ПК 4.1
методическая разработка (3 класс)

АНАЛИЗ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

РУССКИЙ ЯЗЫК 

Выводы:  - четко прописана цель и общие задачи учебного предмета;

- требования к предметным, метапредметным, личностным результатам соблюдены и сформулированы доступным языком;

- описаны разделы, которые соответствуют нумерации в тематическом планировании;

- не прописан контроль уровня обученности, контрольные работы, промежуточные аттестации, конкретные задания, работы, не указаны их даты проведения;

- не прописаны критерии оценивания;

- наименование разделов и количество часов согласованы с разделом «Содержание учебной программы»

- раскрыты межпредметные связи.

- планируемые результаты учтены.

Данная программа соответствует не всем требованиям. Не представлены домашние задания, виды и формы контроля, описание материально-технического обеспечения образовательного процесса раскрыто не в полной мере, а также структура учебного предмета, сроки реализации Рабочей программы учебного предмета, курса, вид занятий, характеристика всех видов контроля, но в программе хорошо сформулированы планируемые результаты изучения курса.

Техническое оформление: шрифт Times New Roman, 12 шрифт, по ширине, абзацный отступ - 1,25, интервал одинарный.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени Карла Орфа с. Варны»

457200, с. Варна, ул. Говорухина, д. 110,  тел. +7(351)422-26-77, e-mail gymnasia-orff@mail.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «русский язык»

на 4 четверть 2024-2025 учебного года

Челябинск, 2025

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УОНЗ – урок открытия нового знания.

УР – урок рефлексии.

УОМН – урок общеметодологической направленности.

УРК – урок развивающего контроля.

Анализ УМК «Школа России»

Общие особенности УМК «Школа России»

Все учебники содержат четкую структуру, где каждый раздел начинается с новой страницы и включает вводные материалы, рисунки, схемы, определения и правила. Материал представлен в логической последовательности: от простого к сложному, что облегчает его усвоение учащимися.

Все учебники учитывают возрастные возможности младших школьников, предлагая доступные объяснения, задания разного уровня сложности и наглядные материалы.

Используются игровые элементы (мини-истории, творческие задания, иллюстрации), способствующие вовлечению детей в учебный процесс.

Теоретический материал представлен разными методами: наблюдение, анализ, самостоятельные выводы.

Используются наглядные пособия, графические элементы, схемы и таблицы для лучшего понимания.

В учебниках предусмотрены различные виды самостоятельной деятельности:

• Чтение и пересказ, работа с текстами (анализ, выделение главной мысли).
• Творческие задания (составление рассказов, написание стихотворений, создание иллюстраций).
• Математические задачи разного уровня сложности, требующие логического мышления.
• Включены упражнения на развитие критического мышления и аналитических навыков.
• В каждом учебнике предлагаются практические задания, позволяющие закрепить изученный материал.
• Для математики это задачи и упражнения, для русского языка — диктанты, анализ текстов, упражнения на грамматику, для литературного чтения — обсуждение произведений и анализ героев.
• Учебники не имеют ярко выраженной сюжетной линии, но их логика построения делает материал понятным и последовательным.
• Используются дополнительные ресурсы: задания для групповой работы, конкурсы, математические игры.
• В учебниках по литературному чтению включены разнообразные произведения, способствующие развитию эстетического вкуса, анализу сюжетов и формированию этических качеств.

Рассмотрим каждый учебник в отдельности:

Учебник «Русского языка»

Учебник русского языка: Канакиной В.П. и Горецкого В.Г. представлен систематизированный учебный материал, данный в виде фонетических, графических, орфоэпических, лексических, синтаксических, речеведческих сведений и понятий, орфографических и пунктуационных правил, доступный, адаптированный к детскому восприятию, изложенный в соответствии с программой «Русский язык» (предметная линия учебников «Школа России») и ФГОСу.

Каждый раздел начинается с новой страницы, даны рисунки и схемы, к которым можно обратиться в процессе изучения определённой темы раздела, и некоторые ключевые слова, написанные рукописным шрифтом.

Также к каждой теме, например предложение, текст, диалог,

монолог, даны правила и определения в рамочках.

В учебниках используются различные способы представления новой информации (введение нового знания). Их выбор зависит от специфики языковых фактов и явлений, особенностей учебной задачи и обусловлен также возрастными особенностями учащихся. В учебниках преобладает индуктивный метод подачи знаний (метод наблюдения над языком), который позволяет вовлечь учащихся в разнообразную языковую и познавательную деятельность и формирует у них умение самостоятельно анализировать языковой материал с целью выделения в нём существенных признаков языкового факта или явления, делать выводы и обобщения. Для предъявления нового знания предназначены упражнения (одно или два, обычно это первое упражнение темы), на основе которых сообщаются сведения, выводятся правила.

Справочный аппарат учебника содержит памятки и миниатюрные словари, назначение которых, способствовать развитию навыков самостоятельной деятельности, позволят обучать детей обращаться к ним при решении разного рода учебно-познавательных задач во время выполнения классной работы и во внеклассной деятельности, а также окажут реальную помощь в усвоении знаний о языке.

В учебнике нет сюжетной линии.

• Способы самостоятельной работы:

В УМК "Школа России" для 2 класса по русскому языку предусмотрены различные способы самостоятельной деятельности, которые помогают учащимся развивать навыки работы с языком. Вот некоторые из них:

• Чтение и пересказ: Ученики могут читать тексты и пересказывать их, что развивает навыки понимания и выражения мыслей.
• Работа с текстами: Выполнение заданий по анализу текстов, нахождению главной мысли, составлению вопросов к прочитанному.
• Творческие задания: Написание небольших рассказов, стихотворений или описаний, что способствует развитию творческого мышления и письменной речи.

Учебник «Математики»

Учебник математики: М.И Моро, М.А.Бантова  Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова обладает богатым содержанием, охватывающим все ключевые аспекты школьной математики. Каждая тема включает не только теоретические материалы, но и практические задания, обеспечивающие закрепление знаний в практике. Задания формулируются с учетом возрастной специфики, что позволяет ученикам легче усваивать новый материал.

Герои и сюжетная линия в учебнике отсутствуют, что может недостаточно вовлекать детей в процесс изучения материала. Тем не менее, логика изложения материала в учебнике последовательна, что способствует удержанию внимания и понимаю основного содержания.

• Учебник предлагает разнообразные задания, способствующие развитию самостоятельной деятельности. В частности:
  Упражнения в виде практических заданий и головоломок.
• Задачи, требующие применения полученных знаний для решения нестандартных ситуаций.
• Возможность выполнения учебного задания в парах или группах, что развивает сотрудничество и умение работать в команде.

Учебный материал в этом учебнике организован логически и последовательно. Каждая глава начинается с введения в тему, после чего следуют примеры, иллюстрации и задания. Важно отметить, что уровень сложности задания постепенно увеличивается, начиная с простых упражнений и переходя к более сложным. Это позволяет детям уверенно осваивать учебный материал, не теряя интереса к процессу.

Учебник можно использовать не только на уроках, но и в рамках внеурочной деятельности. Возможны различные формы работы с материалом:

• Индивидуальные и групповые занятия, где ученики могут обмениваться знаниями.
• Проведение различных конкурсов и математических игр, что способствует формированию у детей интереса к предмету.
•  Использование дополнительных материалов и ресурсов, предлагаемых в методических рекомендациях для учителя.

Учебник «Литературного чтения»

Учебник литературное чтение автором которого являются: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Боткина включает в себя разнообразные произведения:

Классическая и современная литература, включая сказки, рассказы и стихотворения, что помогает формировать литературный вкус у детей.

Темы, которые охватывают важные моральные и социальные вопросы, что способствует развитию этических и эстетических чувств.

 Задания, связанные с анализом прочитанного, что помогает углубить понимание текста и развивает критическое мышление. Каждое произведение сопровождается иллюстрациями, которые делают чтение более привлекательным и облегчают восприятие текста.

Учебник предлагает знакомство с различными героями из предполагаемых литературных произведений. Хотя нет постоянных вымышленных персонажей, дети знакомятся с характерными фигурами и архетипами, представленными в произведениях, такими как:

• Добродушные и смелые герои сказок, которые преодолевают преграды.
• Разные типы персонажей, каждый из которых имеет свои черты и личные истории, что помогает детям сопоставлять их действия с реальными жизненными ситуациями.

Эти персонажи становятся основой для обсуждений, анализа и интерпретации, что развивает у детей понимание различных человеческих характеров.

УМК способствует самостоятельной деятельности учащихся через:

• Разнообразные задания на пересказ прочитанного, выделение главной идеи, обсуждение содержания.
• Упражнения на анализ литературных элементов, таких как тема, сюжет и характеры, что развивает аналитические навыки и критическое мышление.
• Творческие задания, например, написание продолжения истории или создание собственных литературных произведений, что помогает развивать креативность.

Структура учебника организована логично и последовательно. Каждый раздел начинается с вводной информации о теме, сопровождающейся целями и задачами, что помогает детям понимать, что они будут изучать. Далее, материал включает:

• Чтение литературного произведения, которое дополнено вопросами и заданиями для самоконтроля и осмысления.
• Разнообразные форматы заданий, включая устные и письменные (слушание, чтение, обсуждение), что делает обучение более динамичным и интересным.

Учебник можно использовать в различных форматах:

• На уроках литературного чтения, где реализуется основная программа.
• Внеурочная деятельность и кружки по интересам, где дети могут глубже изучать литературу и участвовать в театрализованных постановках.
• Индивидуальные работы, которые позволяют детям самостоятельно анализировать и интерпретировать прочитанное.

Учебник «Окружающего мира»

"Школа России", проведём анализ его общих особенностей и особенностей предмета окружающий мир, автором которого является, А.А.Плешаков.

Цветовое решение включает использование ярких, но не кричащих цветов, с преобладанием зелёного, голубого и жёлтого оттенков, что создаёт ощущение близости к природе и положительно влияет на восприятие информации детьми, а также предусматривает цветовую дифференциацию элементов, таких как заголовки, рамки, иллюстрации и схемы.
Дизайн издания тщательно продуман и направлен на удобство восприятия информации. Страницы обладают четкой структурой, что способствует логическому и последовательному усвоению материала. В оформлении используется разнообразие иллюстраций, включая фотографии, рисунки, схемы и таблицы, что делает подачу информации более наглядной и доступной.

Для удобства читателей предусмотрена система условных обозначений, позволяющая легко ориентироваться в видах деятельности. Символы помогут быстро определить, какие задания предназначены для работы в паре или группе, какие выполняются совместно со взрослыми, а также выделить разделы, связанные с моделированием, рабочей тетрадью, атласом-определителем или формулированием выводов.

Особое внимание уделено гармоничному размещению текста и иллюстраций, чтобы страницы не выглядели перегруженными и оставались визуально привлекательными. Кроме того, в материалах предусмотрены специально выделенные блоки с вопросами для самопроверки, что позволяет учащимся оценить усвоенный материал и закрепить знания.

Содержание учебного пособия тщательно продумано и полностью соответствует требованиям ФГОС, обеспечивая комплексный и системный подход к обучению. В материалах представлено разнообразие текстов, включая научные, художественные и познавательные статьи, что способствует всестороннему развитию учащихся, расширению их кругозора и формированию аналитического мышления.

Для повышения эффективности обучения включены вопросы и задания, направленные на актуализацию знаний, мотивацию к изучению нового материала, а также его закрепление и практическое применение. Важным элементом является рубрика «Наши проекты», которая помогает развивать исследовательские навыки, самостоятельность и творческий подход к решению учебных задач.

Методический аппарат пособия ориентирован на контрольно-оценочную деятельность, позволяя педагогам и учащимся отслеживать динамику освоения знаний. Иллюстративный материал представлен в достаточном объёме и включает фотографии, схемы, таблицы и рисунки, что делает изложение более наглядным и доступным для восприятия.

Дополнительно пособие оснащено вспомогательными материалами, такими как рабочая тетрадь, атлас-определитель и электронное приложение (CD+), что расширяет возможности обучения, делает процесс более интерактивным и адаптированным к индивидуальным потребностям каждого учащегося.

Для создания увлекательной и дружелюбной атмосферы в учебном пособии присутствуют персонажи, сопровождающие учеников на протяжении всего учебного процесса. Одним из таких героев является забавная и любознательная черепашка, которая помогает детям освоить новый материал, задает вопросы и подсказывает интересные факты.

Кроме того, в учебнике используются образы детей, например, мальчика Сережи, что способствует эмоциональному вовлечению учащихся. Благодаря этому школьники легче отождествляют себя с героями, чувствуют поддержку и становятся более мотивированными к обучению. Такой подход не только делает процесс изучения более увлекательным, но и помогает сформировать доверительную связь между ребёнком и учебным материалом.

Учебное пособие развивает самостоятельность учащихся через задания на анализ, сравнение и обобщение. Вопросы побуждают к размышлению и поиску решений. Работа с атласом-определителем формирует исследовательские навыки, а задания в рабочей тетради помогают закрепить материал.

Моделирование и проектная деятельность способствуют наглядному освоению сложных тем и творческому подходу. Обсуждение проблемных вопросов в группах развивает коммуникативные навыки и умение аргументировать свою точку зрения. Такой подход делает обучение увлекательным, интерактивным и формирует критическое мышление.

В целом, учебник "Окружающий мир" (УМК "Школа России" представляет собой хорошо структурированное и наглядное пособие, которое помогает учащимся сформировать первоначальные представления об окружающем мире. Однако для достижения наилучших результатов необходимо использовать дополнительные материалы и методы обучения, чтобы углубить знания и развить навыки учащихся.

Выводы:

По нашему мнению, УМК «Школа России» является наиболее лучшей
программой. Данное УМК предусматривает изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории навыков правописания и развития речи. Все учебники комплекта «Школа России» нацелены на обеспечение этих требований. Рассчитана она на детей  которые, до школы не умели читать, считать, а таких идёт в первый класс достаточно много.

Родители легко разбираются как в содержании, так и в
требованиях программы. Важно и то, что программа «Школа России» всегда ориентирована на главный принцип обучения доступность содержания учебного материала.