ПК 4.1
методическая разработка

АНАЛИЗ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Русский язык

Выводы:

Рабочая программа включает в себя основные элементы в соответствии с ФГОС (2021г.) - содержание учебного предмета, планируемые результаты, тематическое планирование.

В одном из основных элементов структуры рабочей программы - пояснительной записке, отсутствуют важные её составляющие (наименование примерной и вариативной программы, цели и задачи РП). Цели изучения учебного предмета представлены в разделе ниже, не входящем в пояснительную записку.

Предметная область, в которую входит данный учебный предмет, указана лишь в пояснительной записке и в других разделах рабочей программы не указывается. Место и роль учебного предмета в обучении так же отсутствует.  

Информация о количестве часов, выделяемом на изучение предмета за учебный курс, год, неделю можно узнать с помощью опоры на таблицу тематического планирования и раздела, посвященного месту учебного предмета в учебном плане.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета отсутствуют, хотя являются важными для дальнейшей работы. Они, как и планируемые результаты описывают требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

Содержание учебного предмета не включает в себя информацию о необходимом количестве часов для изучения раздела. В тематическом планировании присутствуют перечень тем для изучения (без определения основных видов учебной деятельности обучающихся), количество часов, отводимое на их изучение, а также информация об использовании Э(Ц)ОР по каждой теме (то есть обязательные элементы тематического планирования). В рабочей программе отсутствует система оценки достижения планируемых результатов.  

Некоторые разделы из содержания учебного предмета не указываются в тематическом планировании, т.к. изучение этих тем происходит параллельно с другими (пояснение к этому указано в РП в сносках).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Варгашинская средняя общеобразовательная школа № 1»

641230, р.п. Варгаши, ул. Социалистическая, д. 114, тел. +7(35233)2-10-50, e-mail vargashischoola1@yandex.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «Русский язык»

на 4 четверть 2024-2025 учебного года

Варагши, 2025

Анализ УМК «Школа России»

Выполнили: Алена Грушинская, Арина Ковтун, Наталья Катаева, Алина Хабилова

В учебниках "Школы России" материал излагается с учетом сисиемно-деятельностного подхода: он не даётся в готовом виде, сначала прилагаются задания для наблюдения, самостоятельных рассуждений и выведения правила, и только потом обучающееся знакомятся с правилом, данным в учебнике. Далее предлагаются задания или вопросы на отработку и закрепление нового материала.

Однако, в учебниках математики обучающиеся не везде выводят правила сами, в некоторых темах они даются сразу в готовом виде без предварительных заданий.

Во всех учебниках в начале изучения каждого раздела представлены его цели, обучающиеся знакомятся с информацией о том, чему они научатся.

Также в учебниках по всем предметам, кроме предмета "Русский язык", есть цели на каждый урок, они располагаются в самом начале страницы, вынесены в рамочку или выделены жирным шрифтом.

В учебниках присутствует большое количество творческих заданий, в которых обучающимся необходимо проявить фантазию и воображение. Тем не менее, в учебниках нет заданий повышенной сложности, не реализуются принцип дифференциации обучения, все задания базовые и подходят для "среднего ученика".

Существенной особенностью системы учебников «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех предметов.

Условные обозначения в учебниках УМК "Школа России" играют важную роль, помогая ученикам ориентироваться в материале и эффективно его усваивать.

Из общих условных обозначений всех четырех предметов можно выделить следующие: работаем в паре и задание повышенной сложности.
В литературном чтении и окружающем мире присутствует: работаем в группах.
Все остальные условные обозначения, которые встречаются в учебниках отличаются. Рассмотрим каждый предмет по отдельности.
В математике присутствуют такие условные обозначения: Начало урока;
Вставь пропущенное число, чтобы равенство или неравенство стало верным;
Вставь вместо кружка (О) один из этих знаков, чтобы равенство или неравенство стало верным;
Рассмотри рисунок на полях;
Работа в паре;
Выполни задание, используя разрезной материал из
Приложения;
Задание повышенной сложности;
Проверь себя и оцени свои успехи;
Проверь себя, выполнив задания на указанных страницах тетради для проверочных работ.
В русском языке используются: сведения о языке;
высказываем своё мнение;
развиваем свою речь;
задание повышенной сложности;
работаем со словарём;
работаем в парах.
В окружающем мире: что узнаем, чему научимся;
работаем в паре;
работаем в группе;
работаем со взрослыми;
задание повышенной сложности;
моделирование;
рабочая тетрадь;
сделаем вывод;
И в литературном чтении: работаем в паре;
работаем в команде;
задание повышенной сложности;
работаем с энциклопедией;
работаем с дополнительной информацией;
работаем в «Рабочей тетради»;
найди слово в толковом словаре или энциклопедии;
определение слова приводится в
«Толковом словаре» в конце учебника.

Те условные обозначения, которые не повторяются в других учебниках, характерны изучаемому предмету.

Условные обозначения в учебниках УМК

"Школа России" являются важным инструментом для организации учебной деятельности младших школьников.
Несмотря на некоторые различия в зависимости от предмета, они имеют общую цель - помочь ученикам ориентироваться в учебном материале, понимать задания и эффективно их выполнять. Использование четких и понятных обозначений способствует повышению самостоятельности учащихся и формированию у них учебной компетенции. Анализ использования условных обозначений в разных учебниках позволяет выявить специфику каждого предмета и разработать более эффективные методические приемы обучения.

В учебниках «Школы России» присутствует проектная деятельность. В учебниках часто предлагаются задания, которые ученики выполняют самостоятельно или в группах в течение длительного времени.
Пример: окружающий мир - «Составь рассказ о своей семье», русский язык - «Создайте сказку о буквах алфавита».

Мини-исследования. Предполагают сбор информации, анализ данных, представление результатов.
Окружающий мир - "Изучи свойства воды и представь результаты опыта".

Также во всех учебниках «Школы России» есть страницы для любознательных.

Это дополнительная информация в конце разделов или в отдельных рубриках. Представлены интересные факты, занимательные задания, головоломки, ребусы, кроссворды, расширяющие кругозор учеников.
Присутствуют творческие задания. Предлагается выполнить творческие работы (нарисовать, смастерить, сочинить), связанные с темой урока.

Самостоятельные работы.

Упражнения на закрепление изученного материала: В учебниках и рабочих тетрадях много упражнений, направленных на отработку конкретных навыков и умений (письмо, чтение, решение задач и т.д.).

Тесты и проверочные работы: Для контроля усвоения материала предлагаются тесты и проверочные работы, которые ученики выполняют самостоятельно.

Задания повышенной сложности. Предназначены для учащихся, проявляющих повышенный интерес к предмету и быстро осваивающих материал.

УМК "Школа России" предоставляет широкие возможности для организации разнообразной и эффективной самостоятельной деятельности учащихся во 2 классе.

Математика (М.И. Моро, С.И. Волкова)

В учебнике по математике «Школа России» система в организации учебной деятельности представлена в виде продуманных рубрик и персонажей, которые помогают детям в учебной деятельности, таких как: работа в паре, задание повышенной сложности, проверь себя и оцени свои успехи, рассмотри рисунок на полях.

Сосчитай сколько кругов на рисунке, сколько красных фигур, сколько всего фигур. (Рубрики «рассмотри рисунок на полях», «проверь себя и оцени свои успехи»).
Сколько треугольников на чертеже? Сколько квадратов? (Рубрика «задание повышенной сложности»).
Сравни отрезки по длине. (Рубрика «Выполни задание, используя разрезной материал из Приложения».
Это игра в домино. Какие числа пропущены? (Рубрика «Работа в паре»).

УМК постоянно вовлекает ребенка в мир знаний, постепенно и последовательно сохраняя его любознательность и «пытливость» ума, таким образом, формируется детская самостоятельность.

У Милы было 4 игрушки для елки. Ей подарили еще 3 такие же игрушки. Поставь вопрос и реши задачу.

Действия контроля в УМК формируются при помощи рубрик «Оцени себя», «Проверь себя». Материал учебников и печатных тетрадей в УМК «Начальная школа XXI века» помогает активизировать внимание, память и мышление школьника, что способствует выработке самоконтроля, самостоятельности.

Например, в ходе обучения математики, для того, чтобы у ученика правильно сформировался в памяти образ изучаемой цифры и умение писать, в рабочих тетрадях существуют, так называемые «помощники» в виде точек и стрелочек. В ходе такого обучения, ориентируясь на указатели, ученик догадывается, что нужно сделать: глазами найти центр точки, поставить туда ручку, вести линию в соответствии с указателями, заканчивать линию, ориентируясь на длину линии-образца.

УМК создает условия для мотивации ученика к учению. УМК побуждает ребенка идти вперед, помогая и направляя его.
Расскажи, как мальчику дойти до школы. А как дойти до кинотеатра?

В комплекте существуют пособия «Для тех, кто любит математику», которые обеспечивают индивидуальное развитие учащихся.

Русский язык (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Учебники по русскому языку представлены в 2-х частях, цветовое оформление лаконичное, выполнено в белых, красных, голубых цветах. На форзацах расположены правила «Секреты письма». В учебнике есть следующие условные обозначения: «сведения о языке», «высказываем свое мнение», «развиваем свою речь», «задание повышенной сложности», «работа со словарем», «работаем в парах». Героев в учебнике нет.

В данном учебнике содержатся 5 разделов, разделы начинаются с задач данного раздела, наглядно представляется новое знание. В конце раздела рубрика «Проверь себя».  В конце учебника расположены словари и памятки, справочный материал.

Работа с учебником: сначала дается языковой материал для анализа с вопросами, после - правило, и репродуктивные задания. Информация структурирована в виде схем и таблиц.

Данный учебник удобен для самостоятельного изучения детьми, так как в теме даются вопросы и задания, на которые обучающиеся смогут ответить с помощью правил.

Литературное чтение (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Цветовое оформление учебников по литературному чтению гармоничное, выполнено в едином стиле. По всему учебнику расположены яркие, красочные иллюстрации, подходящие к представленному материалу.

Наполняемость учебников материалом достаточная, даны произведения различных жанров, которые формируют у обучающихся полноценное представление о русской и зарубежной литературе (для начального этапа образования).
Присутствует большое количество вопросов и заданий по анализу материала, с помощью них можно полностью выстроить работу на уроке. Есть рубрика "Разноцветные страницы, в которой расположен материал для речных разминок.

В учебниках есть постоянная рубрика "Проверим себя", материал из которой учитель может использовать для контроля знаний обучающихся, самостоятельных, проверочных работ.
Рубрика "Проектные задания" позволяет углубиться в изучение материала и расширить кругозор обучающихся, задания оттуда учитель может использовать, чтобы повысить уровень сложности, если обучающиеся легко справляются с основным объёмом материала.
Рубрика "Поговорим о самом главном" раскрывает темы патриотизма, гражданственности, духовно-нравственных ценностей, ценностей научного познания, экологического, эстетического, трудового воспитания, что соответствует требованиям ФГОС НОО третьего поколения.
Материал учебника разделён на разделы, в начале каждого раздел обучающиеся знакомятся с его целями.
Цели есть и на каждый урок, учебник дает конкретное представление о назначении всего выбранного для изучения материала.
В учебнике представлен толковый словарь, в который вынесены все затрудняющие обучающихся слова.

В учебнике есть условные обозначения, которые указывают на присутствие парной, групповой работы в процессе изучения материала, работы с дополнительной информациями, источниками.
В учебнике есть задания повышенной сложности, которые в основном направлены на творческое развитие обучающихся или на умение самостоятельно находить и подготавливать дополнительную информацию. Такие задания чаще выполняются дома, потому что требуют значительной подготовки, но могут быть выполнены и в классе, если учитель грамотно распределит время урока.
Главная особенность учебников по литературному чтению УМК «Школа России» — это ориентированность на личностно-развивающее образование младших школьников, на их воспитание.

Окружающий мир (А.А. Плешаков)

В учебнике используются условные обозначения: что узнаем, чему научимся, работа в парах, группах, со взрослыми, моделирование, работа с рабочей тетрадью, с атласом-определителем, сделаем вывод. Содержание учебника структурировано по разделам. Каждый раздел начинается с шмуцтитула, на котором расположено крупное, красочное название раздела и иллюстрация, а также рубрики "Вспомним", "Узнаем", "Будем учиться".
Внутри раздела, материал разделен на темы. Темы расположены вверху страницы, в рамке, внутри темы есть пункты под темы. Для наглядности используются выделения цветными рамками, схемы, картинки, рисунки, фотографии. В учебнике представлены странички "Наши проекты", "Проверь себя", "Страничка для самопроверки", "Страничка для любознательных", "Прочитаем и обсудим", "Природы дивная краса", "Давайте научимся".

Учебник закладывает основы для изучения естественных и социальных наук. Учебник содержит актуальную информацию соответствующей научном представлении об окружающем мире. В некоторых тема может не хватать материала для этого потребуется дополнительная информация. Учебник содержит множество заданий и вопросов направленных на развитие навыков самостоятельной работы, это вопросы для обсуждения, задания на наблюдение, сравнение, анализ. В учебнике предлагается выполнение небольших исследовательских проектов, которые позволяют детям самостоятельно изучать интересующие их темы. Также предлагаются простые эксперименты и опыты, которые можно проводить дома или в классе, это помогает детям наглядно увидеть и понять различные природные явления.

Учебник содержит рекомендации по использованию дополнительных источников информации, таких как энциклопедии, справочники, интернет ресурсы. Материал в учебнике структурирован по темам и разделам, каждый из которых посвящен определенному аспекту окружающего мира. Содержит большое количество иллюстраций, фотографий, схем и таблиц, которые помогают визуализировать изучаемый материал и делать его более понятным для детей. В конце каждой темы предлагаются вопросы и задания для повторения и закрепления изученного материала. Материал построен по принципу «от простого к сложному». Учебник используется на уроках для изучения нового материала, выполнение заданий и проведение экспериментов. Также только в учебнике окружающего мира присутствует система самооценки в виде 3 смайликов, зеленый, красный, жёлтый.