтым цветом, а шрифт также удобочитаемый. Применяются различные типы шрифтов: печатный и жирный. Внутренние изображения яркие и реалистичные, а в конце учебника находятся содержание и словарь.  Каждый раздел отделен шмуцтитул, очень удобно в использовании. После каждого блока предусмотрена рубрика «Проверим себя и оценим свои достижения» для проверки усвоения материала. Также есть страницы с дополнительной информацией «Разноцветные страницы» для развития речи. Названия новых блоков выделены розовым цветом.

Учебник включает задания, основанные на системно-деятельностном подходе, такие как: «обсуждение с друзьями», «подготовка к чтению второй части в лицах», «совместное чтение».

Много произведений разных жанров. Есть: проекты, словарь и проверь себя. Иллюстрации в учебнике не отвлекают внимания от текста. Некоторые произведения в сокращении. Произведения соответствуют возрастным особенностям младших школьников, а в конце текстов даны вопросы для проверки понимания прочитанного. Также встречаются задания повышенной сложности, которые побуждают размышлять. Количество часов для изучения разделов не указано. В начале каждого блока на главной странице кратко описано, с чем предстоит познакомиться. Перед стихотворениями указаны изображение автора, его имя и фамилия, а также авторы рассказов.  

Ребёнку легко самостоятельно ознакомиться с произведением и выполнить задания, такие как анализ, пересказ и ответы на вопросы. Учебник начинается с русского фольклора, затем переходя к стихотворениям, рассказам, и завершает зарубежной литературой. Каждая новая тема начинается с теоретического материала, затем рассказ об авторе, затем произведение. После работы с произведением идут вопросы, для отработки новых знаний.

Есть раздел «Литературная викторина», в котором вопросы по пройденному материалу. Есть литературный словарик. Формат учебника подходит как для урока, так и для самостоятельного изучения тем дома. После теоретической части следуют упражнения для закрепления нового материала, подтвержденные практикой.

Математика. Авторы: Моро М.И., Бантова М. А.

  Обложка учебника выполнена в синем цвете, есть изображение - теремок, эмблема «Школа России» и эмблема издательства «Просвещение». Переплет учебника мягкий, без дополнительной обложки, может легко повредиться. Внутри шрифт читабельный, подходит по возрастным особенностям младших школьников.

 На форзацах учебника изображены: правила написания цифр, таблица сложения, состав чисел из десяток и единиц, на первой странице учебника есть условные обозначения, которые помогают учителю и обучающимся лучше разобраться в видах заданий. В конце учебника есть содержание для удобной навигации по разделам и темам учебника.

 Шмуцтитулы выполнены ярко, есть название, иллюстрация и описание содержание изучения раздела, сами страницы учебника оформлены красочно, есть иллюстрации, темы выделены чаще посередине, иногда на полях.

 Каждая тема начинается с условного обозначения «Начало урока», где кратко пишут, что узнают обучающиеся. Далее есть правила, с помощью которых обучающиеся выполняют математические задания.  Затем идут устные задания скорее всего для фронтальной или индивидуальной работы. После идут письменные задания: примеры или задачи. Под красной полоской в каждой теме с помощью условного обозначения есть задание «Проверь себя» для закрепления изученного.

 Так же обучающийся может самостоятельно работать с учебником, все правила и задания написаны доступным языком. Автор учебника обращается в заданиях, конкретно: вычисли, рассмотри, запиши.

 В учебнике есть задания для парной работы, они обозначены условным знаком: две звездочки. Для детей, быстро усваивающих материал, есть задания повышенной сложности, они обозначены восклицательным знаком.

Окружающий мир. Автор: Плешаков А. А.

Учебник "Окружающий мир" А.А. Плешакова от издательства "Просвещение" имеет мягкую обложку, оформленную в зелёных, жёлтых и белых тонах. Реалистичные изображения животных, людей и предметов, а также крупный шрифт делают его привлекательным и удобным для чтения. На обложке присутствует логотип УМК. Хотя форзац не содержит учебной информации, в книге есть аннотация и понятные условные обозначения. Например, муравей "Вопросик" обозначает главный вопрос темы, а черепаха даёт ответ после изучения материала. Звёздочки указывают на тип работы (парная, групповая, со взрослыми), пазл — на моделирование, открытая книга — на задания в рабочей тетради, а лист — на работу с атласом-определителем "От земли до неба".

Каждый раздел начинается со шмуцтитула, содержащего название и планируемые результаты обучения. Темы выделены цветом и сопровождаются реалистичными иллюстрациями. В конце учебника есть содержание, облегчающее навигацию. Структура каждой темы чётко обозначена: вопрос от муравья в начале и ответ от черепахи в конце. После теоретического блока предусмотрены вопросы для закрепления материала. В конце каждой темы есть возможность для самооценки с помощью смайликов. Учебник включает разнообразные рубрики: "Наши проекты", "Странички для любознательных", "Прочитаем и обсудим", "Проверим себя, оценим наши достижения", "Странички для самопроверки".

В учебнике представлены вопросы, связанные с жизненным опытом детей, а также практические задания для выполнения в парах. "Странички для любознательных" предназначены для самостоятельной работы и углубления знаний. Доступный язык изложения облегчает восприятие информации. Однако последовательность тем несколько хаотична: изучение природы может чередоваться с изучением животных. Учебник подходит для использования на уроках, при выполнении домашнего задания и во внеурочное время.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28 имени Молодова С.Г. г. Челябинска»

454015, г. Челябинск, ул. Героя России Молодова, 15, тел. 8(351) 214-52-53 E-mail: shk.28@yandex.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «Русский язык»

на 3 триместр  2024-2025 учебного года

Челябинск, 2025

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УОНЗ – урок открытия нового знания.

УР – урок рефлексии.

УОМН – урок общеметодологической направленности.

УРК – урок развивающего контроля.